¡ANGRY BIRDS!

Resumen:

El experimento consiste en crear un tirachinas gigante, cuyos proyectiles serán los famosos pájaros de Angry birds, que intentarán derribar a los cerditos.

Edad: 5-6 años

Temporalización:

–          Preparación: el tiempo aproximado de preparación de la actividad es de unos 3-5 minutos.

–          Desarrollo: el tiempo aproximado de desarrollo es de 15-20 minutos.

Riesgos:

Riego 0. No hay ninguna sustancia nociva, ni riesgo ni peligro para los alumnos/as.

La actividad no presenta ningún tipo de riesgo para los niños/as, aunque el profesor/a estará observándoles durante la realización del experimento.

Recursos y presupuesto orientativo:

  • Materiales:

–          Folios (paquete): 2- 3€

–          Vasos de plástico (paquete): 1-1,50 €

–          Gomas elásticas (paquete): 0’60- 1€

–          Cuatro mesas

  • Espaciales:

–          Sala de psicomotricidad o gimnasio

  • Humanos:

–          Profesor/a

–          Alumnos/a

Objetivos didácticos:

–          Comprobar el poder de la elasticidad.

Desarrollo:

–          Preparación: el profesor/a formará cuatro grupos en la sala de psicomotricidad, cada grupo formará una fila india detrás de una de las mesas que habrá dada la vuelta y que tendrá enganchada a dos de sus patas una goma elástica. El profesor/a se encargará de colocar unas torres con vasos a una distancia de aproximadamente 3-4 metros de las mesas. En la cima de la torre se encontrará un famoso cerdito. Los alumnos/as se habrán encargado anteriormente en el aula de pintar sus Angry Birds y los cerditos. Estos elementos serán creados con folios cortados por la mitad a lo largo y después doblado formando pliegues de unos 5 cm de ancho aproximadamente para poder engancharlo con la goma elástica.

–          Procedimiento: una vez que todos los niños/as tienen su Angry Birds preparado y la torre está construida, pueden comenzar. Los alumnos/as deben colocar su Angry Birds entre la goma elástica, apuntar y disparar hacia su objetivo (el cerdito). Al igual que en el juego original, pueden ir aumentando el número de cerditos a derribar, así como el número de vasos, para modificar la torre.

Ganará el grupo que más cerditos consiga derribar.

Explicación científica:

La elasticidad estudia la relación entre las fuerzas aplicadas a los cuerpos y las correspondientes deformaciones, sobre todo en los cuerpos elásticos. En este experimento el elemento elástico serían las gomas.

Conclusiones:

Es un experimento sencillo con el cual los niños/as aprenderán distintos conceptos físicos como la elasticidad, fuerza, aceleración, etc, de una manera divertida.

Referencias:

http://www.experciencia.com/juegos-de-fisica-con-angry-birds/

Tamara Trenado Gaitero 3º Curso Mañana

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CABEZA DE HIERBA

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Resumen:

Es un experimento muy divertido con el cual los niños/as crean su propio muñeco de tierra, que con los días podrán ver cómo les crece el pelo (hierba).

Edad: 5-6 años

Temporalización:

–          Preparación: el tiempo aproximado de preparación de la actividad es de unos 3 minutos.

–          Desarrollo: el tiempo aproximado de desarrollo es de 10 – 15 minutos.

Riesgo: 0.  No hay ninguna sustancia nociva, ni riesgo ni peligro para los alumnos/as.

La actividad no presenta ningún tipo de riesgo para los niños/as, aunque el profesor/a estará observándoles durante la realización del experimento

Recursos y presupuesto orientativo:

  • Materiales:

–          Calcetín de nailon: 1-1’50€

–          Tierra de jardín: gratis

–          Semillas de césped

–          Un envase de yogur vacío : lo pueden traer de casa

–          Tijeras: 0’80-1€

–          Agua : gratis

  • Espaciales:

–          El aula

  • Humanos:

–          Profesor/a

–          Alumnos/as

Objetivos didácticos:

–          Conocer el proceso del crecimiento del césped.

–          Crear su propio muñeco de tierra.

Desarrollo:

–          Preparación: el profesor/a formará grupos de 5 alumnos/as aproximadamente, que se sentarán en las mesas del aula. Cada alumno/a debe tener un calcetín de nailon y un envase vacío, y en el centro de la mesa el profesor/a colocará un cuenco con tierra de jardín y otro con semillas de jardín.

–          Procedimiento: cuando todos los grupos tienen todos los materiales pueden comenzar. Primero hay que coger el calcetín y cortar  por la parte del tobillo. Una vez que está cortado, hay que introducir un poco de tierra de jardín  y espolvorear un poco de semillas de césped, para que crezca la cabeza.

Después se puede pegar unos ojos brillantes y una nariz, que pueden ser botones. Hay que agarrar el calcetín y colocar el extremo del nudo hacia abajo dentro del envase de plástico. Hay que llenar el envase de agua hasta la mitad aproximadamente y colocar la cabeza. La punta del nailon  actuará como mecha para mantener la humedad del suelo, hay que esperar unos días y se observará como crece.

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Explicación científica:  

El crecimiento del césped se da por muchas razones y motivos, este cultivo es de muy sencilla manutención, de acuerdo al tipo de grama, la cantidad de riego y luz solar este crecerá más o menos.

Conclusiones:

Es un experimento sencillo con el cuál los niños/as pueden crear su propio muñeco, y a la vez conocer el proceso del crecimiento del césped de una manera divertida.

Referencias:

http://www.xn--experimentosparanios-l7b.org/actividades-de-verano-cabeza-de-hierba/

 

Tamara Trenado Gaitero 3º Curso Mañana

 

¡Cómo crece mi lenteja!

¡CÓMO CRECE MI LENTEJA!

Resumen: hacemos germinar semillas de lentejas

Edad: a partir de 3 años

Temporalización:

  • Preparación previa: 5 minutos

  • Tiempo de desarrollo: 10 minutos

Riesgo:1. La actividad debe realizarse bajo supervisión del adulto dado el riesgo de que se trague las lentejas o el algodón.

Recursos y presupuesto:

Un tarro yogur vacio
– Agua

– Algodón (1´20 € )
– Lentejas (0´70 € )
– Un lugar bien iluminado y soleado.

Presupuesto total: 1´90 €

Objetivos didácticos:

Conocer y comprender el proceso de germinación de una planta

Desarrollar las motricidad fina

Desarrollar una actitud responsable hacia el cuidado de las plantas

Desarrollo:

– Preparación: Se repartirá a cada niño un envase de yogur vacío, así como un trozo de algodón y un puñado de lentejas.

– Procedimiento: Humedecemos el algodón con agua y lo introducimos dentro del envase. Presionamos el algodón hasta que quede plano y cubra el fondo. Ponemos encima del algodón las lentejas de forma que queden bien esparcidas. Cubrimos las lentejas con otra capa de algodón humedecido en agua. Y para finaliza dejamos los envases al sol, teniendo en cuenta que lo regaremos periódicamente para que se mantenga en condiciones óptimas de humedad.

Explicación científica: el proceso de germinación, mediante el cuál una semilla se desarrolla hasta convertirse en planta, tiene lugar a la combinación de factores como la temperatura, el oxígeno, el agua y las sales minerales. Se llama germinación al proceso por el que se reanuda el crecimiento embrionario después de la fase de descanso. Este fenómeno no se desencadena hasta que la semilla no ha sido transportada hasta un medio favorable por alguno de los agentes de dispersión.

Conclusiones: el experimento es muy fácil de realizar en el aula, dado su bajo coste y su simple proceso de elaboración. Los niños disfrutaran tanto de este como de los posteriores cuidados y la observación de los resultados. Se puede realizar también con otros tipos de semilla (garbanzos, alubias…). Por último indicar, que se debe preveer que alguna planta no germine, por lo que es conveniente plantar de más.

Etiquetas: lenteja, planta

Referencias: el experimento lo he extraído de mi propia experiencia, ya que recuerdo haberlo realizado en el colegio cuando era pequeña. Además lo he llevado a cabo como educadora infantil en una escuela. El video procede de Youtube y la fotografía de http://mariola-primerob.blogspot.com.es/2010/03/germinacion-de-semillas.html

Silvia Ejaka Bondjale

3º Grado de Educación Infantil

Grupo Tarde

Gota a gota

 

Resumen:

Al poner un hielo coloreado en un vaso de aceite, vamos a observar que cuando se derrite el hielo forma gotas de agua que se precipitan al fondo.

Edad:

Este experimento va dirigido a niños a partir de 3 años.

Temporalización:

–          Tiempo de preparación previa: La noche anterior al día del experimento para que el hielo se haga completamente.

–          Tiempo de desarrollo: El tiempo de desarrollo será aproximadamente 10 minutos.

Riesgo (0 a 3)

0 

Recursos y presupuesto orientativo:

–          Materiales:

  • Vaso de plástico transparente (0,18€ la unidad).
  • Aceite de girasol (1,30€ la botella).
  • Cubitera (1€)
  • Tapón de corcho (reciclado de casa).
  • Colorante alimenticio (1,60€).

–          No materiales:

  • Agua.
  • Personal docente.

Objetivos didácticos:

–          Trabajar con los alumnos los cambios de estado del agua como la solidificación y la fusión.

–          Trabajar con los alumnos la flotabilidad y la densidad de los líquidos.

Desarrollo:

–          Preparación: Llenar la cubitera de agua y añadir en cada uno de los cubitos una gota de colorante alimenticio del color que se prefiera y un trozo de corcho, meter la cubitera al congelador y esperar hasta el día siguiente para que los cubitos de hielo estén bien formados.

–          Procedimiento: Colocar el vaso de plástico encima de la mesa y llenar con aceite tres tercios del vaso. A continuación daremos un cubito de hielo a cada uno de los niños, observaremos que cambio ha sufrido el agua y a continuación les diremos que lo coloquen dentro del vaso y vean como flota. Finalmente esperamos para ver cómo, a medida que se derrite el hielo, el agua tintada desciende hasta el fondo del vaso en forma de gotas.

Explicación científica:

En primer lugar el agua puede cambiar de estado, es decir, al sufrir una disminución de la temperatura se solidifica (proceso de solidificación) y al sufrir un aumento del calor se derrite (proceso de fusión). Por otro lado el agua y el aceite no tienen la misma densidad. El agua es más densa que el aceite por lo tanto al derretirse se precipita hacia el fondo del vaso en forma de bolas, haciendo que el aceite siempre quede por encima. Gracias al corcho conseguimos que el cubito del hielo flote sobre el aceite, ya que debido a que es de origen vegetal está compuesto por millones de células muertas entre las cuales se encuentra un gas parecido al aire, lo que hace que flote casi en cualquier líquido haciendo que el cubito de hielo no se hunda hasta el fondo del vaso.

Conclusión:

Se trata de un experimento muy visual y motivador para los niños ya que a través de él se pueden trabajar los diferentes cambios de estado del agua fácilmente, además de conceptos como la densidad y la flotabilidad.

Nombre y apellidos del alumno: Alba Ruiz.

Referencias

–          http://www.youtube.com/watch?v=lqHK_d8crkE

–          http://fq-experimentos.blogspot.com.es/2009/11/deshielo-verde.html

–          http://www.raffercor.com/doc/es-el_corcho.pdf

–          Temario de la asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural, 3º Educación Infantil, Universidad Rey Juan Carlos (Móstoles).

la botella tiene vida

RESUMEN:  dos pajitas unidas, que actúan como tráquea y bronquios y en una punta de cada pajita podremos un globo, que actuarán de pulmones. En la botella, recortada por la mitad, pondremos un guante de látex, que actúa como diafragma. Si tiras del guante los globos se inflan y si metes el guante los globos de desinflan. http://www.youtube.com/watch?v=v_eAbkF2SXU

EDAD: recomendada para niños/as a partir de 5-6 años.

TEMPORALIZACIÓN:

–          preparación previa: 7-10 para ponerse en grupo y repartir los materiales.

–          tiempo de desarrollo: 20-30 minutos para la fabricación del experimento y verificar que funciona bien.

RIESGO:  2

RECURSOS:

–          materiales: botella de plástico, pajitas, dos globos y guante de látex.

–          no materiales: los niños y docentes o padres.

PRESUPUESTO ORIENTATIVO: no más de 5 euros por grupo.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

–          conocer el funcionamiento del aparato respiratorio.

–          conocer los componentes del aparato respiratorio.

DESARROLLO:

–          preparación: ponemos en la mesa los materiales que vamos a utilizar.

–          procedimiento: para poner en funcionamiento el experimento tiramos del guante de látex para abajo y los globos y se inflan, y subimos el guante y los globos de desinflan.

–          Explicación científica: cuando tiramos del guante se reduce la presión alrededor de los globos y la presión exterior es mayor y el aire se introduce en los globos (pulmones) por eso aumentan. Cuando metes el guante hacia dentro, el espacio de la botella es más pequeño, crece la presión alrededor de los globos y sal el aire de ellos.

CONCLUSIONES: un pequeño problema puede ser que se tire demasiado del guante y se rompa pero se soluciona reemplazándolo por otro.

NOMBRE Y APELLIDOS: Lorena Díaz-Cano López

REFERENCIAS: la fuente es del youtube, está copiado literalmente y son varios vídeos los que he encontrado.

MIRA DENTRO DE TIC

 

Publicado en  Educación 3.0,  nº 10 – 2013

En noviembre de 2011  un grupo de profesores crearon este proyecto con  el objetivo fundamental de desarrollar la creatividad, convirtiendo un blog, en un espacio común donde mostrar sentimientos y emociones, miedos, dudas, experiencias…  Tiene un planteamiento internivelar, pues pretende ser un  foco de atracción de experiencias realizadas con alumnado de todas las edades, desde infantil, hasta secundaria, y además pretende ser un espacio abierto a toda la comunidad educativa, y no solo a profesores/as.

La  dinámica de trabajo de los diferentes proyectos que  aparecen  suele comenzar con una actividad previa, como el visionado de un video tras la que se aporten ideas y propuestas, para los proyectos  finales que se cuelgan en  el blog y en Google sites. Por lo que respecta a los proyectos de infantil, presenta propuestas de trabajo utilizando tinta invisible de limón para realizar dibujos o mensajes “mágicos”, y experiencias con ceras para pintar encima con acuarelas…. Pero siempre se plantean que a través de cualquier actividad se están  desarrollando  una serie de emociones que hay que potenciar o canalizar. Siempre bajo una concepción  interdisciplinar por lo que intentan que cada una de sus propuestas se pueda abordar desde  diversas competencias como comunicación lingüística, matemática,  digital, aprender a aprender , autonomía e iniciativa personal….

Si os parece interesante  podéis visitarla. Su dirección es http://miradentrodetic.blogspot.com.es/

DESPERTANDO LA CURIOSIDAD INFANTIL

GEMMA SÁNCHEZ UREÑA

3º -GRUPO TARDE – MÓSTOLES

PROYECTATE Y TRABAJA POR PROYECTOS

Publicado en  Educación 3.0,  nº 10 – 2013

 

La plataforma Proyéctate fue creada   a partir  del Encuentro Andaluz de Blog  educativos, por un grupo de docentes muy interesados en la divulgación de la metodología del aprendizaje por proyectos , como un espacio común que muestre  información sobre los distintos proyectos que iban creando cada uno. Para formar parte de ella solo hay que solicitarlo a cualquiera de los miembros, que en este momento  totalizan 315 personas. Cada una de ellas dispone de una página propia, a modo de blog personal, en  el que pude publicar sus entradas,  y  de acceso al blog general.

Dentro de la plataforma los profesores y profesoras se organizan por grupos, siendo en este momento 22 los existentes, que se  dividen  , además, por niveles ( Infantil, primaria…). Los grupos iniciales, que actuaron de polo de atracción para los demás fueron “cómo contar proyectos” y “semillero de proyectos”. Uno de  los que a nosotros nos puede resultar ahora más  interesante es el grupo “ Proyectos  de Ciencias”, que cuenta con 12 miembros

Toda la plataforma es un lugar de enorme interés para los docentes, pues les permite múltiples actividades tales como: crear nuevos grupos, crear proyectos dentro de grupos ya existentes,  realizar aportaciones a los proyectos que ya están en marcha, pedir ayuda para realizar  algún proyecto que resulta interesante, pero sobre el que se considera que se cuenta con un nivel competencial bajo, publicar documentos, participar en foros…. Si os animáis podéis  visitarla  en http://proyectate.ning.com/

 

 

GEMMA SÁNCHEZ UREÑA

3º  Ed. Infantil. Móstoles