¡Idea! Amigo invisible para el Día de la Tierra

¡Qué idea! 

Se nos ha ocurrido prepararnos con tiempo para celebrar el Día de la Tierra (22 de Abril), en el que nos regalaremos unos a otros una planta. Un original “amigo invisible” para festejar este día tan relacionado con nuestra asignatura.

Esto es lo que vamos a hacer:

  1. En Marzo empezaremos a plantar las plantas que luego regalaremos.
  2. El jueves 21 de Abril las intercambiaremos en clase
  3. Además, el 21 de Abril regalaremos plantas a todos los que las quieran recoger y acoger. (Aula 105 del Aulario II del campus de Móstoles)

Si quieres participar, tienes varias opciones:

  1. Venir a que te regalemos una planta y cuidarla mucho.
  2. Intercambiar una planta anónimamente.

¿Cuándo y dónde?

21 de Abril, de 13 a 15h en el Aula 105 del Aulario II del Campus de Móstoles.

DiadelaTierraURJC - Inmaculada Conejo

Otras actividades en la URJC

  • El 15 de Abril, en el campus de Fuenlabrada, tendremos un taller de origami en el que construiremos un gran mural para el Día de la Tierra.
  • El 21 de Abril, en el campus de Móstoles, leeremos poemas relacionados con el medio ambiente, plantas de todo tipo, ecosistemas, etc.

Más información sobre el Día de la Madre Tierra:

Las Naciones Unidas decidieron en una asamblea general que el 22 de Abril sería el Día de la Madre Tierra y así lo comunicaron a los Estados Miembros para invitarles a participar en actividades de concienciación sobre el cuidado de nuestro planeta.

Cada año tienen lugar por todo el planeta miles de actividades relacionadas con el Día de la Tierra, donde hemos inscrito la nuestra. ¿Conoces alguna que nos quieras contar?

#DiadelaMadreTierra, #EarthDay

VISITA-MARATON DE MUSEOS EN MADRID.

MAYO 2014
CRISTINA ESTRELLA MUÑOZ
UNIVERSIDAD JUAN CARLOS I DE MADRID
VISITA A MUSEOS
Durante las jornadas que hemos hecho a los museos de Madrid he aprendido bastante llevando mis aprendizajes adquiridos durante las clases de una forma activa en la visita a los mismos, por lo que me parecen indispensables las salidas para una buena adquisición en los aprendizajes.
Nuestra primera visita fue al museo Geominero de Madrid donde pudimos ver colecciones de minerales, rocas y fósiles. Además de estas colecciones pudimos admirar el edificio tan bonito en el que están y conocer más sobre ellos como por ejemplo como se extraen las rocas y los minerales de la tierra.
Muchas de las piezas que alberga el museo son de yacimientos que hay en España.
El segundo museo en el que estuvimos fue el Museo de Ciencias Naturales de Madrid en el que comenzamos la visita por Biodiversidad que nos lo explicó un voluntario que nos hizo muy amena e interesante nuestra visita. Nos habló sobre los mamíferos, las aves que en ella hay, su hábitat la cual está bastante conseguida para que el visitante pueda imaginar el entorno natural de los animales. Nos contó que al principio esta exposición no era permanente pero que, debido a la demanda la dejaron permanente y nos contó anécdotas sobre algunos mamíferos que están en este departamento como por ejemplo el de una leona, un gran elefante o una gran ballena que hay colgada en el techo.
Nos enseñó lo importante que es el respeto y la conservación de los hábitats de los animales puesto que los seres humanos somos los mayores depredadores de los animales causando incluso la extinción de muchos de ellos.
Pudimos ver también un paseo por la vida con los animales que ha habido, como algunos se han extinguido y como otros se han hecho híbridos con otros animales ya sea para la adaptación al medio o para su conservación.
A continuación visitamos otro departamento del museo de Ciencias Naturales, el que trata sobre los dinosaurios y la evolución del hombre con todo lo que ello genera como vestimenta, descubrimiento fuego, armas, …Este área es muy interesante puesto que a todos nos gusta conocer sobre nuestra evolución, de ahí que para los niños/as sea un tema tan interesante.
Para comer lo hicimos todos juntos en el Parque del Retiro del Madrid en la que hicimos además dinámicas de grupo muy amenas sentados a la sombra de sus grandes árboles.
El tercer museo al que asistimos fue el Real Jardín Botánico de Madrid en el que nos dirigió la visita un guía del Museo que nos lo explicó fenomenal y además nos orientó la visita como si fuera para niños y niñas de Infantil que es lo que nosotras/os estamos estudiando, por lo que me pareció doblemente interesante y además me encantó la perspectiva de verlo como si yo fuera una niña.
Las visitas explicadas y guiadas no tienen precio puesto que se aprende y se retiene mucho más que haciendo una visita y aprendizaje autodidáctico.
Nos contó cosas sobre cómo entender primeramente el jardín, la disposición del porque es así, como están separados los distintos estamentos del parque, explicación de cómo entender los carteles, manualidades, talleres, experimentos que se hacen con los niños y niñas, sensibilización para la conservación de los ecosistemas.
Visitamos parte del parque, como el huerto, el desierto, plantas tropicales o zona bonsáis.
El último museo que visitamos fue El Planetario de Madrid el cual consta a su vez de varios espacios. Visitamos la sala de proyección que para mí es lo que más me gusta, que está orientada nuevamente a los niños y niñas.
Esta situado en un sitio precioso que es el parque de Tierno Galván
En este museo vimos principalmente planetas, estrellas, constelaciones, meteoritos, exposiciones sobre las visitas a la luna, fotografías muy chulas de los elementos que se encuentran en el espacio, proyección sobre los meteoritos…
Este tema lo habíamos tratado en clase con nuestra profesora y la verdad es que me encantó vivenciar mis conocimientos, me resultó muy interesante esta visita.
A modo conclusión, las visitas que fueron guiadas fueron mucho mejores que las no guiadas puesto que aprendí mucho mas, mucha paliza de visita a museos en poco tiempo puesto que el aprendizaje intelectual tiene un límite y fue demasiado, pero en general creo que deberían plantearse muchas más salidas de este tipo de las que se plantean en la Universidad.

“Un castillo de cartón reutilizando materiales”

INFORMACIÓNTaller un castillo de carton reutilizando materiales

  • Edad: 4 – 11 años (Escuelas infantiles, Educación Infantil y Educación Primaria).
  • Dónde: Centro de Educación y Participación Ambiental Joven (CEPAJ – “LA POLLINA”), Camino viejo de Getafe s/n. Fuenlabrada. Madrid / España (28946).
  • Cuándo: Domingo 27 de abril de 2014.
  • Cuánto: Actividad gratuita para familias con socios/as Fuenli. Resto de participantes: 10€.

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QUÉ HACER:

  • Desarrollo

El Centro de Educación y participación Ambiental Joven (CEPAJ – “La Pollina”), antiguamente era un albergue que se ha transformado para fomentar actividades relacionadas con el medio ambiente para familias.

Se realizan taller formativos, talleres infantiles, talleres familiares, así como exposiciones sobre el medio ambiente.

En concreto este taller consiste en usar los materiales reciclados para realizar juguetes, y de esta manera los niños y niñas también den valor a reciclar y usar materiales que creían inservibles para realizar juguetes. además, se les transmite la idea que para jugar no es necesario gastar mucho dinero y tener todos los juguetes  del catálogo o el último juguete que ha salido, sino que con materiales reciclados lo podemos hacer.

Al realizar los niños y niñas su propio castillo, fomentan su creatividad e imaginación..

Aquí os dejo un vídeo explicativo de como ha sido el taller.

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Estos son algunos de los talleres que se han impartido:

1. Taller “Construimos un reloj solar”. (9 de marzo de 2014).

2. Taller “Construimos y jugamos con la naturaleza”. (23 de marzo de 2014).

3. Taller “La Siembra”. (6 de abril de 2014).

4. Taller “Un castillo de cartón reutilizando materiales” (27 de abril de 2014). 

Talleres programados para impartir próximamente:

1. Taller “Plantamos en nuestro jardín” (18 de mayo de 2014).

2. Taller “Un herbario portátil” (1 de junio de 2014).

3. Taller “Observando los insectos” (15 de junio de 2014).

4. Taller “Cocina artística” (13 de julio de 2014).

                       

EXPOSICIONES 

Exposición “Biomasa. Una fuente de energía con múltiples beneficios“: Del 12 de febrero al 18 de marzo de 2014.

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Exposición “Espacios Naturales guardianes de la biodiversidad“: Del 22 de marzo al 28 de abril de 2014.exposición

Exposición “Construcción, rehabilitación SOSTENIBLE“: Del 6 de mayo al 4 de junio de 2014.EXPO_CONSTRUCCION_SOSTENIBLE_2014_WEB

  • Entorno

Se encuentra situada en la Urbanización Las Villas del barrio de Fuenlabrada en Madrid, al estar situada en una urbanización los alrededores no pueden ser disfrutados por los niños ya que no hay campo si no sólo casas.

Dentro de la granja hay un pequeño parque con arena y columpios y en el medio de la granja un espacio dónde cuando se ha acabado la visita los monitores pueden jugar con los niños.

  • Actividades de aula

Educación infantil:

Antes de realizar la visita, los profesores pueden trabajar en clase todo lo relacionado con el reciclaje, como reutilizar, la importancia que tiene y porque es necesario.

Después de realizar la actividad, podrán exponer en clase sus castillos y contar como lo han hecho.

QUÉ NOS GUSTA (OPINIÓN)

Lo que más me ha gustado ha sido el lugar, ya que nada más que entras ves que lo principal es la naturaleza y el cuidado de esta.  En las instalaciones además se pueden observar seres vivos como patos, pájaros, además de poder observar cómo van creciendo y formándose alimentos en el huerto ecológico.

Muy recomendable de visitar con niños y niñas, ya que saldrán con gran enriquecimiento cultural sobre la naturaleza, valores de como respetarla y cuidarla, además de divertirse estando en contacto con ella.

Yedra Sánchez Caamaño, 3º Educación Infantil A, Móstoles (mañana).

RÍO SAFARI ELCHE

 

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INFORMACIÓN

Edad:

  • Todos los públicos

Dónde:

  • Carretera que une Elche con Santa Pola (CV 865), a 9 km de Elche y a 4 km de Santa Pola. (mapa).

Cuándo:

  • Invierno: de 10,30 a 18 h.
  • Verano: de 10,30 a 20 h.
  • Horario Exhibiciones Todos los días:
    • Guacamayos: 12:00 h. 15:30 h.
    • Leones Marinos: 13:30 h. 17:00 h.

Cuánto:

  • Adultos: 22’50 €
  • Niños de 3 a 12 años: 17 € (se pedirá documento acreditativo)
  • Jubilados, pensionistas o mayores de 65 años:  17€
  • Precios Especiales Grupos:
    • Adultos 14€
    • Niños 12€ (Incluyendo visita a todas las instalaciones y exhibiciones a excepción de la piscina)
    • Grupo mínimo de 20 personas (Gratis un profesor)
    • Pack entrada + bus: 16,50€ niño y 17,60€ adulto.
    • Talleres: 3€ por alumno

Más información:

 

QUÉ HACER

Desarrollo:

El programa educativo contempla tres aspectos importantes del conocimiento del mundo natural como punto de partida imprescindible para poder conocer, diferenciar y distinguir la diversidad animal, aprendiendo de este modo la importancia de respetarla. Se pretende que las personas y escolares que lo visiten comprendan que todos tenemos la obligación y el derecho de procurar la existencia y continuidad de la diversidad de los seres vivos que forman la riqueza del planeta, ya que cuanto más se profundiza en la cuestión, más claro queda que de ello depende la propia supervivencia de la especie humana.

Las clases de animales que podemos observar a lo largo de la visita son:

  • Mamíferos: monos, leones, cebras, conejos…
  • Reptiles: serpientes, camaleones, iguanas…
  • Aves: guacamayos, emús, tucanes…
  • Anfibios: ranas, sapos, tortugas…

Durante la visita, se accede gratuitamente a dos exhibiciones de animales, dando un enfoque didáctico en las que el alumno participa activamente aprendiendo de forma divertida y en contacto directo con los animales. Estas actividades tienen horarios concretos de visita y constan de:

1.- Exhibición de leones marinos: nuestros queridos leones mediante divertidos ejercicios, nos mostrarán cuales son las principales diferencias entre una foca y un león marino, además aprenderemos a amar a estos animales y a respetar el hábitat en el que viven.

Leones marinos

2.- Exhibición de guacamayos: nuestras aves exóticas demostrarán lo inteligentes que pueden llegar a ser y cómo son capaces de desarrollar determinadas destrezas, lo que nos lleva a pensar y desarrollar conductas de respeto y conservación del medio ambiente, además conoceremos de donde son originarios y como desarrollan su vida en sus entornos naturales.

Guacamayos

En el aula cultural todos los colegios que los soliciten previamente accederán a una exposición que consta de tres bloques temáticos que serán desarrollados mediante medios audiovisuales por nuestro Biólogo, quién posteriormente resolverá todas las cuestiones que sean planteadas. Actualmente los tres bloques temáticos son: el mundo animal, el trabajo en el safari y educación medioambiental. En un corto periodo de tiempo se desarrollarán más temas, con contenidos transversales dirigidos a los escolares, y que podrán ser seleccionados por el tutor.

Para los grupos de infantil se desarrollarán otras actividades distintas al aula cultural en el interior del parque, de manera que mediante procedimientos prácticos se fijarán conceptos. De momento las actividades que están programadas son éstas: Visita a la isla de los mansos donde los alumnos tendrán contacto directo con nuestras cabritas, a las cuales darán de comer y aprenderán la morfología y alimentación de los herbívoros. Visita a las instalaciones de los carnívoros donde observarán como se alimentan y aprenderán la morfología y alimentación de estos animales.

El tren pasa por el interior de todas las instalaciones donde a diario desarrollan la vida los animales, durante todo el trayecto un guía va explicando la biología de los individuos que vamos observando, además se cuentan anécdotas curiosas e interesantes sobre los animales del recinto.

A continuación se exponen los talleres disponibles del parque:

  • Amasado y horneado de pan: elaboración de pan casero
  • Reciclado de papel: a través de la reutilización de productos desechables el alumno interioriza una conducta responsable con el medio ambiente.
  • Elaboración de queso: el alumno conoce los ingredientes y el proceso productivo de un alimento básico.
  • Modelado: experiencia táctil y sensitiva consistente en la creación de esculturas de barro.
  • Pintura: se le proporciona al niño un espacio para plasmar las imágenes y experiencias más relevantes que ha percibido en contacto con el entorno natural.
  • Huerta orgánica e invernadero: lección sobre los ciclos de la huerta y los cuidados que ésta requiere.
  • Labores del granjero: didáctica y ejercicio de las tareas de mantenimiento y cuidado de los animales, escalón indispensable para la comprensión y el respeto hacia el mundo animal.
  • Entrenador por un día: conoceremos los secretos del aprendizaje de nuestros mamíferos marinos junto a sus cuidadores.

Este parque también cuenta con terapia asistida con animales. El proyecto TAO, se trata de una interacción con leones marinos que el parque ofrece a las personas discapacitadas de forma gratuita. Más información sobre la fundación en el siguiente enlace (Proyecto TAO).

Actividades de aula

En la página web del Rio Safari Elche encontramos dos actividades relacionadas directamente con el parque, que son:

1. Cuadernillos de actividades, uno para cada nivel educativo.
2. Ficha de los animales, donde encontraremos todo lo relacionado con los animales que van a ver en el parque, por lo que se pueden trabajar antes o después de la visita.

Además de las actividades que plantea el parque podemos realizar un montón de ellas antes de la visita, como por ejemplo:

1. Colorear fichas de los animales.
2. Rodear en una hoja los animales carnívoros, o mamíferos o anfibios.
3. Imitar sonidos de los animales (Para los más pequeños)
4. Realizar un dibujo libre sobre algún animal que les guste.

También podemos hacer actividades después de la visita, para que los niños afiancen mejor los conocimientos adquiridos, como por ejemplo:

1. Realizar un dibujo de algún animal que les haya gustado y posteriormente realizar un mural en grupo, donde realizaremos la clasificación de los animales, por ejemplo: mamíferos, anfibios, reptiles y aves, y cada niño tendrá que pegar su dibujo donde corresponda. Finalmente le podemos añadir lo que como, donde vive, alguna característica de su piel… y después colgaremos el mural en el pasillo para que los demás niños lo puedan ver.

QUÉ NOS GUSTA:

Lo que más me ha gustado de éste parque es que aparte de ser un zoo, se puede realizar un montón de actividades con los niños para que puedan conocer mejor el mundo animal. Pero una de las cosas que más me ha llamado la atención de este parque es que cuenta con un servicio gratuito de Terapia con animales para niños con algún tipo de discapacidad.

Elwira Monika Borek (3ºA Educación infantil)

¡Al templo de Debod!

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  • Información

– Edad: Para todos los públicos.

– Dónde: Calle Ferraz, 1  Comunidad de Madrid

– Cuándo:

De 1 de octubre a 31 de marzo:

Martes a viernes de 9:45 a 13:45 y de 16.15 a 18.15 horas

Sábados, domingos y festivos de 9:30 a 20:00 horas.

De 1 de abril a 30 de septiembre (excepto agosto):
Martes a viernes de 10 a 14 horas y de 18 a 20 horas.
Sábados, domingos y festivos de 9:30 a 20:00 horas.

Último pase de visita 15 minutos antes del cierre.

El templo permanece cerrado:
Todos los lunes.
Los festivos 1 y 6 de enero, 1 de mayo, 25 de diciembre.

Es obligatoria la reserva previa para visitas en grupo y actividades didácticas. Además el horario y la apertura de Salas pueden sufrir modificaciones, por lo que se deberá confirmar en el teléfono de información del museo.

– Cuánto: Entrada Gratuita para todos los visitantes

– Más info: templodedebod.memoriademadrid.es

– teléfono: 91 366 74 15   

  • Desarrollo:

    El Templo de Debod es un conjunto edilicio del antiguo Egipto localizado actualmente en  Madrid (España). Esta salida supone un acercamiento a la naturaleza, por la zona en la que se encuentra, pero sobretodo les permite a los niños un acercamiento a la cultura egipcia, ya que conocerán su historia: costumbres, sus dioses y en general su estilo de vida. De esta forma fomentaremos su interés por aprender otras culturas diferentes.                              

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  • Entorno

     Está situado al oeste de la Plaza de España , junto al Paseo del Pintor Rosales(Parque del Oeste). Al ser trasladado a España, se situó de manera que conservase aproximadamente la misma orientación que en su lugar de origen, de este a oeste.

    El Templo de Debod fue un regalo de Egipto a España (año 1968). Tiene un antigüedad de aproximadamente 2.200 años. Además es el mayor existente fuera de Egipto. Fue donado por el gobierno egipcio tras la colaboración de arqueólogos españoles en la recuperación de monumentos que iban a ser cubiertos por las aguas de la presa Asuán. Egipto donó cuatro de los templos salvados a distintas naciones colaboradoras:” Dendur” a los Estados Unidos (se encuentra actualmente en Nueva York), “Ellesiya” a Italia, “Taffa” a Holanda y por último,Debod a España.

  • Actividades de aula: Como introducción a la cultura egipcia, la semana anterior y la posterior a la salida al Templo de Debod, la dedicaremos a conocer Egipto. Los alumnos traerán información a clase, crearemos una serie de talleres y haremos un viaje por el antiguo Egipto, construiremos un mosaico egipcio con ayuda de las familias, conoceremos costumbres: comidas, vestimenta, arte egipcio, música egipcia, juegos.. además en el taller de maquillaje nos pintaremos como lo hacían los faraones,etc. Los niños aprenderán de una forma dinámica y lo más divertida posible.

  •  Opinión: Esta salida puede estar dirigida para alumnos de primaria e infantil. Me gusta porque creo que sería muy interesante que los alumnos vayan conociendo otras culturas distintas a la nuestra,puesto que les abrirá las puertas al mundo además en el Templo tendrán una representación más real de esta cultura lo que despertará en ellos el interés por seguir aprendiendo.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Nombre y Apellidos:                                                                                                                                                                                                                     Tania Matamoros Luna, 3º de Educación Infantil, Móstoles (mañana).

MUSEO DE LAS ABEJAS

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INFORMACIÓN

  • Edad:  Todos los públicos
  • Dónde: El museo se encuentra en la localidad de Poyales del Hoyo, en la provincia de Ávila (mapa)
  • Cuándo:
    • Visitas particulares: sábados, domingos y festivos a las 12:00 (todo el año)  a las 17:00(otoño, invierno y primavera)  y a las 18:00 (verano).
    • Grupos: todos los días, con cita previa (20 personas mínimo).
    • Cerrado  el día de Navidad, Nochevieja y mes de enero.
  • Cuánto:
    • Adultos: 4´50
    • Niños: 3´50
    • Grupo de adultos (20 personas mínimo) : 3´50
    • Grupo de niños (20 personas mínimo): 3´50

 QUÉ HACER:

Desarrollo

Abejas del Valle es un aula-museo creado para la didáctica del mundo de las abejas, en el que podremos observar a estos laboriosos insectos.

Ver a las abejas en acción actuando libremente en su medio natural hace único en su género este original museo.

Si visitamos este magnífico museo podremos observar:

–   La colmena

–  Los individuos de la colmena

–  La  polinización de las plantas

–   La construcción de panales

–  La reproducción individual

–  La reproducción de la especie: el enjambre

–  Los enemigos de las abejas

–  La comunicación : danza del 8

–  La defensa de las abejas

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Entorno

Se encuentra situado dentro del Parque Regional de la Sierra de Gredos, a las faldas del pico Almanzor.

Esta zona es conocida como la Andalucía de Ávila, ya que en ella se da un microclima que hace de la zona un lugar idóneo para que proliferen todo tipo de plantas y vegetación poco comunes al estar hablando de la provincia de Ávila. A parte de este magnífico clima, la zona atrae mucho turismo debido a sus espectaculares gargantas naturales y sus ríos. También es un lugar muy frecuentado por personas aficionadas al senderismo y alpinismo, debido a las innumerables rutas que se pueden realizar desde cualquiera de los pueblos que forman el Valle del Tiétar.

Otras visitas de interés recomendables son:

–  El castro Vetón de El Raso.

–   El castillo de Mombeltrán.

–   La sierra de Gredos.

–   Gargantas y ríos naturales.

–   Las Grutas del Águila

–   Museo etnográfico, Candeleda.

–   La muralla de Ávila

–  El museo del Pimentón, Madrigal de la Vera.

 

Actividades de aula:

Actividades previas a la visita:

–  Estudiaremos con los niños “la vida” de las abejas.

–  Realizaremos murales con recortes de revistas, con pintura de dedos, con láminas y dibujos…

–  Les suscitaremos el interés y las ganas de conocer el maravilloso mundo de las abejas.

Actividades posteriores a la visita:

–  Comentaremos la visita, lo que más nos ha gustado, lo que nos ha llamado la atención, lo que hemos aprendido nuevo.

–   Podemos realizar una historia con la participación de todos, y así elaborar un cuento sobre la vida de las abejas.

QUÉ NOS GUSTA

Esta visita puede resultar muy interesante puesto que además de conocer el maravilloso mundo de las abejas, podemos adentrarnos un poquito en la naturaleza, debido a la zona en la que se encuentra situado. Visitando este lugar podemos acercar al niño al mundo de los insectos y las plantas de una manera más lúdica y motivadora para él.

Además esta visita podría alargarse y programar otras visitas a gargantas y ríos naturales y adentrarnos así en el mundo de la naturaleza.

Marta Rosillo Sánchez, 3º Educación Infantil (turno de mañana) – URJC Móstoles

NACIMIENTO DEL RÍO CUERVO (CUENCA)

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INFORMACIÓN

  • Edad:  5 años.
  • Dónde: Vega del Codorno – Cuenca (mapa)
    • Indicado con carteles en CM-2106.
  • Cuándo: (según horarios de apertura de centro de interpretación “Casa de la Herrería”)
    • 1 de marzo – 21 de junio: fines de semana y festivos, de 10 a 18 horas.
    • 22 de junio – 11 de septiembre: de 10 a 14 y de 17 a 20 horas.
    • 1 de septiembre a 15 de diciembre: fines de semana y festivos, de 10 a 18 horas.
    • Semana santa: todos los días de la semana y lunes de Pascua, de 10 a 18 horas.
  • Cuánto: visita gratuita (precio a expensas del coste de autobús).
  • Más informaciónweb del sitio

 

 QUÉ HACER:

En plena Serranía de Cuenca visitaremos el nacimiento del río Cuervo con una sencilla ruta de senderismo adaptada a nuestros niños de infantil.

La junta de Castilla-La Mancha a través de su página web nos facilita información sobre el centro de interpretación “Casa de la Herrería” (Barrio del Perchel s/n, Vega del Codorno), que además de elaborar visitas guiadas para particulares y asociaciones, confecciona recorridos interpretativos guiados para centros docentes, de manera que podamos disfrutar del magnífico entorno natural de forma segura y amena.

Desarrollo

Tras haber trabajado en el aula con actividades de acercamiento a la naturaleza del lugar y sus características, realizaremos la ruta con la ayuda y planificación de un guía.

En el transcurso de la excursión disfrutaremos del maravilloso entorno y prestaremos especial concentración en todo momento al río, su nacimiento, sus caídas, su curso, las diversas formaciones que toma el agua (con posibilidad encontrar estalactitas en el nacimiento o incluso tramos de agua helada en invierno) y pondremos atención en la de la diversidad de la flora (acebos, tilos, arces…) y la fauna (mariposas, gavilanes, águilas, ardillas…) propias de la zona.

En todo momento nos aseguraremos de proporcionar guías de observación a nuestros niños, fomentando su curiosidad y capacidad de análisis con preguntas como “¿porqué están estas piedras de aquí tan lisitas?”, para seguidamente explicar el proceso de erosión del agua, por ejemplo.

A pesar de la belleza del paisaje en invierno con nieve y agua congelada que nos permitiría ver el agua en estado sólido, para esta excursión con infantil sería más conveniente realizar la salida en primavera, para evitar las temperaturas extremas. Escogiendo esta fecha, podremos realizar una visita placentera y además contaremos con la ventaja de observar la vegetación en su pleno esplendor.

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Entorno

Tal como nos informa el centro de interpretación, a lo largo de nuestro recorrido por esta zona, tendremos la posibilidad de cruzarnos con el musgaño de cabrera, la ardilla, la lavandera cascadeña o el mirlo acuático, entre tantos otros, y proyectando nuestra mirada al cielo podremos encontrar gavilanes, azotes, águilas culebreras y, en especial, mariposas, incluso de especies protegidas, como la Graellsia isabellae, la Parnassius apollo y la Erebia zapateri.

En cuanto a la vegetación, nos hallaremos rodeados de bosques eurosiberianos de acebos, tilos, arces, avellanos o pinos lariceos. Además, debido al microclima continental húmedo que se da en el lugar, podremos llegar a encontrar especies de flora única, como las orquídeas.

Como lugares de interés destacados en los alrededores, la guía de turismo de Castilla-La Mancha recomienda cerca de nuestro enclave el parque Cinegético de El Hosquillo, la Serranía de Cuenca como “Sitio Natural de Interés Nacional y Parque Natural”, Poyatos (villa serrana con arquitectura medieval) o Torcas de Lagunaseca (formado por materiales mesozoicos y con un conjunto de formas kársticas).

Actividades de aula

Para permitir un desarrollo de la actividad lúdico y lleno de ilusión, podremos trabajaremos en el aula, con anterioridad, diversos aspectos de la naturaleza que encontraremos en nuestra visita. De esta manera, realizaremos actividades en las que nos pongamos en contacto con términos relativos a la vida de los ríos, asimilando los ciclos del agua, explicando los tramos de un río o incorporando conceptos relacionados como afluente, caudal, estalactitas, desembocadura… También sería conveniente incluir en nuestras tareas diarias el aprendizaje e identificación de distintos animales y vegetación característicos de la zona (orquídeas, pinos, águilas, ardillas…), portando además así en la ruta la motivación de poder buscarlos y encontrarlos.

Durante la visita, fomentaremos la atención al entorno, el agua, la tierra, la fauna y la flora y orientaremos a los niños en sus observaciones con nuestra guía y la del personal profesional de la zona. Además trabajaremos buenas actitudes de respeto y preservación del medio ambiente, insistiendo en la importancia de cuidar la naturaleza (sin cortar flores, sin dañar árboles, sin tirar basura al suelo, sin gritar para no asustar a los animales…). A lo largo de la visita, también recogeremos materiales que vayamos encontrando como piedras, hojas del suelo, trocitos de madera de los árboles que se hayan desprendido, un botecito de arena del terreno, etc. y así podremos exponerlos en el cole, comentarlos y debatir convenientemente sobre ellos en clase y compararlos con las muestras que recojamos en otras excursiones.

Tras la visita, una vez ya en el aula, comentaremos toda nuestra visita en la asamblea diaria, intercambiando impresiones, situaciones sucedidas, sorpresas, aspectos llamativos… y hablaremos sobre el paisaje y sus elementos característicos observados. A modo de evaluación y con el fin de que los niños analicen y formen una idea general de todo lo que hemos contemplado podremos realizar un dibujo del nacimiento del río rodeado de todo lo que más haya llamado nuestra atención. A continuación mostraremos el material que hemos recogido a lo largo de la ruta, como hemos señalado anteriormente, y observaremos sus características, lo compararemos, con la adecuada guía del docente, y lo exhibiremos en un lugar visible del centro para poder contar a todos los niños lo que hemos visto y aprendido.

 

QUÉ NOS GUSTA:

Esta actividad es realmente interesante y beneficiosa para nuestros niños, pues con ella conseguiremos aprender gran cantidad de términos relativos al mundo de las Ciencias Naturales (aves y medio aéreo, animales y vegetación y medio terrestre, medio acuático…), a la vez que podemos ponerlos en práctica y observarlos de manera directa.

Además, con esta actividad estaremos fomentando la pasión y el respeto por la naturaleza a la vez que desarrollamos la capacidad de observación, análisis y concentración, las habilidades físicas a través del senderismo y la socialización con todos nuestros compañeros a lo largo de un día de aprendizaje divertido.

 

Sara Moraleda Gutiérrez, 3º Educación Infantil (turno de mañana) – URJC Móstoles