Título: ¡¡El huevo flotador!!

Resumen: En este experimento se mostrará como, en función de la salinidad del agua, el huevo flota o no en el agua.

Edad: recomendable a partir de 4-5 años

Temporalización: 5 minutos aprox.

Riesgo: 0 (no necesita supervisión del adulto aunque sí que es recomendable)

Recursos: 1. materiales: – 3 huevos
- Agua del grifo
- 4 vasos iguales, preferentemente de cristal
- 1 recipiente para verter la mezcla sobrante (prescindible)
- 1 recipiente medidor
- Sal (mínimo ½ kg)
- Utensilio para remover (1 cuchara, pajita etc.)

2. Humanos: maestra y alumno/os

Presupuesto orientativo:
Como este experimento está pensado para que lo realice solo la maestra en la asamblea, el coste total del experimento, comprando todos los utensilios es de 7€.
- 3 huevos (1,60 € la docena)
- Agua del grifo (gratis)
- 3 vasos iguales, preferentemente de cristal (3€ el pack de 6)
- 1 recipiente para verter la mezcla sobrante/puede ser otro vaso (es prescindible)
- 1 recipiente medidor (1 €)
- Sal (mínimo ½ kg) (80 cent./kg aprox.)
- Utensilio para remover (1 cuchara, pajita etc.) (60 cent. aprox.)

Objetivos didácticos
- Fomentar el gusto de los niños por la ciencia.
- Incrementar la curiosidad de los niños hacia los experimentos.
- Relacionar este experimento con el fenómeno que ocurre en el mar muerto (para el mejor entendimiento de los niños).
- Enseñar el concepto de densidad y peso de una forma que pueda ser bien asimilada por los niños.

Desarrollo
PREPARACIÓN PREVIA: colocamos todo el material sobre una superficie lisa.

PROCEDIMIENTO:
Antes de empezar con el experimento preguntamos a los niños sobre lo que creen que va a pasar a continuación:

- Primer vaso: echamos 200ml de agua y después echamos el huevo (los huevos han de tener aproximadamente el mismo tamaño).
- Segundo vaso: echamos primero la sal (unas 3-4 cucharadas), después los 200ml de agua y por último soltamos el huevo en el vaso. (La cantidad de agua y de sal pueden variar en función al tamaño del vaso, pero siempre será la misma en todos los vasos).
- Tercer vaso: seguimos los mismos pasos que para el segundo vaso pero no echamos el huevo todavía. Después de remover bien la mezcla, tiramos la mitad a otro recipiente, volvemos a remover y después echamos el huevo. Finalmente echamos otros 100ml de agua (sin sal) para completar los 200ml iniciales de agua (y no removemos, ya que el efecto adecuado ocurre solo si el agua salada y la normal no se mezclan).

Finalmente pregunta a los niños si saben por que ocurre lo que acaban de ver y se procede a dar la explicación sobre el fenómeno relacionándolo con algo que hayan podido vivir -bañarse en el mar muerto-. Asimismo se explica de una forma adecuada qué es la densidad y el peso y como afectan a los cuerpos utilizando el ejemplo del huevo.

EXPLICACION CIENTIFICA: estudiando el fenómeno y teniendo en cuenta el hecho de que la densidad del agua aumenta debido a la sal, la explicación a la que se debe el hecho de que el primer huevo no flota en el vaso es que la densidad del agua es menor al peso del huevo y por eso el huevo se va al fondo del vaso. En el segundo caso lo que ocurre es que la sal aumenta bastante la densidad del agua y al echar el huevo, este flota debido a que su peso es menor que la fuerza que ejerce la densidad empujando al huevo hacia arriba. En el tercer vaso, sin embargo el huevo se queda flotando a esa altura y no en la superficie del agua como en el caso anterior debido a que el agua salada tiene más densidad que el agua sin sal, por tanto la mezcla con sal ejerce una fuerza mayor empujando al huevo hacia arriba mientras que el agua sin sal deja caer al huevo porque su peso es mayor. Es decir, el huevo se queda en la barrera entre el agua salada y el agua del grifo porque el primer liquido es lo suficientemente denso (como veíamos en el segundo vaso) como para hacer flotar al huevo, mientras que el segundo no (como se ve en el primer vaso), es por eso que el huevo flota en lo que sería la superficie del agua salada si no hubiésemos echado agua del grifo.

Conclusiones respecto a la actividad/experimento
Es importante echar una buena cantidad de sal en los vasos porque sino el huevo no flotará, sobretodo en el tercer vaso.
Asimismo hay que tener en cuenta en el tercer vaso, que después de tirar la mitad de la mezcla se echa primero el huevo y solo después el agua sin sal, la cual se echará despacio, ya que si la echamos de golpe, el huevo se hundirá (porque se mezclará el agua salada con la del grifo).

Nombre y apellidos del alumno: María Denisa Comsa.Ed. Infantil 3ºMAÑANA

Referencias: La idea sobre este experimento ya la tenía, pero no sabía exactamente cómo ponerla en práctica, así que busque información en Internet y finalmente realice el experimento siguiendo las pautas de la siguiente página web: OjoCientifico.com (Enlace del experimento: http://www.ojocientifico.com/2011/03/02/experimento-del-huevo-que-flota). Allí también encontré un video en el que se desarrolla el experimento (Enlace: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=HGTnfxM4fwY

El vaso mágico.

Imagen:

 vaso magico

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Resumen: Vamos llenando un vaso con líquidos de distintas densidades de forma que se va quedando por capas claramente diferenciadas.

Edad: Cualquier edad, dependiendo de la edad su participación será mayor o menor, desde la mera expectación hasta añadir ellos los diferentes ingredientes.

Temporalización:

- Tiempo de preparación previa: 5 minutos.

- Tiempo de desarrollo: 5/10 minutos.

Riesgo: 1, alguno de los ingredientes que se usan son tóxicos pero en ningún momento se quedan solos por lo que no debería de haber ningún problema.

Recursos y presupuesto:

-        Miel: 0’80€

-        Jabón de lavaplatos: 0’90€

-        Agua del grifo.

-        Aceite: 1€

-        Alcohol de heridas: 1€

-        Colorante alimentario: 1’80€

-        Un vaso, preferiblemente de tubo: lo llevamos de casa.

Presupuesto total: 5’50€

Objetivos didácticos:

Ver las diferentes densidades de los líquidos y que pasa cuando se juntan.

Saber distinguir que líquido tiene mayor densidad solo por la posición que ocupa en el vaso.

Desarrollo:

- Preparación: Colocar el vaso de tubo en un lugar con buena visibilidad para que los niños puedan ver bien el experimento. Colocar los ingredientes cerca.

- Procedimiento: Iremos echando en el vaso dos dedos de cada ingrediente de mayor a menos densidad y esperando un minuto para dejar que se asiente el elemento anterior, además al echarlo lo haremos suavemente para evitar que se mezclen. Una vez echados todos los elementos añadimos un par de gotas de colorante a la última capa (el alcohol), es un paso meramente estético y para ayudar a los niños a diferenciar las distintas capas, ya que si no habría dos transparentes.

Explicación científica: Las distintas densidades hacen que los distintos elementos no se junten formando una mezcla homogénea si no que se quedan colocados en estratos claramente diferenciados.

Conclusión:

Referencias: “Experimentos para entender el mundo” Autor: Javier Fernández Panadero.

Inés Alonso León.

¡¡HAGAMOS QUE FLOTE!!

Resumen: Hacemos que un huevo flote en el agua aumentando la densidad de esta añadiendo sal.

Edad: a partir de 4 años

Temporalización

o La preparación previa del experimento es mínima, de 3 a 5 minutos.

o Tiempo de desarrollo es un experimento sencillo y rápido, entre 5 y 8 minutos.

Riesgo (numerada del 0 al 3):

o El riesgo es 0, ya que no existen sustancias toxicas ni materiales dañinos.

Recursos:

-          1 huevo crudo

-          Vaso transparente

-          Sal

Presupuesto orientativo: el presupuesto es muy barato ya que se pueden utilizar vasos de plástico o traerlo de casa o utilizar uno del comedor, la sal sale a 1€ el kilo y la media docena de huevos sale a 1,50€

PRESUPUESTO TOTAL: 2,50€

Objetivos didácticos

-          Conocer el concepto de DENSIDAD

-          Variar la densidad del agua y ver lo que sucede al introducir un huevo

Desarrollo

o Preparación: Antes de comenzar debemos preparar todos los materiales y ponerlos todos en el lugar donde se vaya a realizar el experimento.

o Procedimiento : En primer lugar, debemos introducir el huevo crudo dentro del vaso de agua para ver como se hunde nada mas introducirlo. Después, introducimos unas cucharadas de sal y sacamos el huevo para mezclar bien el agua y la sal y volvemos a introducir el huevo y…observamos lo que pasa, ¡¡EL HUEVO AHORA FLOTA!!

o Explicación científica: Sobre el huevo actúan dos fuerzas, su peso (la fuerza con que lo atrae la Tierra) y el empuje (la fuerza que hace hacia arriba el agua).Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. En caso contrario flota y si son iguales, queda entre dos aguas. El empuje que sufre un cuerpo en un líquido, depende de tres factores:

-          La densidad  del  líquido

-          El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido

-          La gravedad

Al agregar sal al agua, conseguimos un líquido más denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota. .Así también se puede explicar el hecho de que sea más fácil flotar en el agua del mar que en el agua de ríos y piscinas.

http://www.youtube.com/watch?v=M9R18wRrvns

Conclusiones respecto a la actividad/experimento: este experimento es muy sencillo para observar las densidades y se puede realizar con otros materiales con diferentes densidades como por ejemplo agua y aceite.

Nombre y apellidos del alumno Cristina Quílez Molina 3ºEd. Infantil (Tarde) Móstoles.

Referencias:

http://www.youtube.com/watch?v=M9R18wRrvns vídeo ya que el que yo hice no lo puedo subir porque da error.

http://www.ojocientifico.com/2011/03/02/experimento-del-huevo-que-flota explicación científica, el experimento ya lo conocía

Volcán de sal.

Vídeo:

Resumen: Vamos a crear un volcán submarino con ayuda de líquidos con diferentes densidades.

Edad: Cualquier edad, mientras más mayores menos supervisión necesitarán.

Temporalización:

- Tiempo de preparación previa: 5 minutos.

- Tiempo de desarrollo: Tanto como lo queramos alargar, es un experimento muy sencillo y rápido pero que a los niños les llama mucho la atención por lo que pueden estar entretenidos bastante rato.

Riesgo: 0, ya que todos los ingredientes que se usan son comestibles, aún así lo haremos con ellos por lo menos la primera vez para que vean la mecánica.

Recursos y presupuesto:

-        Dos vasos o tarros transparentes: los cogemos de casa, del comedor o de clase.

-        Miel: 0’80€

-        Aceite: 0’90€

-        Agua: del grifo.

-        Colorante alimentario: 1’80€

-        Sal: 1€

Presupuesto total: 4’50€.

Objetivos didácticos:

Diferenciar las densidades de distintos líquidos y saber por el orden cual pesa más, cual menos y por qué piensan que es así.

Aprender a experimentar con las cosas cotidianas y ver que pasa.

Anticiparse a los resultados, plantear hipótesis y razonar.

Desarrollo:

- Preparación: Llenamos los vaso hasta algo menos de la mitad de agua, encima añadimos unos dos dedos de aceite, en uno de los vasos añadimos medio dedo de miel.

- Procedimiento: una vez tenemos los vasos preparados, le añadimos un par de gotas de colorante a cada uno, para que a los niños les atraiga más en cada vaso pondremos el colorante de un color, una vez que hemos puesto el colorante que se queda en suspensión en el aceite, preguntaremos a los niños que creen que va a pasar cuando echemos la sal, una vez que tenemos las respuestas pasamos a comprobarlo.

Rociamos unos pellizcos de sal, la sal al pesar más atravesará el aceite arrastrando condigo el colorante y algo de aceite, cuando la sal llega al agua las gotas de colorante se disuelven y la sal resbala del aceite de forma que este sube en forma de gotas. Cuando repetimos la operación en el recipiente con la miel esta operación es mucho más lenta, ya que debido a la viscosidad de la miel el aceite y el colorante se quedan parcialmente pegados y tardan más en volver a su posición inicial o en disolverse.

Cada vez que añadimos sal, esta al hundirse arrastra aceite con ella y al llegar al agua lo libera y vuelven a formarse burbujas de aceite, esto fascina a los niños y como te descuides echan el kilo de sal en el vaso.

Explicación científica: debido a las diferentes densidades el aceite se queda en suspensión sobre el agua, al echar suficiente sal, esta se hunde y con ella arrastra parte de aceite una vez esta se disuelve en el agua el aceite al tener mayor densidad vuelve a ascender hasta juntarse de nuevo con el aceite.

Conclusión: Este experimento les resulta muy atractivo a los niños porque lo pueden hacer ellos solos, además está hecho con alimentos que todos tienen en casa por lo que pueden volver a hacerlo allí y enseñárselo a sus padres y hermanos.

Por otra parte, les ayuda a entender la densidad y la solubilidad.

Referencias: Realizado en el colegio Enrique Tierno Galván de Getafe durante el periodo de prácticas.

Inés Alonso León.

¡Burbujitas de coca-cola!

Preparación:

Resultado final:

Resumen: Hacemos burbujitas de coca-cola dentro de un vaso de aceite con un hielo y un corcho.

Edad: a partir de 5 años.

Temporalización

Tiempo de preparación: unos 60 minutos.

Tiempo de desarrollo: mínimo 10 minutos, a partir de ahí se puede alargar cuanto se quiera.

Riesgo: 0, ya que los niños pueden manejar todos los materiales y no es necesaria la supervisión de un adulto, aunque sí sería conveniente para prestar ayuda.

Recursos y presupuesto

-  Una cubitera (traída de casa)

-  Congelador (del comedor escolar)

-  Un tapón de corcho (traído de casa)

-  Un vaso (menos de 1€)

-  Aceite vegetal (menos de 3€)

-  Una lata de coca-cola (menos de 50 céntimos)

Objetivos didácticos

-  Acercar a los niños a la ciencia de una manera original, sencilla, artística y llamativa.

-  Permitir la participación científica de los niños en primera persona.

-  Sorprender y crear interés y curiosidad en los niños para fomentar desde edades tempranas el interés por el mundo de la ciencia.

Preparación

Colocamos el material necesario a la vista de todos los niños.

Hay muchas opciones de distribución. Cada niño puede tener su propio material, lo podemos organizar por grupos, o lo podemos hacer en asamblea. Lo más fácil y adecuado sería por grupos o en asamblea.

Procedimiento

  1. Echamos un poco de coca-cola en la cubitera.
  2. Colocamos el tapón de corcho en uno de los surcos de la cubitera con coca-cola.
  3. Metemos la cubitera en el congelador y esperamos a que se congele.
  4. Echamos aceite vegetal en el vaso.
  5. Una vez congelada la coca-cola, sacamos el cubito y lo metemos en el vaso de aceite.
  6. Esperamos unos minutos.
  7. Observamos lo que pasa (la coca-cola se va deshaciendo en gotitas que parecen burbujas y caen al fondo del vaso).

Cuanto más pequeños sean los niños con los que realicemos el experimento más debemos jugar con el factor sorpresa, su curiosidad y lo asombroso del experimento.

Explicación científica

El cubito de coca-cola flota debido a que está adherido al corcho. Y comienza a deshacerse por el cambio de temperatura (fusión), ya que pasa del congelador a temperatura ambiente.

Al ser la coca-cola más densa que el aceite vegetal, cae al fondo del vaso en forma de gotitas/burbujitas sin mezclarse con el aceite.

Conclusiones

Un experimento sencillo, muy económico y curioso.

No es imprescindible que el aceite sea vegetal, yo lo he hecho con aceite de girasol y como habéis podido comprobar ha funcionado.

En mi clase de 5 años también hemos hecho este experimento, con el aliciente de que al deshacerse el cubito vertimos el aceite en otro vaso y dejamos la coca-cola sola. Lo que más les sorprendió fue que el cubito de coca-cola no se vuelve líquido del todo, ellos pensaban que se lo iban a poder beber.

Nombre y apellidos

Patricia Muñoz Morales

Referencias

http://fq-experimentos.blogspot.com.es/2011/09/187-lluvia-de-coca-cola.html

Pasas saltarinas

Resumen: Jugamos con pasas saltarinas dentro de un vaso de gaseosa.

 

Edad: a partir de 3 años.

 

Temporalización

Tiempo de preparación: 5 minutos.

Tiempo de desarrollo: mínimo 10 minutos, a partir de ahí se puede alargar cuanto se quiera.

 

Riesgo: 0, ya que los niños pueden manejar todos los materiales y no es necesaria la supervisión de un adulto.

 

Recursos y presupuesto

-  Un vaso (traído de casa)

-  Un puñado de pasas (menos de 1€)

-  Una lata de bebida gaseosa (35 céntimos marca “Freeway”)

 

Objetivos didácticos

-  Acercar a los niños a la ciencia de una manera original, sencilla, artística y llamativa.

-   Permitir la participación científica de los niños en primera persona.

-   Sorprender y crear interés y curiosidad en los niños para fomentar desde edades tempranas el interés por el mundo de la ciencia.

 

Preparación

Colocamos el material necesario a la vista de todos los niños.

Hay muchas opciones de distribución. Cada niño puede tener su propio material, lo podemos organizar por grupos, o lo podemos hacer en asamblea.

 

Procedimiento

  1. Cogemos la bebida gaseosa y la echamos en el vaso.
  2. Cogemos las pasas y las vamos echando en el vaso.
  3. Observamos lo que pasa (al principio las pasas se hunden pero luego van subiendo y bajando en el vaso, como saltando).

Cuanto más pequeños sean los niños con los que realicemos el experimento más debemos jugar con el factor sorpresa, su curiosidad y lo asombroso del experimento.

 

Explicación científica

Las pasas son más densas que la gaseosa, por lo que inicialmente se hunden hasta el fondo del vaso. Los refrescos carbonatados emiten burbujas de dióxido de carbono. Cuando estas burbujas se adhieren a la superficie áspera de una pasa, esta se levanta debido al aumento de la flotabilidad. Cuando la pasas llega a la superficie, las burbujas revientan y el gas de dióxido de carbono se escapa en el aire. Esto provoca que las pasas a pierdan flotabilidad y se hundan. Esta ambivalencia entre flotar y hundirse continúa hasta que la mayor parte de las emisiones de dióxido de carbono se ha escapado. Además, con el tiempo, la pasa se empapa y se convierte en demasiado pesada para subir a la superficie.

 

Conclusiones

Es un experimento sencillo, muy económico y divertido que llama la atención de los más pequeños. Fácil de hacer y además breve.

 

Nombre y apellidos

Patricia Muñoz Morales

 

Referencias

http://208.116.32.249/educared/estudiantes/experimentos/experimento.asp?id=77&title=pasas-bailarinas

¿Flota o no flota?

flota o no flota

Resumen: Observar la reacción de un trozo de mantequilla dentro de un vaso con agua o con alcohol.

Edad: A partir de 5 años. (Segundo ciclo Educación Infantil)

Temporalización:

  • Tiempo de preparación: 2 minutos.
  • Tiempo de desarrollo: 2/3 minutos.

Riesgo: 1.

Este experimento se debe realizar bajo la supervisión de un adulto para evitar que el niño pueda ingerir alcohol.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

  • Dos vasos.
  • Un trozo de mantequilla.
  • Alcohol de farmacia.

Espaciales:

  • El aula.

Humanos:

  • El/la profesor/a.

Presupuesto orientativo:

-Dos vasos (del comedor).
-Un trozo de mantequilla (2€ la tarrina).
-Alcohol de farmacia (2 €).

PRESUPUESTO TOTAL: 4€.

Objetivo didáctico:

  • Trabajar la densidad dentro del aula.

Desarrollo:

  • Preparación: Colocar a los niños por parejas y se repartirán los materiales necesarios para el experimento.
  • Procedimiento: El/la profesor/a dejará que cada niño eche el vaso de agua mientras que ella pasará por las mesas llenando el otro vaso de alcohol y dando los dos trozos de mantequilla. Después los niños observaran si flota o no la mantequilla en alcohol o agua.

foto 1 carol

foto 2 carol

foto 3 carol

 

Explicación científica: Una sustancia flota en un líquido más denso que ella pero se hunde en otro menos denso que ella.

Conclusiones:

Con este experimento tan sencillo pueden descubrir cuál es la sustancia más densa y distinguir unos tipos de materia de otros. Además se pueden añadir: un trozo de corcho, una canica y una goma elástica.

Nombre y apellidos del alumno: Carolina Montero Baras.

Referencia: Libro de Texto; Conocimiento del Medio 6, Editorial Anaya.

http://www.anayadigital.com/fichas.php?pagina=catalogo&perfil=alumn&etapa=primaria&autonomia=madrid&curso=6&fecpub=&asignatura=1921&asig=Conocimiento+del+Medio

CUESTIÓN DE DENSIDADES

Resumen: a través de este experimento, podemos acercar a los niños hacia el concepto de densidad. Es conveniente, que los alumnos de estas edades, se familiaricen con las propiedades de la materia, ya que, se manifiestan de forma observable en alimentos, que día a día ellos mismos manipulan.

Edad: 5-6 años.

Temporalización:

  • tiempo de preparación previa: entre 5 y 10 minutos para preparar los materiales.

  • tiempo de desarrollo: entre 15 y 20 minutos para la experimentación.

Riesgo (numerada de 0 a 3): 1.Utilizaremos champú y algunos objetos de poco tamaño, ante posibles casos de ingestión, lo mas recomendable es no realizarlo sin la supervisión de una adulto, pero los propios niños pueden manipular los materiales.

Recursos:

  • Materiales: miel, champú, agua, aceite, mandarinas, plátanos, macarrones, alubias, chinchetas, canicas, embudo, cualquier recipiente transparente con tamaño suficiente como para meter las frutas y botellas de agua pequeñas.

  • Espaciales: el aula

  • Humanos: el maestro o maestra y el apoyo, para supervisar sin problemas a los niños.

Presupuesto orientativo: la mayoría de los materiales que necesitamos, los podemos encontrar en el supermercado o en la cocina de casa. Podemos proponer a las familias colaborar en el experimento, aportando algo cada uno. De esta manera, el presupuesto, no tiene por que sobrepasar los dos euros por familia.

Objetivos didácticos:

  • Despertar la curiosidad de los alumnos hacia las propiedades de la materia.

  • Tener un primer contacto con la densidad.

  • Observar las diferentes densidades de los líquidos y objetos.

  • Aprender conceptos novedosos mediante la experimentación y la observación directa.

Desarrollo:

  • Preparación: el maestro o la maestra, llenará las botellas pequeñas de plástico con los diferentes líquidos, una con miel, otra con champú, otra con agua y la ultima con aceite y recopilaremos los objetos que las familias hayan aportado.

  • Procedimiento: para poner en práctica nuestro experimento, haremos grupos de 4 o 5 niños. Cada grupo tendrá las cuatro botellas con los líquidos, que anteriormente hemos preparado, y daremos a cada uno un material para experimentar diferente, es decir el grupo 1 tendrá sus cuatro botellas con líquidos y macarrones, el grupo 2 tendrá un plátano, el grupo 3 mandarinas…etc. La profesora, irá diciendo el orden en el que verteremos los líquidos en el recipiente grande, en primer lugar la miel, después el champú, a continuación el agua y por último el aceite. Hará preguntas a los alumnos para que hagan hipótesis sobre lo ocurrido y las compartan sus ideas con el resto de grupos.En la segunda fase del experimento, dejaremos que manipulen con los objetos y los sumerjan en los líquidos. Comprobarán que cada uno se queda flotando en una superficie distinta. Los niños podrán observar lo que a sucedido con los objetos del resto de grupos y volveremos a lanzar preguntas para que se formulen hipótesis e intercambien ideas.

  • Explicación científica: en primer lugar, las sustancias del recipiente no se mezclan, porque la densidad es diferente en cada una. La miel, es el liquido mas denso de todos y por eso, ocupa el lugar mas bajo, y los siguientes tienen menor densidad. En segundo lugar, los elementos que lanzamos, según su densidad se quedarán en una franja u otra. si la densidad de la sustancia es mayor que la del objeto que lanzamos flotará sobre la sustancia que tenga mayor densidad que el. Por ejemplo, el agua tiene mayor densidad que el plátano y por eso flota en esa capa.

 

Conclusiones:La densidad es un tema que puede ser enseñado a los niños de los primeros años de la escuela, aunque es un concepto un poco complejo para un niño de seis años, podemos, sin embargo, realizar experimentos y proyectos que expliquen el concepto de densidad y así construir una base firme para su incorporación en el futuro. La actividad, no es peligrosa y puede ponerse en práctica en el aula, sin problema y despertar mediante la experimentación, la curiosidad de nuestros alumnos hacia los misterios de la ciencia. Se pueden hacer variaciones, tanto con las sustancias liquidas como con los objetos a sumergir.

Referencias: experimentos similares encontrados en youtube : http://www.youtube.com/watch?v=If4mkbtSfFA. Experimentos similares realizados en programas de televisión.

Marta Oliva Cano

 

Cambio de densidad

Resumen:  HACER FLOTAR UN HUEVO

Edad: 4 – 5  años  (2º Ciclo Ed. Infantil)

Temporalización:

  • De desarrollo: 6 minutos

Riesgo: 1, los alumnos pueden manipular  todos los materiales, pero deberían  ser supervisados por un adulto.

Recursos y presupuesto

  • Materiales:

Vaso transparente  (el cual  lo podremos coger del comedor)

Sal   (0,70 € aprox.)

1  Huevo  (0, 30 € aprox. )

Agua

Objetivos didácticos: 

- Adquirir  nuevos conocimientos sobre el cambio de densidad del agua.

- Experimentar por ellos mismos, una nueva forma de aprender.

- Desarrollar la capacidad e interés por el aprendizaje.

- Desarrollo

  • Preparación: colocamos los materiales en la mesa e iremos realizando el experimento en grupos de  5 niños, para que todos puedan experimentar individualmente.
  • Procedimiento:
  1. Añadir agua al vaso hasta alcanzar las ¾ partes del mismo.
  2. Colocar el huevo dentro del vaso, observando como el huevo va al fondo del vaso.
  3. Más tarde comenzarás a añadir gran cantidad de sal hasta que el huevo comience a flotar.
  4. Observamos que debido a la cantidad de sal añadida la densidad del agua cambia, por lo que el huevo comienza a flotar.

Explicación científica: el agua por sí sola pesa menos que el huevo, pero al ponerle sal al agua, se hace más densa que el huevo y éste flota. Por lo que el agua y la sal juntas, pesan más que el huevo por  lo que pueden soportar su peso y sostenerlo sin hundirse. Este experimento es debido a un cambio de densidad del agua.

Referencia: http://www.youtube.com/watch?v=JkGk7ZUUnTo

Mª Nieves Teruel 3º A

EL BAILE DE LOS COLORES

Resúmen: Haremos un baile de colores en la leche

Vídeo 

Edad: se puede realizar con niños de cualquier edad

Temporalización:

- Tiempo de preparación previa: 5 minutos, mientras les presentas los materiales a los niños

- Tiempo de desarrollo: 7 minutos, tiempo destinado tanto a la elaboración como a la

explicación del proceso y el resultado. Esta temporalización se puede ver afectada si decidimos hacerlo de forma individual cada niño o por grupos, aumentando así

tiempo transcurrido.

Riesgo: 1 ya que debemos tener cuidado de que no prueben la leche después de realizar el

experimento pues contiene jabón.

 

Recursos y presupuesto:

  • Un recipiente ( que tengamos en el aula o en la cocina del centro educativo)
  • Una o dos tazas de leche, dependiento del tamaño del recipiente ( 1€ el litro

apróximandamente)

  • Colorante alimenticio líquido (1,90€)
  • Una cucharada de jabón para fregar platos ( del que tengan en la cocina del centro;sino

0,60€ la botella)

Objetivos didácticos:

a.Conocer que exiten diferentes densidades

b.Desarrollar la creatividad, participación e imaginación de los alumnos

Objetivos didácticos:

a.Conocer que exiten diferentes densidades

b.Desarrollar la creatividad, participación e imaginación de los alumnos

Desarrollo:

Preparación: colocamos una mesa con los materiales necesarios e invitamos a los alumnos

a que se sitúen delante para que puedan observar mejor.

Procedimiento: explicamos que materiales vamos a utilizar (leche, colorantes, un bol y

jabón), como son materiales conocidos por los niños no habrá que dar muchos detalles,

puede que tengamos que extendernos en qué sony para qué sirven los colorantes, pero

es una explicación sencilla y divertida. Enseñamos el bol vacío y ponemos un poco de

leche, una o dos trazas apróximadamente ( de dos a tres centrimetros de volumen en el

bol) a continuación introducimos el borde de los botes de colorante uno a uno,

apretando un poco para que salga el líquido (colorante) una vez ya tenemos los tres

colores en la leche, cogemos el jabón líquido (antigrasa) y ponemos un poco (media

cucharada apróximadamente) y observamos lo que ocurre. Los colores irán moviéndose

dentro de la leche.

Explicación cinetífica: la leche tiene mayor densidad que los colorantes, por lo que se

mantienen en las moléculas de grasa de la superficie de la leche, al añadir el jabón se

rompe la grasa de la leche y se empieza a mover, arrastrando los colorantes y formando

ese baile de colores

Soraya Hernández