EL huevo que flota

Materiales:
-2 huevos
-2 vasos de cristal
-Sal

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Procedimiento:
Llenamos los 2 vasos con agua, en uno de los vasos introducimos el huevo, en el otro vaso ponemos sal y la movemos, después introducimos el huevo; observamos la diferencia: en el vaso que contiene solo agua el huevo se ha ido hacia el fondo del vaso, mientras que el vaso que contiene agua con sal el huevo está flotando.
¿Cómo es posible?
El peso del huevo lucha contra el empuje del agua que lo hace flotar. Los 2 huevos pesan lo mismo pero la sal aumenta la densidad del agua. Cuanta más densidad más empuje, si el empuje se hace mayor que el peso el huevo flota.

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Magisterio de Educación Infantil.Móstoles Mañana.Gabriela Pavón Rosero.

Título: ¡¡El huevo flotador!!

Resumen: En este experimento se mostrará como, en función de la salinidad del agua, el huevo flota o no en el agua.

Edad: recomendable a partir de 4-5 años

Temporalización: 5 minutos aprox.

Riesgo: 0 (no necesita supervisión del adulto aunque sí que es recomendable)

Recursos: 1. materiales: – 3 huevos
– Agua del grifo
– 4 vasos iguales, preferentemente de cristal
– 1 recipiente para verter la mezcla sobrante (prescindible)
– 1 recipiente medidor
– Sal (mínimo ½ kg)
– Utensilio para remover (1 cuchara, pajita etc.)

2. Humanos: maestra y alumno/os

Presupuesto orientativo:
Como este experimento está pensado para que lo realice solo la maestra en la asamblea, el coste total del experimento, comprando todos los utensilios es de 7€.
– 3 huevos (1,60 € la docena)
– Agua del grifo (gratis)
– 3 vasos iguales, preferentemente de cristal (3€ el pack de 6)
– 1 recipiente para verter la mezcla sobrante/puede ser otro vaso (es prescindible)
– 1 recipiente medidor (1 €)
– Sal (mínimo ½ kg) (80 cent./kg aprox.)
– Utensilio para remover (1 cuchara, pajita etc.) (60 cent. aprox.)

Objetivos didácticos
– Fomentar el gusto de los niños por la ciencia.
– Incrementar la curiosidad de los niños hacia los experimentos.
– Relacionar este experimento con el fenómeno que ocurre en el mar muerto (para el mejor entendimiento de los niños).
– Enseñar el concepto de densidad y peso de una forma que pueda ser bien asimilada por los niños.

Desarrollo
PREPARACIÓN PREVIA: colocamos todo el material sobre una superficie lisa.

PROCEDIMIENTO:
Antes de empezar con el experimento preguntamos a los niños sobre lo que creen que va a pasar a continuación:

- Primer vaso: echamos 200ml de agua y después echamos el huevo (los huevos han de tener aproximadamente el mismo tamaño).
– Segundo vaso: echamos primero la sal (unas 3-4 cucharadas), después los 200ml de agua y por último soltamos el huevo en el vaso. (La cantidad de agua y de sal pueden variar en función al tamaño del vaso, pero siempre será la misma en todos los vasos).
– Tercer vaso: seguimos los mismos pasos que para el segundo vaso pero no echamos el huevo todavía. Después de remover bien la mezcla, tiramos la mitad a otro recipiente, volvemos a remover y después echamos el huevo. Finalmente echamos otros 100ml de agua (sin sal) para completar los 200ml iniciales de agua (y no removemos, ya que el efecto adecuado ocurre solo si el agua salada y la normal no se mezclan).

Finalmente pregunta a los niños si saben por que ocurre lo que acaban de ver y se procede a dar la explicación sobre el fenómeno relacionándolo con algo que hayan podido vivir -bañarse en el mar muerto-. Asimismo se explica de una forma adecuada qué es la densidad y el peso y como afectan a los cuerpos utilizando el ejemplo del huevo.

EXPLICACION CIENTIFICA: estudiando el fenómeno y teniendo en cuenta el hecho de que la densidad del agua aumenta debido a la sal, la explicación a la que se debe el hecho de que el primer huevo no flota en el vaso es que la densidad del agua es menor al peso del huevo y por eso el huevo se va al fondo del vaso. En el segundo caso lo que ocurre es que la sal aumenta bastante la densidad del agua y al echar el huevo, este flota debido a que su peso es menor que la fuerza que ejerce la densidad empujando al huevo hacia arriba. En el tercer vaso, sin embargo el huevo se queda flotando a esa altura y no en la superficie del agua como en el caso anterior debido a que el agua salada tiene más densidad que el agua sin sal, por tanto la mezcla con sal ejerce una fuerza mayor empujando al huevo hacia arriba mientras que el agua sin sal deja caer al huevo porque su peso es mayor. Es decir, el huevo se queda en la barrera entre el agua salada y el agua del grifo porque el primer liquido es lo suficientemente denso (como veíamos en el segundo vaso) como para hacer flotar al huevo, mientras que el segundo no (como se ve en el primer vaso), es por eso que el huevo flota en lo que sería la superficie del agua salada si no hubiésemos echado agua del grifo.

Conclusiones respecto a la actividad/experimento
Es importante echar una buena cantidad de sal en los vasos porque sino el huevo no flotará, sobretodo en el tercer vaso.
Asimismo hay que tener en cuenta en el tercer vaso, que después de tirar la mitad de la mezcla se echa primero el huevo y solo después el agua sin sal, la cual se echará despacio, ya que si la echamos de golpe, el huevo se hundirá (porque se mezclará el agua salada con la del grifo).

Nombre y apellidos del alumno: María Denisa Comsa.Ed. Infantil 3ºMAÑANA

Referencias: La idea sobre este experimento ya la tenía, pero no sabía exactamente cómo ponerla en práctica, así que busque información en Internet y finalmente realice el experimento siguiendo las pautas de la siguiente página web: OjoCientifico.com (Enlace del experimento: http://www.ojocientifico.com/2011/03/02/experimento-del-huevo-que-flota). Allí también encontré un video en el que se desarrolla el experimento (Enlace: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=HGTnfxM4fwY

El vaso mágico.

Imagen:

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Resumen: Vamos llenando un vaso con líquidos de distintas densidades de forma que se va quedando por capas claramente diferenciadas.

Edad: Cualquier edad, dependiendo de la edad su participación será mayor o menor, desde la mera expectación hasta añadir ellos los diferentes ingredientes.

Temporalización:

- Tiempo de preparación previa: 5 minutos.

- Tiempo de desarrollo: 5/10 minutos.

Riesgo: 1, alguno de los ingredientes que se usan son tóxicos pero en ningún momento se quedan solos por lo que no debería de haber ningún problema.

Recursos y presupuesto:

-        Miel: 0’80€

-        Jabón de lavaplatos: 0’90€

-        Agua del grifo.

-        Aceite: 1€

-        Alcohol de heridas: 1€

-        Colorante alimentario: 1’80€

-        Un vaso, preferiblemente de tubo: lo llevamos de casa.

Presupuesto total: 5’50€

Objetivos didácticos:

Ver las diferentes densidades de los líquidos y que pasa cuando se juntan.

Saber distinguir que líquido tiene mayor densidad solo por la posición que ocupa en el vaso.

Desarrollo:

- Preparación: Colocar el vaso de tubo en un lugar con buena visibilidad para que los niños puedan ver bien el experimento. Colocar los ingredientes cerca.

- Procedimiento: Iremos echando en el vaso dos dedos de cada ingrediente de mayor a menos densidad y esperando un minuto para dejar que se asiente el elemento anterior, además al echarlo lo haremos suavemente para evitar que se mezclen. Una vez echados todos los elementos añadimos un par de gotas de colorante a la última capa (el alcohol), es un paso meramente estético y para ayudar a los niños a diferenciar las distintas capas, ya que si no habría dos transparentes.

Explicación científica: Las distintas densidades hacen que los distintos elementos no se junten formando una mezcla homogénea si no que se quedan colocados en estratos claramente diferenciados.

Conclusión:

Referencias: “Experimentos para entender el mundo” Autor: Javier Fernández Panadero.

Inés Alonso León.

¡¡HAGAMOS QUE FLOTE!!

Resumen: Hacemos que un huevo flote en el agua aumentando la densidad de esta añadiendo sal.

Edad: a partir de 4 años

Temporalización

o La preparación previa del experimento es mínima, de 3 a 5 minutos.

o Tiempo de desarrollo es un experimento sencillo y rápido, entre 5 y 8 minutos.

Riesgo (numerada del 0 al 3):

o El riesgo es 0, ya que no existen sustancias toxicas ni materiales dañinos.

Recursos:

-          1 huevo crudo

-          Vaso transparente

-          Sal

Presupuesto orientativo: el presupuesto es muy barato ya que se pueden utilizar vasos de plástico o traerlo de casa o utilizar uno del comedor, la sal sale a 1€ el kilo y la media docena de huevos sale a 1,50€

PRESUPUESTO TOTAL: 2,50€

Objetivos didácticos

-          Conocer el concepto de DENSIDAD

-          Variar la densidad del agua y ver lo que sucede al introducir un huevo

Desarrollo

o Preparación: Antes de comenzar debemos preparar todos los materiales y ponerlos todos en el lugar donde se vaya a realizar el experimento.

o Procedimiento : En primer lugar, debemos introducir el huevo crudo dentro del vaso de agua para ver como se hunde nada mas introducirlo. Después, introducimos unas cucharadas de sal y sacamos el huevo para mezclar bien el agua y la sal y volvemos a introducir el huevo y…observamos lo que pasa, ¡¡EL HUEVO AHORA FLOTA!!

o Explicación científica: Sobre el huevo actúan dos fuerzas, su peso (la fuerza con que lo atrae la Tierra) y el empuje (la fuerza que hace hacia arriba el agua).Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. En caso contrario flota y si son iguales, queda entre dos aguas. El empuje que sufre un cuerpo en un líquido, depende de tres factores:

-          La densidad  del  líquido

-          El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido

-          La gravedad

Al agregar sal al agua, conseguimos un líquido más denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota. .Así también se puede explicar el hecho de que sea más fácil flotar en el agua del mar que en el agua de ríos y piscinas.

http://www.youtube.com/watch?v=M9R18wRrvns

Conclusiones respecto a la actividad/experimento: este experimento es muy sencillo para observar las densidades y se puede realizar con otros materiales con diferentes densidades como por ejemplo agua y aceite.

Nombre y apellidos del alumno Cristina Quílez Molina 3ºEd. Infantil (Tarde) Móstoles.

Referencias:

http://www.youtube.com/watch?v=M9R18wRrvns vídeo ya que el que yo hice no lo puedo subir porque da error.

http://www.ojocientifico.com/2011/03/02/experimento-del-huevo-que-flota explicación científica, el experimento ya lo conocía

Volcán de sal.

Vídeo:

Resumen: Vamos a crear un volcán submarino con ayuda de líquidos con diferentes densidades.

Edad: Cualquier edad, mientras más mayores menos supervisión necesitarán.

Temporalización:

- Tiempo de preparación previa: 5 minutos.

- Tiempo de desarrollo: Tanto como lo queramos alargar, es un experimento muy sencillo y rápido pero que a los niños les llama mucho la atención por lo que pueden estar entretenidos bastante rato.

Riesgo: 0, ya que todos los ingredientes que se usan son comestibles, aún así lo haremos con ellos por lo menos la primera vez para que vean la mecánica.

Recursos y presupuesto:

-        Dos vasos o tarros transparentes: los cogemos de casa, del comedor o de clase.

-        Miel: 0’80€

-        Aceite: 0’90€

-        Agua: del grifo.

-        Colorante alimentario: 1’80€

-        Sal: 1€

Presupuesto total: 4’50€.

Objetivos didácticos:

Diferenciar las densidades de distintos líquidos y saber por el orden cual pesa más, cual menos y por qué piensan que es así.

Aprender a experimentar con las cosas cotidianas y ver que pasa.

Anticiparse a los resultados, plantear hipótesis y razonar.

Desarrollo:

- Preparación: Llenamos los vaso hasta algo menos de la mitad de agua, encima añadimos unos dos dedos de aceite, en uno de los vasos añadimos medio dedo de miel.

- Procedimiento: una vez tenemos los vasos preparados, le añadimos un par de gotas de colorante a cada uno, para que a los niños les atraiga más en cada vaso pondremos el colorante de un color, una vez que hemos puesto el colorante que se queda en suspensión en el aceite, preguntaremos a los niños que creen que va a pasar cuando echemos la sal, una vez que tenemos las respuestas pasamos a comprobarlo.

Rociamos unos pellizcos de sal, la sal al pesar más atravesará el aceite arrastrando condigo el colorante y algo de aceite, cuando la sal llega al agua las gotas de colorante se disuelven y la sal resbala del aceite de forma que este sube en forma de gotas. Cuando repetimos la operación en el recipiente con la miel esta operación es mucho más lenta, ya que debido a la viscosidad de la miel el aceite y el colorante se quedan parcialmente pegados y tardan más en volver a su posición inicial o en disolverse.

Cada vez que añadimos sal, esta al hundirse arrastra aceite con ella y al llegar al agua lo libera y vuelven a formarse burbujas de aceite, esto fascina a los niños y como te descuides echan el kilo de sal en el vaso.

Explicación científica: debido a las diferentes densidades el aceite se queda en suspensión sobre el agua, al echar suficiente sal, esta se hunde y con ella arrastra parte de aceite una vez esta se disuelve en el agua el aceite al tener mayor densidad vuelve a ascender hasta juntarse de nuevo con el aceite.

Conclusión: Este experimento les resulta muy atractivo a los niños porque lo pueden hacer ellos solos, además está hecho con alimentos que todos tienen en casa por lo que pueden volver a hacerlo allí y enseñárselo a sus padres y hermanos.

Por otra parte, les ayuda a entender la densidad y la solubilidad.

Referencias: Realizado en el colegio Enrique Tierno Galván de Getafe durante el periodo de prácticas.

Inés Alonso León.

¡Burbujitas de coca-cola!

Preparación:

Resultado final:

Resumen: Hacemos burbujitas de coca-cola dentro de un vaso de aceite con un hielo y un corcho.

Edad: a partir de 5 años.

Temporalización

Tiempo de preparación: unos 60 minutos.

Tiempo de desarrollo: mínimo 10 minutos, a partir de ahí se puede alargar cuanto se quiera.

Riesgo: 0, ya que los niños pueden manejar todos los materiales y no es necesaria la supervisión de un adulto, aunque sí sería conveniente para prestar ayuda.

Recursos y presupuesto

-  Una cubitera (traída de casa)

-  Congelador (del comedor escolar)

-  Un tapón de corcho (traído de casa)

-  Un vaso (menos de 1€)

-  Aceite vegetal (menos de 3€)

-  Una lata de coca-cola (menos de 50 céntimos)

Objetivos didácticos

-  Acercar a los niños a la ciencia de una manera original, sencilla, artística y llamativa.

-  Permitir la participación científica de los niños en primera persona.

-  Sorprender y crear interés y curiosidad en los niños para fomentar desde edades tempranas el interés por el mundo de la ciencia.

Preparación

Colocamos el material necesario a la vista de todos los niños.

Hay muchas opciones de distribución. Cada niño puede tener su propio material, lo podemos organizar por grupos, o lo podemos hacer en asamblea. Lo más fácil y adecuado sería por grupos o en asamblea.

Procedimiento

  1. Echamos un poco de coca-cola en la cubitera.
  2. Colocamos el tapón de corcho en uno de los surcos de la cubitera con coca-cola.
  3. Metemos la cubitera en el congelador y esperamos a que se congele.
  4. Echamos aceite vegetal en el vaso.
  5. Una vez congelada la coca-cola, sacamos el cubito y lo metemos en el vaso de aceite.
  6. Esperamos unos minutos.
  7. Observamos lo que pasa (la coca-cola se va deshaciendo en gotitas que parecen burbujas y caen al fondo del vaso).

Cuanto más pequeños sean los niños con los que realicemos el experimento más debemos jugar con el factor sorpresa, su curiosidad y lo asombroso del experimento.

Explicación científica

El cubito de coca-cola flota debido a que está adherido al corcho. Y comienza a deshacerse por el cambio de temperatura (fusión), ya que pasa del congelador a temperatura ambiente.

Al ser la coca-cola más densa que el aceite vegetal, cae al fondo del vaso en forma de gotitas/burbujitas sin mezclarse con el aceite.

Conclusiones

Un experimento sencillo, muy económico y curioso.

No es imprescindible que el aceite sea vegetal, yo lo he hecho con aceite de girasol y como habéis podido comprobar ha funcionado.

En mi clase de 5 años también hemos hecho este experimento, con el aliciente de que al deshacerse el cubito vertimos el aceite en otro vaso y dejamos la coca-cola sola. Lo que más les sorprendió fue que el cubito de coca-cola no se vuelve líquido del todo, ellos pensaban que se lo iban a poder beber.

Nombre y apellidos

Patricia Muñoz Morales

Referencias

http://fq-experimentos.blogspot.com.es/2011/09/187-lluvia-de-coca-cola.html

Pasas saltarinas

Resumen: Jugamos con pasas saltarinas dentro de un vaso de gaseosa.

 

Edad: a partir de 3 años.

 

Temporalización

Tiempo de preparación: 5 minutos.

Tiempo de desarrollo: mínimo 10 minutos, a partir de ahí se puede alargar cuanto se quiera.

 

Riesgo: 0, ya que los niños pueden manejar todos los materiales y no es necesaria la supervisión de un adulto.

 

Recursos y presupuesto

-  Un vaso (traído de casa)

-  Un puñado de pasas (menos de 1€)

-  Una lata de bebida gaseosa (35 céntimos marca “Freeway”)

 

Objetivos didácticos

-  Acercar a los niños a la ciencia de una manera original, sencilla, artística y llamativa.

-   Permitir la participación científica de los niños en primera persona.

-   Sorprender y crear interés y curiosidad en los niños para fomentar desde edades tempranas el interés por el mundo de la ciencia.

 

Preparación

Colocamos el material necesario a la vista de todos los niños.

Hay muchas opciones de distribución. Cada niño puede tener su propio material, lo podemos organizar por grupos, o lo podemos hacer en asamblea.

 

Procedimiento

  1. Cogemos la bebida gaseosa y la echamos en el vaso.
  2. Cogemos las pasas y las vamos echando en el vaso.
  3. Observamos lo que pasa (al principio las pasas se hunden pero luego van subiendo y bajando en el vaso, como saltando).

Cuanto más pequeños sean los niños con los que realicemos el experimento más debemos jugar con el factor sorpresa, su curiosidad y lo asombroso del experimento.

 

Explicación científica

Las pasas son más densas que la gaseosa, por lo que inicialmente se hunden hasta el fondo del vaso. Los refrescos carbonatados emiten burbujas de dióxido de carbono. Cuando estas burbujas se adhieren a la superficie áspera de una pasa, esta se levanta debido al aumento de la flotabilidad. Cuando la pasas llega a la superficie, las burbujas revientan y el gas de dióxido de carbono se escapa en el aire. Esto provoca que las pasas a pierdan flotabilidad y se hundan. Esta ambivalencia entre flotar y hundirse continúa hasta que la mayor parte de las emisiones de dióxido de carbono se ha escapado. Además, con el tiempo, la pasa se empapa y se convierte en demasiado pesada para subir a la superficie.

 

Conclusiones

Es un experimento sencillo, muy económico y divertido que llama la atención de los más pequeños. Fácil de hacer y además breve.

 

Nombre y apellidos

Patricia Muñoz Morales

 

Referencias

http://208.116.32.249/educared/estudiantes/experimentos/experimento.asp?id=77&title=pasas-bailarinas