CosmoCaixa Barcelona

 

Imagen

 

INFORMACIÓN

  • Edad:  3 – 99 años
  • Dónde: C/ Isaac Newton, 26. Barcelona. Tel. 93 212 60 50. Fax 93 253 74 73 mapa.

Transportes: Autobuses: 17, 22, 58, 73, 75, 60 y 196. Ferrocarriles de la Generalitat: Estación de Avinguda del Tibidabo. Aparcamiento SABA – CosmoCaixa: Horario: de 7 a 23 h. Tel.: 93 253 74 88. 2 h gratuito comprando la entrada al Museo.Quedan excluidos descuentos y promociones. Tramvia Blau: Por carretera. Salidas 6 y 7 de la Ronda de Dalt.

  • Cuándo: De martes a domingo, de 10 a 20 h. Abierto los lunes festivos, los de Pascua, verano y Navidad. Cerrado los días 25 de diciembre y 1 y 6 de enero. Los días 24 y 31 de diciembre y 5 de enero, horario especial de 10 a 18 h.
  • Cuánto:- Entrada general: 4 €. La entrada general incluye la visita al Museo y a las exposiciones temporales. Chicos y chicas hasta 16 años: entrada libre. (No incluye grupos escolares). Clientes de La Caixa con entrada gratuita.– Actividades conducidas: Planetario 3D, Planetario Burbuja, ¡Toca, toca! y Clik: 4 € por actividad. Laboratorios y visita comentada: 2 € por actividad. Clientes de La Caixa 50% de descuento.- Actividades de divulgación científica: Conferencias: gratuitas, cursos: 46 €, jornadas: 16 € – 35 €. Clientes de La Caixa 50% de descuento.
  • Más información: Página web de CoxmoCaixa Barcelona ; Vídeo de presentación ; CoxmoCaixa un centro adaptado .

QUÉ HACER:

Desarrollo:

CosmoCaixa, es el Museo de la Ciencia de la Obra Social ”la Caixa” que abrió sus puertas el 25 de septiembre de 2004, ocupa las instalaciones del que fue el primer Museo de la Ciencia interactivo de España, inaugurado en 1981.

La actual instalación de CoxmoCaixa ocupa un espacio cuatro veces superior al del Panorámica CosmoCaixaprimer Museo de la Ciencia. El nuevo espacio incluye nueve plantas, seis de ellas subterráneas, con luz natural, y una gran plaza pública con vistas a la ciudad.

CoxmoCaixa se compone de exposiciones permanentes y temporales: Se oferta museográfica permanente. Una selección de fragmentos de realidad: experimentos, objetos, animales, plantas…, reunidos para proporcionar al visitante estímulos y emociones a favor de la ciencia. Las exposiciones temporales abordan desde temas de gran actualidad hasta temas de carácter social. Para cada exposición
se diseña un programa de actividades específico, visitas guiadas, ciclos de conferencias, debates…

También cuenta con un proyecto de divulgación científica. Ofrece una amplia programación propia de Imagenactividades educativas y de divulgación científica dirigida a todos los públicos: cursos, conferencias, jornadas, talleres… Así mismo, acoge actividades organizadas en colaboración con otras instituciones.

Sus actividades permanentes son:

El muro geológico: Esta exposición se compone de varios cortes de rocas de diversos tipos los cuales nos enseñan diferentes estructuras geológicas, además le acompaña un sencillo experimento que nos enseña los procesos geológicos. Está formada por cortes de: pliegues de pizarras de León y sales potásicas de Súria. Diaclasas y meteorización de Greses de Puig-Reig (Berga) y greses fracturados y meteorizados. Sedimentos glaciales de Varvas glaciales de Itú (Brasil). Dunas de Arenisca de una playa de Mallorca. Materiales volcánicos de Materiales volcánicos de Olot y Técnica peel.  Y por último Fallas Calcárias falladas de Incarcal, Besalú.

El bosque inundado: En CosmoCaixa han creado un bosque inundado artificial, se compone de 100 especies vegetales autóctonas  así como diversos animales que podríamos encontrar en Brasil, lugar hasta el que viajaron los creadores del bosque para realizar una reproducción exacta de éste.

– La Sala de la Materia: Este espacio se divide en cuatro grandes bloques en los que nos cuentan la historia desde el Big Bang hasta la civilización, por medio de experimentos, piezas reales y seres vivos. Sus Cuatro bloques son:

Materia inerte. Los fundamentos del Universo: Hace 13.700 millones de años, con el Big Bang, comenzó el Universo. En aquel momento se crearon la materia, la energía, el espacio, el tiempo y las leyes fundamentales de la naturaleza. En este sustrato de materia inerte surgió nuestro planeta: ¡un mundo sometido a cambios constantes en el que el azar fue capaz de producir cambios inesperados! Podremos descubrirlos y conocer diversas leyes fundamentales como: rotación, fluidos, tierra y atmósfera, incertidumbre…

Materia viva. ¿Qué es la vida?: Hace 3.800 millones de años, a partir de una pequeña parte de materia inerte, se formó el primer organismo vivo. Hubo un único origen de la vida. Pero, ¿qué es la vida? No es nada fácil responder a esta pregunta, por esto nos permiten explorar la materia viva, desde su manifestación más simple hasta la más compleja. Y podremos ver: la célula, genética, primeros ecosistemas,tecnología y movilidad…

Materia inteligente. ¿Cuándo surge la neurona?: Hace unos 100 millones de años, un tipo de célula se especializó en transmitir información: era la neurona, la unidad básica del sistema nervioso. Exploraremos en esta sala cómo la vida se enfrenta a los cambios del entorno de una forma nueva: tomando decisiones. Desde las hormigas hasta el Homo sapiens, pasando por los pulpos, descubriremos diferentes niveles de inteligencia.

Materia civilizada. Del bipedismo a la autoconciencia: Hace menos de 100.000 años, una minúscula parte de la materia inteligente accedió al conocimiento. Es la materia civilizada, capaz de mirar atrás y preguntarse sobre la materia inerte, la viva y la inteligente.Para comprenderla debemos remontarnos a nuestros antepasados y descubrir el largo proceso de hominización.

– Planetario 3D: Tras la reforma de la sala, presentan diferentes proyecciones utilizando la inmersión completa en la historia. Es muy realista y permite una proyección en 3D, de esta manera los niños se implicarán en la actividad plenamente.

– Planetario Burbuja: Es un lugar magnífico para niños de 3 a 8 años. En esta sala hay constelaciones planetas… un pequeño cosmos que nos explicará diversas curiosidades del espacio exterior. Podrán explicarnos cómo contemplar el cielo, las historias de las constelaciones… Datos de interés.

– ¡Toca toca!: en esta exposición nos adentraremos en la naturaleza con los cinco sentidos, el objetivo de toda la exposición es inculcar el respeto por los seres vivos a través de una mejor comprensión de
sus hábitats. Se compone de muchas actividades para niños todas ellas relacionadas directamente entre ellas las selvas, los desiertos y las mediterráneas. Las selvas: aproxímate a la selva tropical a través del contacto con tortugas, serpientes, insectos y otros animales y vegetación de la zona. Los desiertos: los ratoncitos del desierto norteafricano y los lagartos,  entre otros, te harán descubrir algunos aspectos de los climas más áridos del planeta. Las mediterráneas: conoce a los animales y vegetales de tres ecosistemas bien diferenciados: el bosque, el río y el mar Mediterráneo.

Y las actividades temporales que actualmente podemos encontrar y en las que podemos participar son:
– Microvida Más allá del ojo humano: Nos explican en esta exposición la importancia de la microscopía en los descubrimientos científicos y en el estudio del medio ambiente. Podremos ver un mundo al que nuestros ojos no es capaz de llegar y de esta manera comprenderemos mejor la ciencia.
Amplía la imagen. Arenas del Mediterráneo. Imagen 01 (Abre en una ventana nueva)
– Arenas y Seres vivos del Mediterráneo: Es una de las próximas exposiciones en las que podemos colaborar. Podremos llevar arena de alguna playa en la que hayamos estado y nos la analizarán. Además luego nuestra arena se podrá utilizar para la futura exposición. Con esta iniciativa quieren concienciarnos del cuidado y respeto del Mare Nostrum.
Mediterráneo. Nuestro mar, como nunca lo has visto: Aquí podremos adentrarnos en bancos de atunes, ver la evolución de la crisis cristalina o conocer los peligros reales que amenazan el futuro de nuestro mar. Nos harán reflexionar en cómo cuidamos el mar y conseguir de esta manera respetarlo más. Su principal objetivo: la sostenibilidad del Mare Nostrum.

Entorno:

El museo está situado en una zona transitada, aunque muy próximo a una gran zona verde. Más próximo al museo se encuentra una enorme plaza pública de mas de 5000 m², llamada La Plaza de la Ciencia, para disfrutar del entorno y de la ciencia. En ella podemos hacer una pausa para almorzar y aun así seguir aprendiendo, ya que cuenta con diferentes instalaciones de las que nos podemos aprovechar, como son:Imagen unos módulos interactivos relacionados con la astronomía, como el reloj de sol o la esfera de la tierra, que nos enseña el cambio por el cual pasan las estaciones. También está el jardín del Mediterráneo, compuesto de un gran abanico de plantas autóctonas, en él también podremos observar el movimiento caótico del catacaos. El jardín de Arquímides se compone de dos instalaciones interactivas: el telescopio de sonido y el caracol de Arquímides. Y con la estación meteorológica, podemos acercarnos a la meteorología midiendo diferentes parámetros básicos, como son, la temperatura, la presión o la humedad.

Actividades de aula

Teniendo en cuenta que CosmoCaixa es un lugar muy grande, podremos trabajar anteriormente a la visita muchas actividades. Propondré actividades para alguna exposición, tanto temporal como permanente.

– El muro geológico: ya que la exposición se compone de rocas de diversos lugares, les hablaremos de estas rocas, las podremos tocar, oler… y haremos una carrera de identificación. Dividiremos la clase en dos grandes grupos, estarán colocados en el fondo del patio. En el lado opuesto se encontrarán varios fragmentos de estas rocas y con diferentes tamaños. Se irá compitiendo. ¿Cómo? La educadora dirá: Fragmento de arenisca mediano. Acto seguido un componente del equipo A y otro del equipo B saldrán corriendo hacia donde se encuentren todas las rocas, identificará cuáles son las areniscas y entonces buscarán la mediana. El primero en identificarla cogerá la roca y se la llevará a la profesora, si todo está correcto se llevará su equipo un ¡rocapunto!

-El bosque inundado: En esta actividad involucraremos a los padres. Pediremos a los niños que nos traigan información sobre animales tropicales de tipo: serpientes, pirañas, caimanes… específicamente, es decir, a Áyax por ejemplo le pediremos que nos traiga información de serpientes… al día siguiente el niño nos contará qué ha averiguado y nos enseñará fotos que haya encontrado. Haremos del niño el protagonista total lo que hará que se implique al 100%.

-Planetario burbuja: Tras la explicación de las diferentes características que pueden tener los planetas de nuestro sistema solar, podemos hacer una reproducción a escala, mas o menos, de éste. Una vez asistamos al planetario burbuja podremos comparar nuestro sistema a “escala”, con el que allí utilicen e incluso completar características que hayamos olvidado y que en CosmoCaixa nos hayan explicado.

-¡Toca, toca!: ya que esta actividad se compone de tres grandes bloques, (selva, desierto y mediterráneo) trabajaremos con ellos desde los conceptos previos que ellos tengan, es decir, el bloque de selva ya lo trabajamos con anterioridad en otra actividad, así que no lo comentaremos, pero el bloque del mediterráneo si. Les iremos preguntando a los niños qué animales podemos encontrar cerca nuestra y a partir de ahí iremos hablando sobre más animales. Tras la conversación realizaremos un mural que estará dividido, imaginariamente, entre aire, tierra y mar. Todos habremos participado en pintar animales y recortarlos. Cada dibujo lo meteremos en un saco. Cada niño meterá la mano e irá sacando un animal, lo pegará en su sitio correspondiente y aquel niño que pegue el animal dirá características de él. Por ejemplo: Eloy ha metido la mano en le saco y ha sacado una araña, él deberá colocarla en tierra y nos dirá cuantas patas tiene, de qué se alimenta, cómo hacen sus casas… toda aquella información que el recuerde. Si alguno de sus compañeros se acuerda de algo más podrá complementar la información. De esta manera refrescaremos todos nuestra memoria.

-Arenas y seres vivos del Mediterráneo: En esta actividad trabajaremos con sal. El objetivo principal será explicar a los niños cómo de una roca pasamos a polvo de arena. Para ello utilizaremos una gran pieza de sal, será nuestra roca y nos apoyaremos en imágenes o rocas de verdad, que nos permitan ver el proceso real. Como todos queremos hacer nuestro polvo de sal (simulando el polvo de arena) romperemos la roca de sal. Lo ideal será que nos queden rocas del tamaño de un pos-it. Acto seguido enseñaremos una gran foto de una montaña, luego de una roca grande, de esa roca grande un trozo más pequeño y las iremos comentando. Una vez que todos los niños tengan su roca de sal la golpearán con una piedra y verán que los fragmentos se hacen más pequeños. Recogeremos esa sal y les repartiremos morteros y sal gorda. A continuación les enseñaremos fotos de ríos y playas de arena gruesa o piedras y las iremos comentando. El ultimo paso es convertir nuestros granos de sal en polvo de sal, machacaremos los granos con el mortero y cada uno tendrá su polvo de sal. Finalmente les enseñaremos una foto de polvo de arena y les explicaremos el proceso por el cual se forma la arena finita. 

QUÉ NOS GUSTA:

Particularmente CosmoCaixa Barcelona no he tenido el placer de visitarlo, pero si que he podido ir a CosmoCaixa Madrid y me gustó mucho. No porque me encantara la ciencia, pero la presentación que hacen de la información, la manera en la que te adentran en los sucesos capta rápidamente la atención y aumenta la motivación por aprender. Además lo más estimulante y atractivo de este lugar es que ¡SE PUEDE TOCAR TODO!

Las actividades más llamativas e interesantes para nuestros niños son ¡toca, toca! y el planetario burbuja, además de la plaza de la ciencia. Ambas exposiciones están pensadas para ellos completamente y son atractivas tal cual están. Lo que quiero decir es que la exposición de “Microvida. Más allá del ojo humano” es atractiva para los niños, pero no está diseñada meramente para ellos, sino que la haremos atractiva enseñándoles curiosidades de esta exposición.

A pesar de solo haber dos exposiciones exclusivas para infantil CosmoCaixa tiene muchos talleres y actividades para realizar en familia y que nos enseñan muchas cosas. Además, podemos nutrirnos de cada una de las exposiciones ya que podemos sacar de ellas mucha información para el conocimiento de los alumnos.

 

María Rodríguez Cuevas, 3ºA Educación Infantil, Móstoles, mañana.

 

 

Centro de Fauna “José Peña”

INFORMACIÓN

  • Edad: todas las edades.
  • Dónde: Autovía M-501 KM 40,5 (Rotonda final de autovía). Mapa
  • Cuándo:

 

Del 1 de Noviembre al 31 de Marzo: Martes-Sábado 10:00-18:00; Domingos y festivos 11:00-18:00.

Del 1 de Abril al 31 Octubre: Martes-Sábado 10:00-19:00; Domingos y festivos 11:00-18:00.

Se podrá acceder al centro hasta 30 minutos antes de la hora de cierre. Los lunes el centro permanecerá cerrado.

  • Cuánto:

    Niños (hasta 12 años): 6€ . Los niños de 0-2 años entran gratis.
    Adultos: 7€
    Jubilados, estudiantes, desempleados y discapacitados: 6€
    Grupos guiados (mínimo 15 participantes): Consultar precio y disponibilidad.
    Otras actividades (sendas, talleres…): Consultar con la dirección del centro.

QUÉ HACER

  • Desarrollo

Visitas Guiadas: 

El Centro de Fauna José Peña cuenta con un servicio de guía destinado a grupoguia8s de familias o de amantes de la naturaleza que deseen visitarlo de una forma más enriquecedora.

Este servicio ofrece al participante la oportunidad de disfrutar de la compañía y explicaciones de uno de nuestros expertos titulados en fauna salvaje, así como la posibilidad de interactuar con alguno de nuestros animales.

Podrás sentirte como un auténtico cuidador de nuestros animales, aprendiendo sus costumbres y curiosidades de primera mano.

Talleres:

Para que la jornada sea redonda os proponemos una serie de actividades complementarias a la visita. Estas actividades y talleres se pueden realizar en cualquier época del año y se adecuan a las edades de los participantes.

Entra en el mundo de las rapaces: Mediante esta actividad los chic@ disfrutarán de los vuelos de las aves rapaces y se adentrarán en su mundo, biología, hábitos y problemáticas.

Animales de la noche: Cuando nos vamos a dormir, nuestros campos y bosques cobran vida. Mediante juegos y dinámicas conoceremos a estos habitantes del mundo nocturno. Acompañados a descubrir los misterios de la noche.

Sigue la pista de los animales: Los participantes aprenderán de una forma fácil y divertida a identificar los distintos animales de nuestros bosques a partir de sus rastros y huellas. Además, se llevarán un recuerdo en forma de huella realizada por ellos mismos.

Senda Guiada:OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Ponemos a disposición de los visitantes la posibilidad de realizar una senda por los alrededores de Navas del Rey. Mediante una pequeño paseo, conoceremos la diversidad de nuestro bosque mediterráneo, tanto de flora como de fauna.

El centro en tu cole:

Si lo que queréis es conocer los animales sin salir de vuestro centro educativo, nos desplazamos a él y os enseñamos las curiosidades y problemáticas de los animales salvajes.
Durante esta actividad podréis estar en contacto con ellos, desde insectos a mascotas y animales de granja.

Actividades de Abril

  • Entorno

 

Natura Navas o Centro de Fauna “José Peña” se encuentra ubicado en Navas del Rey, una zona de gran importancia por su reserva de aves, tanto migratorias como en peligro de extinción. Durante la visita, tendremos la ocasión de colocarnos a escasos metros de animales salvajes, conocer de cerca el ecosistema del bosque mediterráneo y disfrutar de la gran diversidad de fauna, tanto diurna como nocturna, que en él habita.

  • Actividades en el aula

Trabajaremos en el aula los diferentes animales que nos rodean y los climas en los que habitan, transmitiendo a los niños la importancia que tienen.

Con los conocimientos previos y con los que aprendan durante la visita comentaremos en conjunto la experiencia. Además podemos mostrar en el aula algunos vídeos del centro, recordando los buenos momentos que nos ofreció la visita.

QUÉ NOS GUSTA

El Centro de Fauna “José Peña” es muy divertido y entretenido, tanto para los más grandes como los más pequeños. Cuenta con unos espacios diferentes a los que están acostumbrados los niños, llegando a interactuar con la mayoría de los animales de cerca como búhos, águilas, buitres o ciervos.

Es una experiencia muy enriquecedora para poder disfrutar de la naturaleza mientras aprenden.

 

Nombre y apellidos del autor: Gema Peña Blasco, 3º Educación Infantil, Móstoles, Tarde.

GRANJA ESCUELA EL PALOMAR

INFORMACIÓN

 

  • Edad: Todas las edades
  • Dónde:  C/de la Fuente Abajo, 1, 28694 Chapineria, Madrid (mapa)
  • Cuándo: 11:00-15:30 horario escolar. Fines de semana y verano visitas concertadas
  • Cuánto: 18€ el día con comida
  • Más info: (web del sitio)

 

QUÉ HACER:

  • Desarrollo

Actividades y Talleres

En el Palomar las actividades las podemos diferenciar en dos grandes grupos que a su vez están formados por una gran variedad de talleres diferentes. Estos dos grupos son: talleres artesanales y de transformación de alimentos y talleres con animales y medio ambiente. Durante vuestra estancia con El Palomar se harán grupos y un monitor se hará cargo de vosotros nada más llegar a la granja. Los grupos irán rotando de monitores de manera que todos podáis hacer la mayor cantidad de actividades posibles.

SONY DSC

Estancia en la granja

Durante los días de estancia se realizaran las diferentes actividades para que cada grupo pueda ocuparse de todos los animales y realizar las manualidades oportunas.

 En el incomparable entorno de la Granja escuela El palomar, inmerso en un ambiente de convivencia directa con la naturaleza, se les ofrece a los niños y jóvenes la posibilidad de retomar esos valores olvidados y recordarles que toda nuestra existencia depende de la armonía con los demás seres vivos y con todos los elementos que hacen posible la vida.

El palomar es un pequeño pueblecito para niños con recintos para animales, talleres artesanales, espacios abiertos e instalaciones cubiertas donde podrán desarrollar las diferentes actividades y talleres que os propondremos.

SONY DSC

Senda del encinar

Es un trazado que discurre por un maravilloso bosque de encinas, enebros, retamas, entre arroyos, cuevas con una extensión de 350 Ha donde moran zorros, jabalíes, aves rapaces, conejos… Este encinar de matorral mediterráneo se encuentra enclavado en el valle del bajo Alberche, zona de pendientes muy suaves, en la zona suroeste de la Comunidad de Madrid en el término municipal de Chapinería.

En plena zona ZEPA (Zona de Especial Protección para las Aves) debido a la presencia en ella, de aves tan significativas como el Buitre Negro o Águila Imperial Ibérica, ambas catalogadas como “Especies Protegidas”.

Durante el recorrido el niño descubre un bosque mediterráneo algo degradado en matorral, pero que se regenera con los años, un mundo que todavía se conserva en estado salvaje: la huella del jabalí, el nido de águila imperial, el vuelo del buitre, la robusta encina…

senda (10)

Centro de recuperación de aves rapaces

Son los únicos centros existentes dentro de una granja escuela. Tienen la misión de recoger todas las especies de anímales protegidos que por cualquier razón llegan heridos, agotados, capturados ilegalmente… Un equipo técnico se encarga en compañía casi siempre, de un grupo de niños, de dar los cuidados necesarios a cada animal para intentar devolverlo a su medio natural. Este centro, creado en la granja hace 25 años, es el receptor del centro de especies protegidas de la comunidad de Madrid.

Todos los animales de nuestro centro se encuentran aquí por diversas razones: Algunos ejemplares están en vías de recuperación, ya que ingresan en el centro enfermo o heridos, y una vez recuperan su óptimo estado de salud, son devueltos a la naturaleza. Otros ejemplos son los denominados aves irrecuperables, que no volverán a estar preparadas para sobrevivir en libertad, bien por haber sido troqueladas, bien por padecer algún tipo de lesión.

rapaces (6)

  • Entorno

El Palomar se encuentra en Chapineria al suroeste de la comunidad de Madrid a 680 m de altura sobre el nivel del mar y 45 km de Madrid por la autovía M-501

  • Actividades en el aula

 Antes de visitar la granja escuela, se le contaría a los niños que es lo que se va a hacer alli, que animales van a ver y darles información sobre ellos.

Después de la visita hablaríamos de que les ha parecido la granja y que animales les han gustado mas, destacando las características mas significativas de cada uno de ellos. Después acabarían pintando el animal que mas les haya gustado.

QUE NOS GUSTA

La granja escuela El Palomar me parece una visita muy divertida para los mas pequeños, ademas de ser una experiencia educativa. Tienen de todo tipo de animales en los que los niños pueden tocar e incluso dar de comer. Hay visitas de un día, de una semana o incluso campamentos de verano.

Me parece una experiencia muy enriquecedora para ellos donde se lo pasaran bien y aprenderán interactuando con los diferentes seres vivos que se encuentran allí.

Nombre y apellidos del autor: Cristina Piña Rubio, 3º Educación Infantil, Móstoles, Tarde.

CASITA MUSEO DE RATÓN PÁREZ

Inicio

INFORMACIÓN:

  • Edad: recomendado a partir de 5 años.
  • Dónde: Calle Arenal Nº8 1ª planta 28013 (Madrid) (mapa)
  • Cuándo
      • Lunes:
        • De 17:00h a 20:00h
      • Martes – Sábado:
        • Mañana: de 11:00h a 14:00h
        • Tarde: de 17:00h a 20:00h
      • Domingosy festivos:
        • De 12:00h a 18:00h
  • Cuánto: 3€ por persona
  • Más informaciónweb del sitio

 

QUÉ HACER:

  • Desarrollo

Se trata de la casa de la familia Pérez, compuesta por un matrimonio y sus 3 hijos:

Familia Perex

El matrimonio Pérez, está compuesto por Ratón Pérez (Máximo); un Rantropólogo y licenciado en Roeciencias Exactas, muy señor, culto, equilibrado, amante de la lectura y la música, que siempre va con su gorro de paja, sus gafas doradas y su cartera roja cargadita de magia; y la Sra. Pérez (Katalina); una profesora de Roescula, discreta, elegante y de temperamento bien templado que tuvo el privilegio de contraer nupcias con el ratón más importante del mundo.

Los hijos fruto del anterior matrimonio son: Adelaida, Roestudiante de filosofóa, Elvira, Roestudiante de Artes Aplicadas, y Adolfo, Roestudiante de Diplomacia.

A través de las historias: “El diente de Buby”, “Mamoncetes”, “El proceso” y “Alco…Pérez”, podremos enterarnos de la procedencia de la tradición del Ratón Pérez y su dirección, quiénes son y qué proceso siguen los mamoncetes y que necesitan para estar sanos.

mamoncetes

Dentro de La Casita Museo de Ratón Pérez, podrás conocer los diferentes rincones e historias que en ella se encierran:

– Heráldicos.

– Génesis: NÚCLEO.

– Génesis: BASTÓN.

– Génesis: KORONA.

– Escena 1: Equipo médico Real.

– Buzón Pérez.

– Maqueta-CASA de la familia Pérez.

– Maqueta atlante.

– Vitrina de los ratones.

– Gloria Fuertes.

– Dientes de leche “ilustres”.

– Caja de galletas HUNTLEY.

– Escena II: Buby con Ratón Pérez en Jacometrezo.

– Rey-Niño Buby I.

– Mickey Mouse “history”

– Escena III: Buby con Ratón Pérez en palacio.

Además, en su página web (indicada arriba), podemos conocer los orígenes, comentar en el blog propio, comprar on-line, ver algunas partes de la historia e incluso personalizar una tarjeta de feliz caída y/o un certificado de origen.

Feliz caida

         certificado_preview

También pueden realizar su inscripción al club de amigos.

club

  • Entorno

Ya que estamos por allí, podemos visitar además diferentes lugare

– El Km. 0.

– La Puerta del Sol.

– La Plaza Mayor.

– La Plaza de la Ópera.

– El palacio Real.

  •  Actividades de aula

Motivar al cuidado de ellos a través de una higiene bucal: Canción

Son blancos y pequeños,

20 tenemos,

y son muy importantes

con ellos comemos.

¿Después de desayunar?

Lavar, lavar, lavar

¿Después de almorzar?

Lavar, lavar, lavar

¿Y después de cenar?

Lavar, lavar, lavar

Coge tu cepillo,

échale la pasta,

cierra bien el grifo

que el agua se gasta.

De arriba hacia abajo,

de abajo hacia arriba,

mueve, mueve, mueve con energía.

De izquierda a derecha

de derecha a izquierda,

mueve, mueve, mueve no te pierdas.

Si no estuvieran limpios,

se picarían,

por eso hay que lavarlos

3 veces al día.

¿Después de desayunar?

Lavar, lavar, lavar

¿Después de almorzar?

Lavar, lavar, lavar

¿Y después de cenar?

Lavar, lavar, lavar

Coge tu cepillo,

échale la pasta,

cierra bien el grifo

que el agua se gasta.

De arriba hacia abajo,

de abajo hacia arriba,

mueve, mueve, mueve con energía.

De izquierda a derecha

de derecha a izquierda,

mueve, mueve, mueve no te pierdas.

Según pasa el tiempo,

ellos se mueven,

y cuando ya se caen

raton Pérez viene.

¿Después de desayunar?

Lavar, lavar, lavar

¿Después de almorzar?

Lavar, lavar, lavar

¿Y después de cenar?

Lavar, lavar, lavar

Coge tu cepillo,

échale la pasta,

cierra bien el grifo

que el agua se gasta.

De arriba hacia abajo,

de abajo hacia arriba,

mueve, mueve, mueve con energía.

De izquierda a derecha

de derecha a izquierda,

mueve, mueve, mueve no te pierdas.

Sanos y fuertes

Los debemos mantener,

para que raton Pérez

los quiera recoger.

Saber los tipos de dientes, la cantidad de cada uno de ellos y sus funciones: Le entregaremos a cada niño/a un dibujo para colorear de uno de los dientes que se encuentran en la dentadura infantil (8 incisivos, 4 caninos y 8 premolares). Posteriormente realizaremos el mural de una dentadura en el que cada niño/a pegará el diente que le ha tocado en el lugar correspondiente.

Oficios: el dentista a tendremos en clase un maletín de juguete de dentista a través del cual los niños/as podrán experimentar ser dentistas mediante el juego simbólico.

Y muchas cosas más…

 

QUÉ NOS GUSTA:

Esta actividad es muy interesante para los niños/as de Educación Infaltil porque, a través de un mundo de ficción y fantasía, podemos motivar a los niños a conseguir una buena higiene bucal, además del conocimiento de los diferentes dientes, y funciones de éstos, y la importancia que tienen para el aparato digestivo. También ayuda a que valoren la profesión del dentista.

 

Firma del alumno: Beatriz Serrano Mata 3A Infantil M

 

 

 

 

 

CIUDAD ENCANTADA (CUENCA)

Ciudad encantada

 

INFORMACIÓN:

  • Edad: Recomendamos 5-6 años
  • Dónde: Cuenca (mapa)
  • Cuándo: En verano de 10:00 a 20:00 y en invierno de 10:00 a 18:00
  • Cuánto: 3€ entrada (con guía 20€)
  • Más info: (web-link)

 

QUE HACER:

Desarrollo: Realización de una visita (guiada o no) a “Ciudad Encantada”, un parque natural en el que encontraremos formaciones rocosas cuyas formas representan diferentes elementos. Se trata de un recorrido sencillo de una duración aproximada de 2 horas, disponiendo en un amplio espacio de unos 3 km de longitud y 250 ha. Las actuales denominaciones de las figuras rocosas existentes en el parque son:

  • Tormo alto
  • Los barcos
  • El perro
  • Cara de hombre
  • La foca
  • El tobogán
  • El puente romano
  • Mar de piedra
  • Lucha elefante cocodrilo
  • El convento
  • Hongos
  • Teatro
  • La tortuga
  • Los osos
  • Los amantes de Teruel
  • La cara de Ariadna

Para encontrar todas estas formaciones dispersas por el parque, dispondrás de una mapa en el que aparecen señaladas.

mapa ciudad encantada

 

Entorno: A lo largo del parque hay una series de bancos y merenderos en los que podréis descansar y comer lo que hayáis traído. Además, el propio parque es un amplio espacio en el que los niños pueden correr y jugar.

Actividades de aula: Existen varias actividades con las que poder complementar la visita. Estas actividades se pueden desarrollar tanto antes de realizar la visita como posteriormente.

  • Rocas Ígneas: Con esta actividad los niños aprenderán como se forman este tipo de rocas y lo harán representándolas con chocolate. Se les muestra chocolate en estado sólido, después éste se fundirá y finalmente los niños volverán a darle forma (teniendo total libertad para el diseño de la nueva forma) y cuando el chocolate se enfríe, tendrán una “nueva roca”.
  • Gymkhana: Se realizará una pequeña gymkhana en el patio del colegio, en un parque o en algún otro espacio similar. Los niños, individualmente o por equipos, llevarán a cabo una competición en la que deberán encontrar determinados elementos (ej: un palo del tamaño de su lápiz, una piedra con forma de corazón, etc.). De esta forma, los niños podrán ver que no todos los elementos naturales son iguales, sino que cada uno de ellos posee una forma, tamaño o color diferente a los demás.
  • Plastilina: Los niños moldearán la plastilina dándole la forma que ellos deseen, desarrollando así su creatividad. Al finalizar, comentarán la forma de cada una de las “rocas” que han moldeado. Si realizamos esta actividad después de la visita, podemos pedir a los niños que den a la plastilina la forma de la roca que más le gustó de las vistas en el recorrido por el parque natural.

 

QUÉ NOS GUSTA: Lo más destacable es que es un espacio libre que permite a los niños estar en continuo movimiento, lo cual les resulta más divertido. Es una manera entretenida de enseñar a los más pequeños conocimientos referentes a la geología. Además, al tener que ir descifrando la forma que tiene cada figura estaremos fomentando la imaginación, lo cual es importantísimo para los niños de estas edades. Es muy bueno que los niños se familiaricen con el entorno natural explorándolo ellos mismos y adquiriendo así, mayor interés por los aprendizajes de este ámbito. A los niños les encantará.

 

NOMBRE Y APELLIDOS DEL AUTOR: Silvia Vizcaíno Arto  3ºA Ed. Infantil Móstoles.

ARQUEOPINTO

Museo_Arqueopinto1

INFORMACIÓN 

QUÉ HACER

Desarrollo

Arqueopinto es un parque cultural en el que se desarrollan numerosas actividades y talleres, todos ellos relacionados con el propósito de conocer la época prehistórica y la arqueología de nuestra región.

Ofrece una serie de reconstrucciones y talleres didácticos con los que pretenden explicar las diferentes eras de la humanidad.

DSC01203 (Medium)

Los visitantes conocerán la forma y el estilo de vida que tenían los hombres en aquella época, cómo era su forma de alimentarse, de vivir, su arte, etc.

Arqueopinto cuenta con espacios dedicados al Paleolítico Superior, Neolítico, Edad de los Metales, Civilización Romana, Visigodos, Egipcios, entre otros.

Además ofrece talleres educativos, en los que los niños conocen en primera persona como eran las costumbres de los antepasados. En dichos talleres, se disfrazan con las ropas, pieles, o trajes propios de aquella época. En el caso de la Prehistoria hacen un mural (simulando las pinturas rupestres) que después se llevan al aula.

DSC03285

 

arqueopinto-parque-tematico

 

 

 

 

 

Entorno

Arqueopinto es un parque cultural que se encuentra ubicado a unos 20 km. del centro de Madrid, en el municipio de Pinto.

Cuenta con un espacio de dos hectáreas de terreno, dentro del Parque Juan Carlos I, para experimentar y conocer en primera persona cómo era la vida cotidiana de nuestros antepasados.

Dispone de aparcamientos en el parking del polideportivo municipal y en la Avda. Pablo Picasso.

Debido a que el tráfico rodado no está permitido dentro del Parque Juan Carlos I, se debe recorrer una distancia de unos 8 o 10 minutos a pie, desde los aparcamientos hasta las instalaciones de Arqueopinto.

Los grupos de infantil a 1º de primaria y aquellas personas con movilidad reducida pueden acercar el autobús hasta el punto número 5, que es el picadero de caballos.

img_arquepinto_aerea2

Actividades del aula

Antes de que esta visita se realice, en el aula debe haberse trabajado la Prehistoria.

Puede trabajarse a través de un proyecto, en el que se parta de los conocimientos que tienen los niños. La profesora les explica cómo eran y cómo vivían los hombres prehistóricos. Los niños deberán traer de su casa información o material realizado por ellos y después explicárselo al resto de sus compañeros. Después ese material se quedará en el aula para que pueda ser consultado siempre que se desee.

Después de realizar la visita, se hablará de lo que han hecho y de lo que han visto. Y se les preguntará que saben acerca de la Prehistoria, evaluando de esta manera los conocimientos que han adquirido desde la primera vez que se les preguntó qué sabían sobre la Prehistoria.

QUÉ NOS GUSTA (OPINIÓN)

En mi opinión, Arqueopinto es un parque cultural que está muy bien para realizar visitas, ya que de esta manera los pequeños tienen un acercamiento con la forma en la que vivían los hombres de aquella época. Es una manera entretenida de aprender, ya que son ellos los protagonistas, y quedan encantados con las actividades que se les hacen.

Recomiendo que se lleve a los alumnos para complementar toda la información que se les haya ido dando acerca de estas épocas. Es una muy buena manera de aprender.

NOMBRE Y APELLIDOS: Rocío González Reina 3º Educación Infantil (mañana). Móstoles

VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL

Imagen

INFORMACIÓN

  • Edad: todas (aunque en mi opinión, la mínima sería 3 años).
  • Dónde: Calle Serrano, 13. Madrid (MAPA)
  • Cuándo:
    – De martes a sábados de 9:30 a 20:00 h
    – Domingos y festivos de 9:30 a 15:00 h
    – Cerrado: todos los lunes del año, 1 y 6 de enero, 1 y 15 de mayo y 24, 25 y 31 de diciembre
  • Cuánto:
    – Entrada general: 3 €
    – Entrada reducida: 1,50 €
    – Grupos de más de 5 personas, reducción del 50%, previa solicitud, con antelación de 10 días.
    -Entrada gratuita: Sábados por la tarde y domingos por la mañana. 18 de mayo, Día Internacional de los Museos.12 de octubre, Fiesta Nacional de España. 16 de noviembre, Día del Patrimonio Mundial. 6 de diciembre, Día de la Constitución Española.
  • Más información: Museo Arqueológico Nacional

QUÉ HACER:

  • Desarrollo
    Tras llevar seis años cerrado por remodelación, el Museo Arqueológico Nacional vuelve a abrir sus puertas. La remodelación ha hecho posible agrandar espacio y permite exponer nuevas exposiciones y colecciones, ampliar la oferta de actividades para realizar en el museo y en general que los visitantes disfruten de unas condiciones idóneas para su visita.
    El museo cuenta con colecciones de un gran valor tanto arqueológico como cultural y existen diferentes departamentos que se encargan de la investigación de diferentes piezas.Existen diferentes colecciones dentro de la Exposicion Permanente del museo: Arqueología y patrimonio, Prehistoria, Protohistoria, Hispania romana, Antigüedad Tardía, Mundo medieval, Edad Moderna, Historia del Museo, Oriente Próximo y Antiguo, Egipto, Grecia y La moneda.  (Plano del Museo).
  • Entorno
    El museo está ubicado en la Calle Serrano, una zona céntrica muy cercana a la Plaza de Colón. Muy cerca del Museo se haya también la Biblioteca Nacional.
    Es un Museo accesible tanto en transporte público, como metro, autobús y renfe, como en vehículo propio. ACCESO.
  • Actividades de aula
    Para los más pequeños de 3 y 4 años podemos realizar cuencos de barro o arcilla. Así se les podría explicar de qué época es este material, cómo se trabaja y cómo se utilizaba antes.
    Después de darles forma (ya sea de florero, cuenco o cualquier adorno) lo pintarían con las témperas y podría ser un regalo muy socorrido para el día del padre o el día de la madre.
    Imagen
    Para los más mayores, de 5 años en adelante podemos trabajar los mosaicos. Con piezas muy pequeñas de madera, las irían pegando sobre una silueta o dibujo que ellos elijan. Una vez que lo tengan pegado lo pintarían y después mostraríamos todos los mosaicos realizados, así como hablaríamos también de la historia y cultura romana y griega donde más predominan los adornos  y pinturas en mosaicos.
    Una alternativa de los mosaicos para los más pequeños, es que en vez de que tengan que pegar la madera, y luego pintarla, que peguen trozos de papel de colores simulando igualmente el mosaico.Imagen
    Y si queremos que nuestros pequeños se conviertan en grandes escultores, también podemos intentar realizar algún tipo de taller para copiar alguna de las figuras más significativas del Museo Arqueológico Nacional; como  por ejemplo la Dama de Elche.

QUÉ NOS GUSTA:

  • En general la visita al Museo Arqueológico  Nacional creo que es de gran interés para los niños, ya que de una manera lúdica consiguen aprender tanto historia como arte.
  • Y demás, de una forma transversal podemos tratar estos temas en clase, tanto antes de la visita como después, y son temas que pueden dar mucho juego, porque que ellos sean los protagonistas, los fabricantes de sus obras de arte les va a motivar y va a hacer que estos temas les apasionen.

ALUMNA: Sara Sánchez Gárgoles. 3º Ed. Infantil – Móstoles – Mañana.