Cuento de Elmer

elmer

Edad: a partir de 3 años.

Resumen del cuento: Elmer, el elefante protagonista del cuento, vivía en la jungla junto con otros elefantes, pero él no como los demás. Elmer no era gris, era de muchos colores, pero soñaba ser de color gris. Una vez, cuando todos dormían, Elmer se fue a la jungla. Allí se encontró con bayas, se manchó con ellas y se convirtió en un elefante gris como tanto había soñado. Después regreso con su manada y cuando todos se despertaron empezaron a pregunta:” ¿Dónde está Elmer?” y él decía a todos que estaba allí  pero nadie le creía. Empezó a llover y de repente la lluvia limpió el color gris que tenía Elmer. Entonces, todos elefantes vieron que era él. Se alegraron mucho e hicieron una fiesta a su honor. En esta fiesta otros elefantes se manchaban de diferentes colores para parecerse a Elmer. Todos se divirtieron mucho en la fiesta.

Explicación científica: Este cuento nos ayudara a trabajar la fauna y la flora propia de la jungla, además de trabajar competencias sociales.

 

Nombre y apellidos: Sandra Gómez Díaz. 3º Educación Infantil (Matrícula Tarde – Asistencia Mañana)

 

Referencias: Este libro es del autor David Mckee. El cuento de Elmer se ha usado en numerosos proyectos y unidades didácticas, tanto en escuelas infantiles como en colegios.

 

– Enlace a vídeo del cuento:   https://www.youtube.com/watch?v=YIaLVba8lIA

“Tiempo breve pero divertido” : )

Hay momentos cuando estás en un aula, y los alumnos que hayan podido disfrutar de prácticas lo sabrán, en los que los niños han terminado su tarea antes de lo previsto y pensabas que estarían toda la hora con ello pero… no es así!! Y tienes que improvisar rápidamente, inventarte cualquier historia, enseñarles algún juego nuevo, darle a la imaginación para entretenerles…  ya que son pequeñitos pero exigentes!!

Así que, para que nunca nos quedemos “en blanco” en esas ocasiones, ¿qué mejor que unos “Cuentos breves” sobre Naturaleza llenos de diversión y conocimiento?.

  BLOG 11

 

 

1. CUENTO: “La Pizarra Mágica”

Iba una vez un niño caminando por un bosque, cuando sobre un viejo árbol encontró una gran pizarra, con una caja de tizas de cuyas puntas salían brillantes chispas. El niño tomó una de las tizas y comenzó a dibujar: primero un árbol, luego un conejo, luego una flor…
Mágicamente, en cuanto terminaba cada figura, ésta cobraba vida saliendo de la pizarra, así que en un momento aquel lugar se convirtió en un estupendo bosque verde, lleno de animales que jugaban divertidos. Emocionado, el niño dibujó también a sus padres y hermanos disfrutando de un día de campo, con sus bocadillos y chuletas, y dibujó también los papeles de plata y las latas de sardinas abandonadas en el suelo, como solían hacer.
Pero cuando los desperdicios cobraron vida, sucedió algo terrible: alrededor de cada papel y cada lata, el bosque iba enfermando y volviéndose de color gris, y el color gris comenzó a extenderse rápidamente a todo: al césped, a las flores, a los animales… El niño se dio cuenta de que todo aquello lo provocaban los desperdicios, así que corrió por el bosque con el borrador en la mano para borrarlos allá donde habían caído. Tuvo suerte, y como fue rápido y no dejó ni un sólo desperdicio, el bosque y sus animales pudieron recuperarse y jugaron juntos y divertidos el resto del día.

El niño no volvió a ver nunca más aquella pizarra, pero ahora, cada vez que va al campo con su familia, se acuerda de su aventura y es el primero en recoger todos los desperdicios, y en recordar a todos que cualquier cosa que dejen abandonada supondrá un gran daño para todos los animales.

EDAD: 3– 4 años.

EXPLICACIÓN CIENTÍFICA: Conciencia sobre el cuidado del medio ambiente.

REFERENCIA: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-pizarra-magica

2. CUENTO: “Los Calaguarris”

Todo el mundo sabe que la historia de nuestro planeta cambió para siempre algún tiempo después de los juegos olímpicos de Pekín. Sucedió que las costas y mares de la tierra se llenaron de una especie animal muy dañina y contaminante, parecida a un calamar, a los que se llamó“calaguarris”. Los calaguarris eran numersosísimos e imposibles de atrapar, pero lo peor era que llenaban las aguas del mar de aceites, latas, papeles y todo tipo de basuras. La situación era terrible, pues el planeta se contaminó a toda velocidad, y se organizaron cazas y equipos de investigación avanzadísimos para intentar acabar con aquella plaga. Pero nadie era capaz ni siquiera de pescar un calaguarri.
Pito Pescaito fue el primero en conseguirlo. Era un niño que vivía en una pequeña aldea de pescadores y cuando enseñó su calaguarri se convirtió en el niño más famoso del mundo. A la aldea llegaron sabios, científicos y gobernantes de todas partes para estudiar aquella especie. Todo se preparó para abrir al animal, e incluso iba a ser retransmitido por televisión a todo el mundo
Así que todo el mundo alucinó cuando al abrir el calaguarri descubrieron una minúscula nave espacial del tamaño de zapato con unos marcianitos dentro. Resultó que eran simpáticos y divertidos, y muy listos, y en muy poco tiempo estaban hablando con los gobernantes del mundo, todos muy enfadados con la actitud tan sucia y contaminante que tenían con el planeta. Así que todos esperaban una explicación para un comportamiento tan poco civilizado…

– Venimos de un planeta que iba a ser destruido – comenzaron explicando-. La tierra nos gustó tanto, que estuvimos días espiando lo que hacíais los humanos, para poder quedarnos aquí haciendo lo mismo y que fuerais felices. Por eso, al ver que plantábais latas, papeles y aceites, inventamos unas máquinas carísimas que hacían lo mismo, y escondidos en disfraces de calamar, tratamos de vivir felices y en paz. ¿Estáis contentos? ¿podemos quedarnos? por fiiii….

Los calaguarris se quedaron esparando una respuesta. Pero nadie dijo nada. Todos, hasta los que lo veían por televisión, estaban rojos de vergüenza,recordando la última vez que habían tirado un papel o un poco de aceite al suelo. Y todos los que lo vimos, seguimos recordando cómo unos inocentes marcianos nos hicieron darnos cuenta de lo poco que cuidábamos el planeta.

EDAD: 4-5 años

REFERENCIA:http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/los-calaguarris

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NOMBRE Y APELLIDOS: Helena Fernández Ocaña, Grado Educación Infantil, 3º curso, turno de mañana. (Móstoles)

 

El pez Arcoiris

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Edad: a partir de 3 años.

Resumen del cuento: El pez Arcoiris es el pez más hermoso del océano, la envidia de todos los animales del mar, por sus preciosas escamas de colores. Pero es muy egoísta y vanidoso e incapaz de compartir. Cuando se ve solo y sin amigos, decide dar su tesoro más apreciado, sus escamas. 

Explicación científica: Este cuento nos servirá para trabajar entre otras, competencias sociales y la fauna propia del ecosistema acuático (peces, pulpo, estrella de mar, etc.)
Nombre y apellidos: Ana Mª Benedicto Robles. 3º Eduación Infantil (Matrícula Tarde – Asistencia Mañana)
Referencias: Este libro es del autor Marcus Pfister. El cuento ha sido utilizado como inspiración de proyectos en muchos colegios y también para la creación de vídeos y blogs de trabajo en Internet
 – Enlace a vídeo del cuento:   https://www.youtube.com/watch?v=lMYbmKXK5NA
– Enlace a blog con actividades:   http://educalim.com/biblioteca/delia/libro.html

Pez Arco Iris A3

Edad: a partir de 3 años

Resumen del cuento: El pez Arcoiris es el pez más hermoso del océano, la envidia de todos los animales del mar, por sus preciosas escamas de colores. Pero es muy egoísta y vanidoso e incapaz de compartir. Cuando se ve solo y sin amigos, decide dar su tesoro más apreciado, sus escamas.

Explicación científica: Este cuento nos servirá para trabajar entre otras, competencias sociales y la fauna propia del ecosistema acuático (peces, pulpo, estrella de mar, etc.)

Nombre y apellidos: Ana Mª Benedicto Robles. 3º Eduación Infantil (Matrícula tarde – Asistencia Mañana)

Referencias: Este libro es del autor Marcus Pfister. El cuento ha sido utilizado como inspiración de proyectos en muchos colegios y también para la creación de vídeos y blogs de trabajo en Internet.

 

https://www.youtube.com/watch?v=lMYbmKXK5NA

http://educalim.com/biblioteca/delia/libro.html

“Planeta Agua”

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Edad: a partir de cuatro años.

Cuento:

“Existe cerca de aquí, en el espacio, un planeta parecido al de ustedes, llamado Agua porque casi todo él está formado de este  elemento. Es un planeta precioso en el que hay grandes ríos con peces de todos colores, formas y tamaños. También inmensos lagos, mares y barrancos.

El mar es grandioso y quienes lo habitan procuran que siempre esté limpio. Ponen grandes multas a todas aquellas personas que tiran basuras en él o lo contaminan. Se puede beber tranquilamente el agua de las fuentes, grifos, pozos…porque está limpia y cristalina.

La vegetación es frondosa porque llueve con frecuencia lo que provoca que todas las semillas que caen en la tierra germinen y crezcan convirtiéndose en hermosas plantas.

En él viven unas personas como ustedes, pero que son de color azul y a las que sólo les gusta comer verduras y frutas, beber mucha agua, y cuidar su higiene ya que están duchándose y limpiando sus casas, calles… continuamente. No se conocen las golosinas ni los refrescos, y se vive muy feliz y de forma saludable, pues al no comer dulces, no es preciso visitar al dentista porque no hay caries en nuestros dientes, ni ir a la doctora porque no nos duele la barriguita por comer demasiado”.

Referencia: Decreto 17/2008, de 6 de marzo (Enseñanzas de la EI. Comunidad de Madrid. Corresponde al Área 2: Conocimiento del entorno. Objetivo: Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

Contenido. Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza. Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.

Justificación: El agua para el alumnado es un elemento cotidiano, manifestando interés por ella, no sólo por estar relacionada con sus sensaciones corporales y el cuidado del cuerpo, sino con el placer que supone su contacto, manipulación en el baño e higiene, al beber, mojarse, pisarla.

El agua es un elemento natural que ocupa un lugar privilegiado en nuestro entorno. Por un lado, su escasez hace que se valore la necesidad de aprovecharla y. por otro lado,  hace  surgir la necesidad de plantear interrogantes sobre los usos que hacemos de este líquido, así como de establecer las normas adecuadas para su aprovechamiento.

 

Nombre y apellidos: Iballa Quintana Valiente.3º Educación Infantil (Matricula de tarde, asistencia de mañana).

cuentos de microbios

microbiosEL DESFILE DE LOS MICROBIOS
¡Corre, corre, ven! El desfile ya empezó
de unos raros seres que nadie imaginó.
Ni piernas, ni aletas, ni boca, ni ojitos,
son éstos los más diminutos bichitos.
Son tan pequeños que no pueden ser vistos.
“¿Seguro que no?, ¿ese zoo es tan pequeñito?”
Imagínate, si es que puedes, Zac,
un punto diminuto, un granito no más.
Rompe cada grano en otros más chiquitos.
Tendrás delante de ti miles de granitos.
Cada granito que obtengas es como un cajón,
donde microbios te caben más de un buen millón,
Donde todos tienen espacio para nadar,
dar volteretas y su cuerpo enroscar.

Salmonella typhi
(“pequeño ‘salmón’ que produce el tifus”)*
LA FIEBRE TIFOIDEA
“Sofía, no has comido ni un poquito.”
“Lo siento mamá, hoy no tengo apetito.”
“Estás cansada y pálida, ves en seguida a la cama.”
“Me duele mucho la cabeza, pero lo haré con desgana.”
Por la mañana, Sofía temblaba como un flan.
“No me toques la tripa, ¡me duele al apretar!”
Veamos el termómetro: treinta y nueve, ¡qué horror!,
y en su cuerpo manchas rojas y gran quemazón.
Lo de Sofía era de diagnóstico oscuro,
decía el médico. Y, como no estaba seguro,
lo mejor era llevarla al hospital,
donde le hicieran un examen de tipo generaL.

Nombre: Mari Carmen García Benito
Edad: 5-6 años
Categoria: cuentos
Referencia: Es sacado de la siguiente página web: http://www.reverte.com/catalogo/img/pdfs/9788429118476.pdf

Es una página muy interesante ya que mediante cuentos y poesía se puede aprender muchas cosas de los diferentes microbios.

La abeja Lea

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Edad: va dirigido a niños a partir de los 4-5 años

Título: La abeja Lea

¡Chisst! ¡Chisst! Estoy aquí, debajo de estas letras.
-¿Sabes quién soy?
-Soy Lea. No, no he dicho que leas. Soy Lea, la abeja Lea, la más golosa y dulce de la colmena.
-¿Qué no sabes qué es una colmena?
-Sígueme y verás…

Has leído, me he presentado y ni siquiera te has enterado.

Si quieres distinguirme y no confundirme con las avispas. ¡Fíjate bien! No te equivoques:
– Soy de color oscuro, no amarillo.
– Tengo cuatro alas: cuatro mejor que dos.
– Seis patitas: dos, cuatro y seis.
– Dos ojos grandotes y tres chiquititos para ver en la oscuridad.
– Dos antenas que me orientan.
– Un aguijón para defenderme. ¡Por si las moscas!

¡Tatachán!

Te presento a los tres individuos que forman las colonias de las abejas:

A la izquierda, luciendo una hermosa barriga, tenemos a Pancho, representando a los zánganos. Éstos son los “hombres de la casa”, un poco gordinflones, peludos y sin aguijón. Trabajan mucho, aunque no lo creas.

La hermosa, grande, esbelta y rojiza abeja que ves en el centro es su Majestad la Reina. Se encarga de poner huevos y mantener unida a la familia. Se alimenta de jalea real que le proporcionan las obreras.

Y… A la derecha: una servidora. Represento a las abejas obreras, las “curris” de la colmena. Poseemos unas glándulas o agujerillos en la barriga por los que nos sale la cera, tenemos unas cestillas en nuestras patas para recoger polen y una gran bolsa en el estómago para el néctar.

Así nos encargamos de todo el trabajo: limpiamos y vigilamos la colmena, buscamos agua y alimento, construimos panales, alimentamos a los bebés, etc…

¡Ah! Se me olvidaba. Todas somos importantes. Dependemos unas de otras y no sobrevivimos si no nos mantenemos unidas. ¡Esos es amor!

Nuestra pequeña gran ciudad se llama colmena. Podemos construirla dentro de una roca, bajo un tejado, en el interior de un tronco hueco…

O podemos vivir en colmenas preparadas por vosotros, sí vosotros los humanos. ¡Vaya diferencia!

¡Qué comodidad! Gracias a los apicultores con sus “trajes de astronautas” tenemos mucho trabajo adelantado. Así que les cambiamos sus cuidados y atenciones por nuestros productos (miel, polen, cera…).

Éstas pueden ser sencillas, como en la que vivía mi abuela y que llamaba “caisellu” o “truébanu” o más elaboradas como este chalecito que nos ha montado nuestro amigo Api.

Me encanta vivir aquí con todas mis compañeras, una reina “pone-huevos” y algún que otro adormilado zángano.

Si me sigues y das la vuelta a la hoja entrarás en mi “hogar, dulce hogar”.
-¿Te gusta?

Mira, todas éstas, incluida yo, somos abejas obreras. Entre todas nos repartimos las labores de la casa:
– En la puerta o piquera encontrarás a Marciala, una de las abejas guardianas. Si no sabes la contraseña no te dejará pasar, así que te la chivaré bajito:
“A un panel de rica miel
diez mil moscas acudieron
que por golosas murieron
presas de patas en él”.
– De que todo este limpio y ordenado se ocupan las barrenderas. Hoy les toca a Escobilla y a Gamucina.
– Y si hay grietas o hay que hacer alguna reparación, las obreras albañiles Ladrilla y Currina acuden raudas y veloces y “con el propóleo, nuestro cemento, arreglado en un momento”.
– Entran y salen, salen y entran las pecoreadoras trayendo agua, alimento y todo lo que está feliz familia necesita. Ya ha entrado Nectarina y un poquito más rezagada pero con sus calderillas a rebosar llega a la meta, Flowerpín.
– ¿Y yo? ¿Qué hago yo? Pues, cuento esta historia que mi esfuerzo me lleva.

¿Sabrías ponerle a cada abeja el nombre que le corresponde?

¿Sabías que mi casa tiene miles de habitaciones?

Pues sí, son los panales. Las colmenas están llenas de celdillas como ésta. En muchas de ellas la reina pone los huevos, de los que saldrán pequeños gusanillos (larvas) que se convertirán en abejas grandes y fuertes como yo.

Las abejas nodrizas son las canguro de nuestros bebés y se encargan de que los pequeños estén bien alimentados. Preparan con sus mandíbulas una riquísima papilla llamada jalea real, que dan a todas las larvas durante los tres primeros días de vida. Luego, sólo las que van a ser reinas seguirán comiendo este nutritivo puré. A las demás nos darán suculentos bocadillos de pan de abeja (polen + néctar).

¡Aún queda más trabajo!… Ven, y mientras descansamos un poquito te explicaré por qué volamos de un sitio a otro.

Verás, la respuesta está en las flores. De ellas cogemos el néctar y el polen.

El néctar es un zumillo dulce que encontramos en pequeñas gotitas en el interior de las flores. Lo guardamos en una bolsa del estómago para llevarlo a la colmena y así poder hacer miel, jalea y pan de abeja.

¿Te has manchado los dedos al tocar una flor? Ese polvillo e colores es el polen. Nosotras, las abejas, lo transportamos en forma de bolitas en unas pequeñas cestas que tenemos en las patas.

¿Comprendes ahora por qué nos encantan las flores? Pero, en confianza, si quieres que te diga un secreto, nuestras preferidas son el brezo, el diente de león, el trébol blanco y el castaño. Hazme un favor, búscalas en el dibujo y escribe su nombre, así las más novatas no se despistarán.

Las flores nos agradecen todo este ajetreo, pues gracias a estos locos movimientos, llevamos el polen de unas flores a otras y así pueden dar más flores, frutos y semillas. ¡Favor con favor se paga!

Y no hay que olvidarse de recoger agua. ¡Puff! Por hoy se acabó el trabajo al aire libre. ¡Volvamos y veamos qué se cuece en la colmena!

Las elaboradoras, como si de panaderas se tratara, amasan el polen y el néctar para hacer el pan de abeja. Luego lo almacenan para tener siempre la despensa llena.

Fíjate en el dibujo. Este pan puede ser de diferentes colores dependiendo de las flores y su polen:
– Morado: si el polen es de brezo.
– Amarillo claro: si es de zarza, manzano, peral o avellano.
– Amarillo anaranjado: si es de diente de león.

¿Sabrías decir de qué flor hemos sacado el polen del pan que Polina mete en la celdilla?

En otras celdillas estas laboriosas abejas guardan el néctar hasta llenarlas. Luego las tapan con cera. Esto se llama opericular. ¡Qué palabra tan difícil! El néctar se hará líquido y se convertirá en rica y sana miel.

Al principio de la primavera recogemos agua para mezclar con la miel espesa que queda del invierno. Llevamos un buen cargamento del néctar y polen a la colmena, ya que en esta época empieza el campo a florecer.

En esta estación nos esforzamos por recoger el poco polen y el escaso néctar que queda. Recogemos propóleo para tapar las grietas de la colmena pues la próxima estación será fría.

En verano recogemos abundante agua para mantener la colmena fresquita, néctar y polen a montones, pues ha aumentado la familia y son muchos bebés a los que hay que alimentar. También recogemos propóleo de las yemas de los árboles que comienzan a brotar.

En invierno con la casa calentita y la despensa llena no hay de qué preocuparse.

Los 5 productos de una colmena:
1. La miel es nuestro alimento básico. Lo hacemos con el néctar recogido de las flores que transportamos en unos sacos especiales de nuestro estómago. Luego lo metemos en nuestro almacén, lo tapamos con cera y esperamos que madure.
2. El polen lo transportamos hecho bolitas en los cestillos de nuestras patas. Polen y néctar es la receta de nuestro pan.
3. El propóleo que recogemos de las yemas y los brotes de los árboles nos sirve para tapas las grietas y unir las piezas de la colmena. Es el cemento y pegamento de los albañiles.
4. La jalea real que producimos las obreras alimenta a las larvas y a la reina. Adivina de cuál e estos productos proviene mi nombre.
5. La cera nos sale de unos pequeños agujeros (glándulas) que tenemos en nuestra barriguilla (abdomen), nos sirve para construir las paredes y tapar las celdas que contienen miel para que ésta madure. Cerramos con cera también las cunas de las larvas. Así cercaditas se transforman en abejas adultas.

FIN.

Explicación científica: La principal función de las abejas es la de polinizar, y este cuento intenta explicar la importancia de la labor que las abejas tienen para el sostenimiento de la vida de todo ser vivo. Las abejas, aunque aparentemente no parezcan más que un insecto más, tiene una función esencial en esto. Es importante también concienciar a los niños de que todo ser vivo tiene su función y que ésta repercute en las funciones de los otros. Como dice el cuento “todos somos necesarios”.

Nombre y apellidos: Marta del Campo (Grado Educación Infantil – 3ºB, Móstoles)

Referencias: este texto está copiado textualmente de un cuento facilitado en la siguiente dirección web: http://es.calameo.com/read/000132509463c47defcd3