¡¡Magia….hielos de colores!!

hielos de colores 2

RESUMEN:

En este experimento fácil y sencillo trabajamos dos cambios de estado, la solidificación (líquido a sólido) y fusión (sólido a líquido), y todo ello con ¡colores!.

EDAD: a partir de 2-3 años.

TEMPORALIZACIÓN:

-Tiempo de preparación previa. En ambos días el tiempo de preparación será de aproximadamente 10 minutos.

-Tiempo de desarrollo. Se llevará a cabo durante dos días. El primero serán 20 minutos, mientras que el segundo serán 45 minutos.

RIESGO: 1, ya que el niño puede manipular por él mismo todos los materiales pero debe ser supervisado para controlar la cantidad de agua que se utiliza.

RECURSOS:

-Materiales: 6 jarritas de plástico, 6 tarros de pintura de dedos de colores diferentes, 6 pinceles, 6 cubiteras con diferentes temáticas (animales, flechas, estrellas,etc) y papel continuo.

-Espaciales: el aula.

-Humanos: maestra y apoyo.

PRESUPUESTO ORIENTATIVO: 13 euros.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

-Aprender los conceptos de fusión y solidificación.

-Entender de que constan los cambios de estado, concretamente fusión y solidificación.

-Disfrutar con la actividad propuesta.

DESARROLLO:

-Preparación:

1er día. Se formarán grupos de 4 niños/as, cada grupo en una mesa en la cual habrá colocado una jarrita llena de agua con un tarro de pintura de dedos, formando así 6 grupos con un tarro de pintura de dedos y una jarrita de agua para cada grupo.

2º día. Se colocará papel continuo en cada mesa con los mismos grupos del día anterior.

-Desarrollo: El primer día en la asamblea se les hará una serie de preguntas como por ejemplo:

¿Como hacemos hielo?, ¿Habéis visto alguna vez un hielo de color rosa?, ¿Si deshacemos un hielo de color encima del papel se queda nuestro dibujo?. También les mostraríamos las cubiteras de diferentes formas y les diríamos si les gustan o no, cuales más y porqué.

Una vez respondido cada uno lo que piensa sobre las diversas preguntas nos acercaríamos a las mesas con los grupos ya formados y pediríamos que por medio de los pinceles tiñan el agua, es decir, que metan el pincel en el tarro de pintura de dedos y a continuación metan el pincel en la jarra del agua para así teñirla.
Una vez que hayan acabado de teñir el agua les daríamos una cubitera a cada grupo y les pediríamos que con mucho cuidado echasen el agua en las cubiteras para ver que pasaba si las metíamos durante toda la noche en el congelador.

Al segundo día, en la asamblea, traeríamos las cubiteras al aula para que viesen que ese agua que habíamos echado el día anterior.. ¡se había congelado! y que ese proceso se llamada solidificación, ya que el agua pasa de estar líquida a estar sólida, es decir, hielo.

Una vez que hubiéramos debatido sobre el tema, pidiendo opiniones a los diferentes niños/as, les explicaríamos el proceso que se va a llevar a cabo al coger el hielo y pintar con el, es decir, explicaríamos el proceso de fusión, es decir, se derrite el hielo, y que este proceso es debido al calor de sus propias manos, en este caso. Así les diríamos a cada grupo que cogiera su cubitera correspondiente y se fuera a una de las mesas colocadas en el aula. Ya colocados, les diríamos que cogieran un hielo cada miembro del grupo y que hiciera un dibujo libre, de lo que cada uno/a quisiera. Ya hecho el dibujo, el maestro/a y el apoyo echarían en un cubo el agua sobrante del papel continuo para después poner los papeles continuos de cada grupo a secarse al Sol. Al final del día veríamos como han quedado los dibujos y los expondríamos en clase.

-Explicación científica:

Tanto la solidificación como la fusión son dos cambios de estado, en este caso del agua. Así la solidificación se produce al pasar el agua líquida a sólida producido por un descenso de la temperatura,en este experimento, metiéndola en cubiteras y posteriormente en el congelador. La fusión es el proceso contrario, el paso de sólido a líquido, esto es producido por el calor sometido al hielo y así se derrite y pasa a un estado líquido.

CONCLUSIONES:

Es un experimento fácil, sencillo y divertido, ya que ellos son los protagonistas en todo momento porque son los que lo van realizando y esto ayuda a la observación y aprendizaje individual de cada uno de ellos. A la hora de llevarlo a cabo es recomendable que haya dos personas adultas para servirles de ayuda y así controlar que se está haciendo correctamente y para que no se escurran si cae agua en el suelo.

NOMBRE: N.G.N. Tarde.

REFERENCIAS:

El experimento surge del recuerdo al llevarlo a cabo en una escuela infantil. Aún así existe un vídeo bastante ilustrativo, aunque son hielos teñidos con colorantes alimentarios y no con pintura de dedos.

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¡¡LA TINTA INVISIBLE!!


¡LA TINTA INVISIBLE!

Resumen: Este experimento sirve para hacer aparecer un mensaje escrito con jugo de limón, que a simple vista no podemos ver, gracias a la aproximación de este a una fuente de calor, como es la llama de una vela, hasta que el mensaje aparezca por completo.

Edad: 5 años

Temporalización:
– Tiempo de preparación previa: 5 minutos
– Tiempo de desarrollo: 20 minutos

Riesgo: (2) El niño podrá participar en este experimento, exprimiendo el limón o dibujando con el pincel en el folio. Pero necesitará la ayuda del adulto a la hora de pasar el folio sobre la llama. Es mejor que haya un adulto por cada 4 niños, para poder vigilarlos mejor.

Recursos:
– medio limón
– un pincel
– un folio blanco
-una vela
-un exprimidor (opcional)

Presupuesto orientativo:
– Un limón en una frutería cuesta 0.15€.
– Los pinceles, los cogeremos del aula, si no hubiese un paquete de 5 pinceles cuesta 1,50€
– Un paquete de 20 velitas es 1€.
-Un folio, lo cogeremos del aula.
-Si el experimento lo hacen en casa, pueden utilizar su exprimidor si lo tuvieran, si lo hacemos en el aula no sería del todo necesario podrían estrujar el medio limón con las manos.

Objetivos didácticos:
-Conocer que existe un componente del limón, como es el ácido, que reacciona sobre una fuente de calor de manera que se prende con mayor rapidez.
-Comprobar si el experimento sale con otros líquidos, por ejemplo, con el agua no sale, pero con el vinagre sí, por lo que lo que les caracteriza a ambos es su alto componente ácido.

Desarrollo:
– Preparación:
Comenzaremos contándoles a los niños una historia sobre la antigua China, donde los guerreros se comunicaban entre sí a través de mensajes escritos con tinta china, esta tinta tenía la increíble propiedad de que era invisible, de esta manera nadie podía leer los mensajes secretos, nadie, excepto a quien iban dirigidos. Los receptores de los mensajes, podían descifrar estos mensajes ocultos con el método que les explicaremos a los niños.
– Procedimiento:
Para empezar exprimiremos medio limón, podemos hacerlo con un exprimidor, pero si no tenemos, también podemos estrujarlo fuerte con ambas manos hasta que salga su jugo y lo introduciremos dentro de un recipiente. Después cogeremos un pincel, o con el dedo si no tuviéramos pincel, y lo mojaremos en el jugo de limón. Dibujaremos en el folio nuestro nombre, un dibujo o lo que nos apetezca. Aparentemente no se vería nada, no se apreciaría que hubiera nada escrito. Dejaremos secar el folio durante 5 minutos. Pasado ese tiempo, cogeremos la vela ya encendida, y pasaremos el folio por encima de la llama a unos 2 o 3 cm de distancia de esta. No hay que pegar mucho el folio a la llama porque podría quemarse. Al cabo del rato, podremos comprobar que el mensaje que habíamos escrito o el dibujo que habíamos realizado previamente aparece. ¡Ver para creer!
-Explicación científica:
El jugo de limón posee un componente denominado ácido cítrico, al dibujar con el jugo de limón sobre el papel no se aprecia nada ya que es incoloro, sin embargo cuando sostenemos el papel cerca de la llama, las partes del papel que tengan ácido se queman adquiriendo un tono marrón, mientras que las partes del papel que no tienen ácido aguantan mejor el calor.

Conclusión:Este experimento, resultará muy divertido e impresionante a los niños de 5 años, ya que con esas edades están introduciéndose en el mundo de la magia, de lo fantástico, de lo imposible. Gracias a este experimento el niño, comprobará que algo que al principio no se ve, reacciona al acercarlo a una fuente de calor, en este caso la llama de la vela, apareciendo como por arte de magia. Como mejora, yo propondría cambiar la fuente de calor, y que en vez de una vela con su llama, fuera una bombilla encendida, creo que es menos peligroso para los niños y el experimento sale igual de bien.

Referencias: Post de Laura Pozo.

CRISTINA ROMÁN BRAVO

¡Mi serpiente está loca!

Resumen: Creamos una serpiente de papel que gira con el calor.

Edad: A partir de 3 años.

Temporalización:

–          Tiempo de preparación previa: 10-15 minutos.

–          Tiempo de realización: 3 minutos.

Riesgo (numerado del 0 al 3): Riesgo 2, puesto que tienen que utilizar las tijeras y un alfiler (que únicamente usara el adulto) para pasar el hilo de un lado a otro. Además deben acercarse al radiador del aula que, aunque en un principio no es peligroso, deben estar en todo momento bajo la supervisión del adulto.

Recursos y presupuesto:

Recursos materiales:

–          Un folio por alumno. (Lo encontramos en el aula)

–          Tijeras. (Lo encontramos en el aula)

–          Lápices de colores y rotuladores. (Lo encontramos en el aula)

–          Bobina de hilo. (1€ aprox.)

–          Alfiler. (Lo cogemos de casa)

–          Radiador. (Lo encontramos en el aula)

Presupuesto orientativo: 1€ aprox.

Recursos personales: El profesor o profesora.

Recursos espaciales: El aula de clase.

Objetivos didácticos:

  • Aprender las propiedades del aire frío y del aire caliente.
  • Aprender que el aire caliente es más ligero que el aire frío y por eso se desplaza hacia arriba.
  • Comprobar que el aire caliente sube.

Desarrollo:

Preparación: Antes de realizar el experimento debemos dibujar la espiral en un folio (en el caso de los más pequeños que todavía no saben dibujar esta forma les damos el folio con la espiral ya dibujada). Después, debemos decorar la espiral de modo que parezca una serpiente. Cada alumno puede pintar su serpiente como más le guste. Una vez decorada debemos recortar la espiral siguiendo la línea para separarla (este paso pueden hacerlo los alumnos solos, pero es recomendable hacer antes una demostración para que sepan por dónde tienen que cortar). Por último, deben ir pasando uno a uno para que el profesor o profesora haga un agujero con un alfiler en el centro de la espiral y pase un trozo de hilo, haciendo un nudo al otro lado para que este no se salga al cogerlo.

Procedimiento: Sujetamos la serpiente por el hilo de modo que quede colgando. Si no hacemos ningún movimiento con la mano (sólo sostenemos) podemos ver que la serpiente no se mueve. Al acercar la serpiente al radiador podemos observar cómo gira sobre sí misma sin cesar hasta que la separamos nuevamente de la fuente de calor.

* El radiador que aparece en el vídeo puede resultar peligroso a la hora de realizar el experimento con niños, pero con los radiadores que encontramos en las aulas no debe haber ningún problema (aunque es necesario supervisar a los alumnos en todo momento para evitar accidentes).

Explicación científica: Debido a que el aire caliente es más ligero que el aire frío, este se desplaza hacia arriba. Si colocamos nuestra serpiente encima del radiador, la espiral dará vueltas porque el aire la empuja debido al calor.

Conclusiones: El experimento es muy fácil de realizar y es una forma divertida de explicar y trabajar con los niños las propiedades del aire caliente y de comprobar cómo realmente este sube a diferencia del aire frío.

Nombre y apellidos: Sara García Iglesias

Referencias: “Juguemos con la ciencia” Traducción de Raffaella Simoncini. Círculo de lectores.

El volcán submarino

 

Resumen:

En este experimento vamos a simular qué es lo que ocurre cuando entra en erupción un volcán submarino.

Edad:

Este experimento va dirigido a niños de 5 años. (Segundo ciclo Educación Infantil)

Temporalización:

–          Tiempo de preparación previa: El agua es conveniente que esté dos horas aproximadamente enfriándose. El tiempo de preparación de los materiales serán aproximadamente 8 minutos, entre lo que se explica que es lo que pasa cuando entra en erupción un volcán submarino y presentamos los materiales.

–          Tiempo de desarrollo: El tiempo de desarrolle será aproximadamente 10 minutos.

Riesgos (0 a 3):

2, el riesgo principal que puede haber en este experimento es ingieran el agua coloreada con tempera y que al manejar las tijeras necesiten la supervisión y ayuda de un adulto.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

  • Cubo transparente, jarra u objeto similar grande con agua muy fría.
  • Vaso grande de plástico transparente.
  • Recipiente con agua muy caliente.
  • Envase de yogur líquido pequeño, tipo Actimel.
  • Plastilina.
  • Film transparente.
  • Goma elástica.
  • Tijeras.
  • Papel pinocho de color rojo.
  • Agua.

Espaciales:

  • El propio aula.

Personales:

  • Personal docente y alumnado.

Presupuesto orientativo:

–          Cubo transparente, jarra u objeto similar grande con agua muy fría (6€).

–          Vaso grande de plástico transparente (0,20€ la unidad).

–          Recipiente con agua muy caliente (2€).

–          Envase de yogur líquido pequeño, tipo Actimel (0,50€ la unidad aproximadamente).

–          Plastilina (0,60€).

–          Film transparente (2€).

–          Goma elástica (0,60€).

–          Tijeras (1€).

–          Tempera de color rojo (0,80€).

PRESUPUESTO TOTAL: 13,70€.

Objetivos didácticos:

–          Reconocer que es un volcán submarino.

–          Dar a conocer a los alumnos que es lo que ocurre cuando un volcán que se encuentra bajo el mar entra en erupción.

–          Dar a conocer a los alumnos que son las corrientes de convección.

Desarrollo:

–          Preparación: Colocar en un recipiente grande varios litros de agua, añadir hielos o meter el recipiente en el frigorífico del colegio mínimo dos horas para que el agua se encuentre muy fría.

–          Procedimiento: Lo primero que debemos hacer con la plastilina es la forma de un volcán alrededor del envase de yogur líquido sin llegar a tapar el cuello del envase. A continuación llenaremos el envase con agua bastante caliente (del grifo) al cual le añadiremos un poco de tempera de color rojo para que el agua se tiña, después colocaremos un trozo de papel film a modo de tapón haciendo que se quede tirante y bien sujeto gracias a la goma elástica alrededor del cuello del envase. Un vez tengamos bien fijado el papel film en la boquilla recubriremos el cuello del envase de plastilina para terminar nuestro volcán y con cuidado y con ayuda de unas tijeras haremos un agujero en el centro del film. Para finalizar introduciremos el volcán en el recipiente transparente con el agua muy fría.

Explicación científica:

El agua caliente es menos densa que el agua fría, por lo que esta asciende a la superficie desplazando el agua fría a medida que sube, esto es debido a las corrientes de convección que es la transferencia de calor propia de los fluidos.

Conclusiones:

Este experimento es una forma muy motivadora y muy visual de trabajar la física y la química, además de dar la posibilidad a los niños de ver que es lo que pasa aproximadamente cuando entra en erupción un volcán submarino. A través de este experimento podemos despertar  el interés de los niños por la geología. Este experimento también puede dar pie al maestro como enlace para trabajar los océanos y toda aquella diversidad de contenidos que tengan que ver con el fondo marino.

Nombre y apellidos del alumno: Alba Ruiz Paniagua.

Referencias:

–          http://www.youtube.com/watch?v=ARDRCHJXyOg

–          http://fq-experimentos.blogspot.com.es/2011/10/188-volcan-submarino.html

–          http://es.wikipedia.org/wiki/Convecci%C3%B3n

Burbujas

2

Resumen: La energía de la mezcla de levadura y vinagre se libera en forma de burbujas y calor.

Edad: A partir de 3 años. (2º ciclo de Educación Infantil)

Temporalización:

Tiempo de desarrollo: 5 minutos.

Tiempo de preparación previa: 2 minutos.

Riesgo: 2.

El niño no debe realizar esta actividad sin supervisión pero puede manipular él mismo los materiales necesarios que se utilizan en el experimento (levadura y vinagre).

Recursos y presupuesto estimado 

-Materiales: Levadura en polvo, vinagre, un frasco de cristal, una cucharilla.

-Personales: Porfesor/a.

-Espaciales: El aula.

Presupuesto orientativo:

  • Un paquete de sobres de levadura en polvo : 60 céntimos
  • Una botella de vinagre : 50 céntimos
  • N frasco de cristal* : 1 euro
  • Una cucharilla# : 60 céntimos

*El frasco se puede “reciclar” de productos que se hayan consumido en casa y viniesen en dicho envase.

# La cucharilla se puede traer de casa.

PRESUPUESTO TOTAL: 2,70 euros.

Objetivos didácticos:

  •  Explicar la producción del calor.
  • Introducir a los niños a las reacciones químicas.

Desarrollo:

-PreparaciónSe preparan 3 cucharadas de levadura, media taza de café de vinagre y el frasco.

ProcedimientoSe echan 3 cucharadas de levadura en el frasco de cristal. Se añade el vinagre la levadura. Se esperan unos segundos y la reacción se produce desprendiendo calor que se aprecia al tocar el frasco.

Explicación científica:

La mezcla de vinagre y levadura es una reacción exotérmica, lo que significa que desprende energía en forma de calor.

Conclusiones:

Es una herramienta muy visual y llamativa para conocer los procesos químicos.

Nombre y apellidos del alumno: Andrea Catena Marugán.

Referencias: 

Fotografía cogida de:

http://es.wikihow.com/destapar-drenajes-con-vinagre

Experimento inspirado en algunos de los recogidos el : “El rincón de la ciencia”.

http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.html