Actividades Científicas

En este apartado os propongo una serie de experiencias, juegos y actividades divertidas, que nos servirán para desarrollar nuestra imaginación y pasar un buen rato con los niños. Ahí van:

  • Dedos flotantes

Coloca un dedo de cada mano, juntos de manera horizontal, en frente de tus ojos, mira fijamente entre los 2 dedos.

Al mirar fijamente el espacio vacío entre tus dedos, veras aparecer un pequeño dedo entre ambos.

 

  • ¿Cuántos dedos hay?

Pon un dedo de cada mano hacia arriba en frente de tus ojos, a unos 20 cm alejado de tu cara. Mira fijamente alguna cosa alejada de tus dedos, no a ellos.

Veras 3 o 4 dedos fantasmas delante de tus ojos. Mira tus dedos y los otros desaparecerán.

 

  • El más grande

– Desarrollo: En un papel blanco cortamos un círculo de 4 cm de diámetro, y un cuadrado de 6 cm de lado. Hacemos lo mismo en un papel negro. Colocamos el círculo negro en medio del cuadrado blanco, y el círculo blanco sobre el cuadrado negro. ¿Cuál de los 2 círculos te parece más grande?

-Explicación: Una superficie clara siempre parece más grande que una superficie oscura.

 

  • Rapidaire

-Materiales: Globos, pajita, hilo, y cinta adhesiva

-Desarrollo:

  1. Inflamos 2 globos y los atamos con un nudo.
  2. Atamos un hilo a cada 1, para colgarlos en el borde de una mesa con ayuda de la cinta adhesiva. Podremos cuidado para que queden = de altos.
  3. Soplamos fuerte con ayuda de la pajita entre los 2 globos.
  4. ¿Qué pasa? ¿Por qué?

-Explicación: el aire quieto alrededor de los globos ejerce una presión mayor a la que realiza el aire en movimiento que pasa entre ellos , por eso tienden a juntarse o a subir.

 

  • Hacemos mantequilla

-Materiales: nata líquida, cantos rodados(pequeños, limpios y desinfectados), recipiente de plástico con tapa, y sal.

-Desarrollo:

  1. Introducimos en el recipiente los cantos rodados, vertemos la nata liquida y echamos una pizca de sal.
  2. Cerramos con la tapa el recipiente.
  3. Agitamos repetidamente hasta que la nata se convierta en mantequilla, para ellos cuando abramos el recipiente tendremos que observar el suero por un lado y la mantequilla por otro.
  4. Retiraremos el suero, y los cantos rodados y lavaremos con agua fría la mantequilla, ¡Ya esta lista para comérsela!

-Explicación: la nata es una combinación de moléculas de grasa y agua. La grasa flota sobre el agua, cuando batimos la nata con las piedras, las moléculas de agua chocan y se pegan. La parte de moléculas de agua de la nata es el suero.

 

  • ¡Y no se cae!

-Materiales: embudo, botella de cristal, agua, plastilina, colorante, punzón o lápiz.

-Desarrollo:

  1. Ponemos un embudo en la boca de la botella y recubrimos con plastilina la unión de la boca de la botella y el embudo.
  2. Alisamos la plastilina para no dejar huecos por donde pueda escapar el aire.
  3. Echamos agua coloreada(lo mas lentamente posible) en el embudo.
  4. ¡El agua no cae del embudo, no entra en la botella!
  5. Con el punzón o lápiz hacemos un agujero en la plastilina.
  6. Ahora vemos como el agua va entrando en la botella.

-Explicación: el aire hace presión sobre el agua del embudo y no la deja pasar. Como la botella está llená de aire, el agua no puede entrar. El aire puede salir de ella a través del agujero que se ha hecho en la plastilina y ya deja entrar el agua.

 

  • Papel de mármol

-Materiales: una hoja de papel blanca, tizas de colores, aceite, vasos desechables, martillo o piedra para aplastar las tizas, vinagre, cuenco de agua, periódicos.

-Desarrollo:

  1. Coloca cada tiza dentro de un papel y aplástala hasta que se haga polvo de tiza.
  2. Echa ese polvo de tiza en un vaso desechable y añade una cucharada de aceite, muévelo.
  3. Pon 2 cucharadas de vinagre al cuenco de agua.
  4. Une los colores de tizas aceitosas al agua avinagrada del cuenco. (se formaran círculos sobre el agua).
  5. Mete la hoja de papel, y después deja que se seque durante unos días sobre las hojas de periódicos.
  6. Retira, cuando este seco, los restos de tizas.

-Explicación: las moléculas de la tiza y las del vinagre son iones positivos y negativos que se atraen y repelen formando colores arremolinados sobre el papel.

 

  • Campos magnéticos: Líneas de fuerza

-Materiales: miel, limaduras de hierro e imanes.

-Desarrollo:

  1. Echamos miel en un cuenco hasta cubrirlo aproximadamente 1 cm.
  2. Añade media cucharada de limaduras de hierro.
  3. Ponemos el cuenco sobre el imán.
  4. El imán atrae a las limaduras dy hierro. Estas se mueven muy despacio entre la miel, hasta formar un dibujo.

-Explicación: podemos ver como se distribuyen las fuerzas de atracción de un imán. Nota: cada imán genera su modelo de campo magnético. Podemos probar con imanes de diferentes formas, tamaños, potencia y comparar los campos que se producen.

 

  • Mensaje secreto

-Materiales: zumo de limón, tintura de yodo(Betadine diluido en agua), papel, vela, bastoncillo.

-Desarrollo:

  1. Escribimos un mensaje secreto con un bastoncillo y zumo de limón en un papel blanco, y lo dejamos secar.
  2. Pintamos el papel con la mezcla de yodo.
  3. La escritura invisible aparece en negativo sobre el papel. El yodo tiñe de púrpura el almidón del papel. El jugo de limón impide el cambio de color. También puede realizarse esta experiencia sustituyendo el yodo por una vela encendida. Esta se pasara por debajo del papel, de modo que este vaya oscureciéndose sin quemarse.

-Explicación: la magia de las tintas tiene que ver con la temperatura de ignición, que es el grado de calor a partir del cual un objeto arde. Todas ellas se queman mucho antes que el papel. Al calentarse entran en contacto con el oxigeno del aire. Como consecuencia de esto se oxidan y se hacen visibles. Algunas cuando se enfrían desaparecen de nuevo.

 

Las actividades han sido sacadas de una unidad didáctica sobre ciencias.

Entrada realizada por Cristian Guzmán López.

Pintamos sal.

Imagen:

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Resumen: Juego muy sencillo y divertido que todos hemos hecho de niños, consiste en dar color a la sal y con ella hacer o bien dibujos o rellenar tarritos.

Edad: a partir, de los 2/3 años, es un buen ejercicio para desarrollar la motricidad fina.

Temporalización:

– Tiempo de preparación previa: 2/5 minutos, lo que tardemos en repartir a los niños una hoja de periódico unos puñaditos de sal y tizas de colores.

– Tiempo de desarrollo: eso variará según la edad y la destreza de los niños además de la finalidad con la que se realice esta actividad.

Riesgo: 1 ó 2 dependiendo de la edad, el riesgo es que se puedan comer la tiza.

Recursos y presupuesto:

–        Sal: 1€

–        Tizas de colores: 1€

–        Un periódico.

–        Dependiendo de la finalidad o tarros reciclados de mermelada o similar o folios en blanco y pegamento para hacer los dibujos.

Presupuesto total: 2€

Objetivos didácticos:

Desarrollar la motricidad fina.

Ver como la sal se tiñe al frotar la tiza por encima.

Desarrollo:

– Preparación: Se repartirá a cada niño una hoja de periódico y a cada niño o grupo de niños dependerá de la distribución de la clase y del método de trabajo un recipiente con sal y una caja de tizas de colores.

– Procedimiento: Los niños elegirán un color y echarán en el papel la cantidad de sal que quieran colorear de ese color, haciendo un montón colocarán la tiza encima del montoncito de sal en posición horizontal y la frotarán de arriba a abajo hasta haber conseguido el color que quisieran.

Una vez teñida la sal cada niño la usará para lo que tenía pensado, si su intención era rellenar un botecito la echará dentro con ayuda de un embudo, en caso de ser muy pequeños los niños para este paso se les ayudará, si el niño quiere realizar un dibujo en un folio pondrá pegamento en la parte donde quiere poner ese color y posteriormente esparcirá la sal necesaria hasta cubrir ese área, el método es el mismo que cuando se colorea con purpurina.

Inés Alonso León.

¡¡REPASAMOS CON EL ORDENADOR!!

Edad: A partir 4 años

Objetivos didácticos:

Aprender de forma lúdica.

Fomentar el uso de las TIC en el aula.

A través de este juego los niños podrán ir fijando y repasando contenidos aprendidos en esta materia.

En el primer juego, podrán aprender de qué se alimentan diversos seres vivos, muchos de los cuales viven a nuestro alrededor.

Aquí dejo una imagen de este juego:

monos

En el segundo juego, los niños podrán repasar las partes de su cuerpo también de forma lúdica y entretenida y además de forma grupal, favoreciendo la cooperación.

Imagen:

Sin título

Link de la página oficial: http://www.cyberkidzjuegos.com/

Laura Carrasco De Celis.

3º Infantil. Mañana

¡Aprende con el ordenador!

Los niños también pueden aprender de manera divertida realizando actividades con el ordenador. Por esto, dejo escritos los links de juegos realizados con el programa “JClic” con los que podrán divertirse a la vez que aprenden temas como el sistema solar, los sentidos, los animales, el reciclaje…¡Hay muchos más temas y además están divididos por edades!
En ellos, los niños podrán realizar sopas de letras, actividades para relacionar conceptos, puzzles, juegos de parejas, crucigramas… ¡Y muchas cosas más!

A continuación dejo la página oficial “JClic” donde podréis buscar cualquier tema enfocado a cada edad y juegos de los temas citados anteriormente para edades comprendidas entre los 3 y 6 años.

-Página oficial: http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp

-“De viaje por el sistema solar”: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/viajesol/jclic/viajesol.jclic.zip&lang=es&title=De+viaje+por+el+sistema+solar

de viaje por el sistema solar

-“Los sentidos”: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidos

los sentidos

-Los animales: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/animale2/jclic/animale2.jclic.zip&lang=es&title=Aprende+los+animales

animales

-Aprendiendo a reciclar: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/recicla3/jclic/recicla3.jclic.zip&lang=es&title=Aprendiendo+a+reciclar

reciclaje

Nombre y apellidos: Natalia Fernández López 3ºA

Lacasitos divertidos

Resumen: solo con la utilización de agua y lacasitos, vamos a observar la disolución y densidad que producen estos caramelos en el agua. Metiendo de uno en uno los lacasitos en el agua vamos a ir comprobando el efecto que ocasiona.

Edad: a partir de 4 años

Temporalización:

Tiempo de preparación: 5 minutos

Tiempo de desarrollo: 10 minutos

Riesgo: nivel 1 ya que el alumno estará supervisado por el profesor.

Recursos:

-Humanos: profesor, niños y profesor de apoyo.

-Materiales: agua, recipientes circulares pequeños (por ejemplo unas tapas de frascos de cristal, 4 por niño) y lacasitos.

Presupuesto (20 alumnos):

Una bolsa de lacasitos (190 gr): 2.20€

Objetivos didácticos:

–       Experimentar con la ciencia de forma divertida

–       Acercar a los niños a los conceptos científicos

–       Enseñar el concepto de densidad

Desarrollo:

Preparación: Para el experimento podemos utilizar lacasitos, m&m’s, conguitos de colores o cualquier otro caramelo similar con cobertura de color. Además de los caramelos, sólo necesitaremos agua y recipientes circulares pequeños (por ejemplo unas tapas de frascos de cristal).

Repartimos a cada niño varias tapas y 8 lacasitos.

experimento_lacasitos_colores_test

Procedimiento: Llenamos dos tapas con agua y en una de ellas echamos un caramelo y en la otra 4.

 experimento_lacasitos_colores_comparandoexperimento_lacasitos_colores_disolucion

 Después, simplemente observamos lo que sucede en cada tapa a medida que pasa el tiempo.
En la tapa con un solo caramelo observamos que el color se va disolviendo en el agua, y se va alejando hacia los bordes a medida que se va descubriendo la capa blanca intermedia.

 experimento_lacasitos_colores_uno

En la tapa con cuatro caramelos observamos que sucede lo mismo con cada uno de los colores, pero a medida que se va extendiendo el color alejándose del caramelo observaremos una clara frontera entre cada uno de los colores, de forma que no se mezclan como cabría esperar, sino que se quedan cada uno en “su” zona, diferenciándose claramente un color en cada cuadrante.

 experimento_lacasitos_colores_4

Además, si esperamos suficiente tiempo veremos también cómo las letras negras de los caramelos se despegan de la superficie, pero no se disuelven en el agua sino que flotan en ella.

 experimento_lacasitos_colores_letras

Y podremos observar también la transformación del caramelo a medida que se van disolviendo las sustancias que lo componen: el colorante de la capa exterior, el azúcar de la capa intermedia y finalmente el chocolate de la capa interior.

 experimento_lacasitos_colores_resultado

Explicación científica: ¿Qué es lo que sucede en la tapa con un sólo caramelo? ¿Por qué el color se aleja desde el centro hacia el borde? Tenemos que tener en cuenta que el color forma una capa muy fina que se disuelve rápidamente. Por debajo de esa capa lo que tenemos es el azúcar (esa capa que vemos de color blanco) que también se disuelve en el agua. La disolución del azúcar aumenta la densidad del agua en el centro (donde se encuentra el caramelo) y se origina una pequeña corriente de agua desde la zona de mayor densidad a la zona de menor densidad. Es decir desde la zona de agua azucarada hacia el borde con agua más “pura”.
¿Qué ocurre en la tapa con 4 caramelos? En cada uno de los cuadrantes sucede lo mismo que en el caso anterior a medida que se va disolviendo el caramelo. Pero cuando el agua de un color llega a la frontera con otro color, allí se encuentra con una concentración de azúcar similar, por tanto una densidad similar, y al no haber diferencia de densidades, se frena la corriente que transportaba el color.

Conclusiones:

Hay que estar supervisando para que no metan la mano dentro de las tapas, al ser tan pequeños les cuesta esperar a que los lacasitos se deshagan y hay que tener paciencia por ello mientras se van disolviendo hay que entretenerles contándoles algo y no solo mirar al lacasito.

NURIA DONES MEDRÁN 3º TARDE (MÓSTOLES)

Referencia:

Buscando experimentos originales encontré este que me llamo mucho la atención en esta página web:

http://www.experciencia.com/disoluciones-densidades-y-lacasitos/

¡¡POMPAS QUE REBOTAN!!

Resumen:
Vamos a realizar pompas de jabón y jugaremos con ellas como si fueran pelotas de tenis, ya que rebotarán en la superficie que utilicemos para golpearlas.

Edad:
A partir de 4 años, aunque la mejor edad es 5.

Temporalización:

– Tiempo de preparación previa: entre 5-10 minutos, dependiendo de si tenemos pompero o tenemos que realizar nosotros mismos el jabón.
– Tiempo de desarrollo: el que establezca la profesora. Se pueden hacer tantas pompas como se quiera, y hay que tener en cuenta que no es necesario que el experimento salga a la primera ya que las pompas pueden explotar.

Riesgo:
Del 0 al 3, el riesgo es de 2 si se realiza con niños de 4 años y de 1 si se realiza con niños de 5, ya que el jabón es tóxico si se bebe.

Recursos y presupuesto:
– Materiales: una prenda de lana (bufanda, jersey, trapo…) que tengamos por casa o en el colegio, líquido de pompas de jabón (recomendable que esté frío) que se puede realizar con “fairy” y agua; en caso de comprar un pompero sería 1 euro, una pajita (100 pajitas 1.50 euros), una raqueta de pimpón o, si no se tiene, un libro de pastas rígidas (cualquiera que tengamos en el colegio o en casa).
– Espaciales: el aula
-Personales: profesora y alumnos

Objetivos didácticos:
– Aprender ciencia mientras jugamos
– Conocer por qué rebotan las pompas
– Saber por qué se forman las pompas

Desarrollo:
En primer lugar, colocamos la prenda de lana sobre la raqueta o sobre el libro procurando que quede bien estirada. Después hacemos una pompa (no muy grande) de manera que caiga en la lana. Por último, movemos la superficie para hacer rebotar la pompa.
Conclusiones:
Este experimento me parece muy divertido para realizar con los niños, ya que es muy sencillo y económico, y a ellos siempre les gusta mucho hacer pompas.

Se aconseja siempre que los niños estén vigilados por un adulto.

Explicación científica:
Lo que ocurre es que la pompa se posa en la lana, sin cambiar de forma ni explotar, y rebota; esto ocurre porque la superficie de la pompa, constituida por agua y jabón, es suficientemente elástica como para apoyarse sobre la pelusa de la lana permaneciendo suspendida sobre ella sin romperse.

Referencias:
“El gran libro de los experimentos”, editorial: San Pablo.

Nombre y apellidos:
Rocío Camacho Corregidor. 3º Mañana