Santiago Ramón y Cajal

Su vida

Es aragonés. Hijo de los larresanos Justo Ramón Casasús y Antonia Cajal. Después de terminar sus estudios primarios, se trasladó a Zaragoza, donde inició sus estudios de Medicina.

En el caso de Cajal, el infante a quien las explicaciones de su padre enseñan a entender y admirar el hecho de un eclipse y el adolescente que bajo el magisterio paterno, aprende a ver y describir huesos sustraídos en el cementerio de Ayerbe.

Fue en la Facultad de Medicina de Zaragoza (1869-1873) donde se hace médico Cajal. Durante sus años en la universidadescargad le atrajeron las Ciencias Naturales y la Química, la Anatomía, la Fisiología y la Patología.

Su ingreso en el ejército retrasará su puesto en la medicina. Aunque en el Ejército fue donde ganó una plaza de médico segundo de Sanidad Militar. Más tarde es destinado al ejército expedicionario de Cuba. Moralmente maltrecho y físicamente enfermo, regresó a España en junio de 1875, para reinstalarse en Zaragoza y prepararse con toda seriedad para el acceso a una cátedra de Anatomía.

En 1875 es nombrado ayudante de Anatomía, y poco más tarde, en 1877, profesor auxiliar interino de la misma disciplina. Ese mismo año se examina en Madrid de las asignaturas del doctorado en Medicina y decide consagrarse a la investigación histológica. Instala su primer laboratorio y compra a plazos un microscopio y un cicrotomo. 
Publica sus primeros trabajos científicos y alcanza especial maestría en la preparación de placas fotográficas. En 1883, logra la cátedra de Anatomía de la Universidad de Valencia.

Desde entonces hasta su muerte, su vida será la de un profesor universitario que cumple con su deber y, mediante su excepcional obra de investigador, rápidamente logra elevarse a las más altas cimas del prestigio científico. Dos temas importantes van a embargarle: el cultivo del hipnotismo y el estudio del papel del bacilo vírgula en la génesis del cólera.  En 1887 se traslada a Barcelona como catedrático de Histología normal y patológica, y años más tarde ocupó en Madrid la vacante de esa misma asignatura. En Madrid seguirá desde entonces hasta su muerte.  

Su obra

Entre 1880 y 1887 las publicaciones del joven expresan una dedicación hacia varios campos de la investigación histológica, porque todos le atraen. Lo cual plantea al biógrafo esta ineludible pregunta: ¿por qué a partir de ese año es la exploración del sistema nervioso lo que definitivamente triunfa?

Varias razones parecen integrarse en la respuesta. La primera, de orden intelectual: la viva curiosidad de Cajal, desde sus años de estudiante por conocer el mecanismo cerebral del pensamiento y la voluntad. La segunda razón es de índole estética: la fuerte delectación del contemplador de la Naturaleza. Otras razones hay para explicar su inclinación hacia la histología neurológica, éstas de orden caracterológico e histórico: la vigorosa tendencia del hombre Cajal a la autoafirmación personal por la vía de la obra propia.

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En 1887, Simarro da a conocer a Cajal el método de Golgi o cromoargéntico para la tinción del tejido nervioso. Rápidamente se hace dueño de él el joven histólogo, lo modifica y lo aplica año tras año al estudio de las estructuras ne
rviosas: el cerebro, la retina, la médula espinal, la corteza cerebral, el tálamo óptico, etc. Pero el resultado más importante de ese trabajo va a ser el descubrimiento de que las células nerviosas no se comunican entre sí por continuidad, sino por contigüidad, es decir, por mero contacto de las terminaciones dendríticas de cada célula con el cuerpo o con las terminaciones de otra. La célula nerviosa constituye, pues, una unidad morfológica y genética, porque sólo a partir de una célula se forma su cilindraje, a la cual Waldeyer, uno de los primeros seguidores de las ideas de Cajal, dará el nombre de «neurona». La «teoría de la neurona» había de ser la máxima creación teorética de Cajal.

Durante la etapa comprendida entre 1903 y 1913, una nueva técnica de tinción, la del «nitrato de plata reducido» abrirá nuevas vías a la investigación cajaliana. La nueva técnica, le permite discernir con nitidez las «neurofibrillas» que componen el protoplasma de la neurona y se extienden hacia las prolongaciones dendríticas del cuerpo celular, defender la teoría neuronal frente al «neorreticularismo» e iniciar, siempre mediante la exploración micrográfica, estudios acerca de la fisiología de la célula nerviosa.

Da a luz trabajos tan sugestivos como uno de 1919 acerca de las células retinianas de axón corto, vive muy activamente la polémica respecto del «tercer elemento» del sistema nervioso.

Al lado de esta genial obra científica debe ponerse, la obra literaria del sabio: Cuentos de vacaciones (1905), Charlas de café (1921) y los ensayos de que más adelante se hará mención. La creación literaria fue para Cajal, una evasión y un recurso para pasar de «lo que se ve» a «lo que realmente es». Para un sabio, otro modo de ejercitar la tarea para él primaria: el conocimiento racional de la realidad.

Su premio

Una mañana de octubre de 1906, Cajal recibió un telegrama procedente  Emil Holmgren, catedrático de la Facultad de Medicina de Estocolmo, que decía escuetamente: “Instituto Caroline le concede Premio Nobel.” Unos días más tarde nuestro histólogo se enteró de que compartía el galardón con Camilo Golgi.

Recibía así, un tributo  a su posición única en la ciencia aunque trató de ocultar la concesión del premio. La prensa de toda España divulgó la noticia, con lo que dieron comienzo las temidas molestias. “De todo hubo -escribió Cajal- y a todo debí resignarme, agradeciendo y deplorando a un tiempo, con la sonrisa en los labios y la tristeza en el alma.” En pueblos y ciudades de nuestro país se ponía su nombre a calles y plazas, hasta llegaron a venderse chocolates y limonadas “Cajal”. Don Santiago tuvo que abandonar su trabajo y ocupar sus días en la contestación de una masa de felicitaciones.

Ya en Suecia,  Cajal se encontró rodeado de individuos que difícilmente podían armonizar en el plano intelectual. 

Todos recibieron la medalla y el diploma correspondientes de manos del monarca sueco. Cada laureado debía exponer en términos generales los objetivos y resultados de su trabajo. Cajal dio su conferencia el 12 de diciembre.

 

MIRIAM GINÉS SÁNCHEZ

3º Magisterio Infantil, mañana (turno tarde)

La gran científica, la gran mujer. Marie Curie

curie4Su verdadero nombre era Marya Sklodowski. Nació en Varsovia (Polonia) en 1867.

Dotada de una gran capacidad de concentración e inteligencia y pese a que su infancia transcurrió en difíciles momentos, ya que su madre aquejada de tuberculosis tenía que ser aislada de sus hijos para evitar contagios y trasladarse constantemente a regiones con climas más cálidos, unido a la situación política de Polonia que quedó bajo la ocupación rusa, Marya, siguió destacando en sus estudios. A los 15 años se graduó con honores como la mejor alumna de su clase.

Otro gran obstáculo, que tuvo que afrontar, fue que en Polonia estaba prohibida la entrada a las mujeres en la universidad, y su familia no tenía dinero para costear una fuera de su país. Trabajó de institutriz para ayudar económicamente a su hermana para estudiar medicina en París, dejando de lado sus propios proyectos. Pero este tiempo le ayudó a fortalecer su paciencia, que posteriormente sería una de sus grandes capacidades.

Estudió matemáticas y física por su cuenta, y también en las llamadas “universidades flotantes” creadas clandestinamente. En 1891, con 24 años, abandona Polonia, tras el regreso de su hermana, que le devuelve la ayuda y le da dinero para financiar su carrera en París. Se instala en un humilde ático en el barrio “Latino”, y se dedicó plenamente a sus estudios con las desventajas de no conocer el idioma.

Ambiciosa y autodidacta se graduó como la mejor alumna de su clase a los 26 años, obteniendo una licenciatura en física y matemáticas.

Se casó, tras pensarlo muy detenidamente ya que no quería perder su independencia, con Pierre Curie, pero no dejó de lado sus aspiraciones, que era doctorarse en física, cosa que ninguna mujer había alcanzado. Basó su tesis en dos acontecimientos: el descubrimiento de los rayos x, por Wilhelm Roentgen, y la observación de los minerales que tenían uranio y emitían rayos.

Se instaló un pequeño laboratorio en la escuela de física donde trabajaba Pierre, a pesar de la precariedad de dicho laboratorio, logró hacer un descubrimiento que cambió el mundo de la ciencia “la radioactividad” y descubrió dos nuevos elementos con propiedades radioactivas: el Polonio (que lo denominó así por su país natal) y el Radio.

Marie (que ya había adoptado su nombre en francés y su apellido de casada), fue la primera mujer que recibió el premio Nobel de física, junto a su marido Pierre, los cuales decidieron no enriquecerse con sus descubrimientos, y seguir investigando en beneficio de la humanidad. Estas investigaciones, llevan a comenzar a utilizar el radio en el tratamiento de tumores malignos (radioterapia).

Reconocidos mundialmente, el gobierno Francés les financió un laboratorio “más digno” para su mujer, pero Pierre, nunca lo llegó a conocer, debilitado por el uso de la radioactividad en sus investigaciones, fue arrollado por una carreta de caballos y murió casi instantáneamente, la tristeza y depresión se apoderó de Marie, pero salió adelante, sacando a sus hijos y ocupándose del trabajo de Pierre en la universidad de La Sorbona (París) donde fue la primera mujer en tener una cátedra.

Posteriormente, le fue negada por machismo y xenofobia, muy arraigado en esa época en Francia, la entrada en el sillón de la academia francesa de medicina, pero fue tan valorada mundialmente, que recibió en 1911 un segundo premio Nobel, esta vez de química, por el descubrimiento del peso atómico del Radio.

Organizó en la primera guerra mundial, equipos de rayos x portátiles (llamados Petit Curie), para atender a los soldados.

Pero todos estos años de manipulación de Radio le pasaron factura, sufrió una grave leucemia, entre otros males, y falleció a los 74 años de edad.

Fue una mujer excepcional, no solo como científica, sino por su valentía, tenacidad e inteligencia, aún en el mundo machista en que le tocó vivir, sin perder su humildad ni su sencilla forma de vida.

Sus descubrimientos, han sido vitales hasta nuestros días, no solo en tratamientos del cancer, sino en técnicas para determinar la edad de los objetos, biología nuclear, y genética

Entrada Creada por:

Eva Román del Cerro. 3º de educación infantil

Recomendaciones:

La historia de Marie Curie y su marido Pierre Curie es bastante interesante, por lo que a continuación dejo un par de enlaces de unos vídeos por si os interesa saber un poco más.

Referencias:

Toda la información ha sido sacada de las siguientes páginas web, a parte de algunos apuntes que ya tenía por casa, ya que siempre ha sido una historia que me ha llamado mucho la atención y me ha interesado:

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-93082006000300008

http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/lampsakos/article/view/822/790

También he utilizado la Enciclopedia Larousse que tengo por casa, me gusta sacar cierta información de esta fuente, ya que a veces con las nuevas tecnologías parece que las tenemos olvidadas.

UNA VUELTA POR EL SISTEMA SOLAR

 

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Érase una vez un astronauta llamado Mateo, que tenía un cohete rojo, con el que le gustaba darse una vuelta por el Sistema Solar para visitar y saludar a cada uno de los Planetas.

 

Un buen día despego de “La Tierra” hacia el “Sol”, tocando el botón azul que hacía que su cohete fuera a la velocidad de luz.

 

Pronto llego al “Sol” y Mateo le pregunto dónde estaba su sombrero.

 

El “Sol” le respondió .- ¡Mi sombrero se quemó, pues últimamente estoy muy activo y luzco más fuerte que nunca!.

 

Mateo sin dudarlo le ofreció un bombín que llevaba en el cohete y el “Sol” quedo encantado con el regalo.

 

Pulsando el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

Pronto llego al siguiente Planeta, “Mercurio”.

 

Mateo vio que “Mercurio” estaba muy sofocado y le preguntó.- ¿Porque estas tan sofocado “Mercurio”.

 

“Mercurio” respondió.- ¡Estoy tan cerca del “Sol” que tengo unos calores que no me quito de encima!

 

Mateo le ofreció un abanico de su mama que llevaba en el cohete.

 

“Mercurio” se abanicó y en seguida dejo de tener calor.

 

Mateo pulso el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

llegó al siguiente Planeta, “Venus”.

 

“Venus” era un Planeta coqueta que le gustaba mucho pintarse, pero se le habían terminado sus pinturas.

 

Mateo al verla triste, le dijo .- ¡No te preocupes “Venus” yo te regalo las pinturas con las que dibujo con mi papa!

 

“Venus” tan pronto tuvo las pinturas empezó a ponerse guapa.

 

Como Mateo había estado tan cerca del “Sol” quería tomarse algo fresquito, por lo que puso rumbo a “La Tierra” para tomar algo en su casa.

 

Pulso el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

Y ya estaba en casa “La Tierra”.

 

Pero antes de aterrizar en casa dio una vuelta a su órbita, para observar lo bonita que era con sus océanos azules, verdes campos, desiertos perla, montañas blancas y esos preciosos Polo Sur y Polo Norte, así como también aprovecho para saludar a su divertido satélite “La Luna “.

 

Tras tomar un refresco Mateo se montó en su cohete rojo, pulso el botón azul y despego hacia el siguiente Planeta,  ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

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el planeta rojo “Marte”.

 

Cuando llego Mateo le pregunto.- ¿Porque estas tan colorado “Marte”?.

 

Y “Marte” le contesto.- ¡Porque estoy muy enfadado!, ¡Quiero ser como “La Tierra”, pero lo único que tengo igual son mis polos helados!.

 

Mateo le dijo.- ¡Desenfádate que te voy a regalar este arbolito y esta maceta con flores que llevo en el cohete y así comenzaras a parecerte un poquito a “La Tierra”!.

 

A “Marte” se le cambio la cara y en ella apareció una sonrisa.

 

Pulsando el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

puso Mateo rumbo al siguiente Planeta, pero de repente tuvo que frenar el cohete.

 

Mateo exclamo.- ¿Que planeta es este, “El Planeta Misterioso”?

 

Mateo había encontrado un planeta enano que nunca había visto antes y no tardo en preguntarle cómo se llamaba.

 

El planeta enano le contesto.- ¡Hola soy “Ceres”, nadie sabe que existo, porque como los astrónomos no me ven con sus telescopios, al ser tan pequeñito!

 

Mateo sonrió.- ¡No te preocupes, yo tengo la solución!, ¡Te pondremos esta gran bandera y ya nunca volverás a pasar desapercibido!.

 

Mateo volvió a pulsar el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

Llegando al Planeta más grande del Sistema Solar, “Júpiter”.

 

Quedo impresionado por el gran ojo de “Júpiter” y sin vergüenza le pregunto.- ¿Porque tienes ese gran ojo?

 

“Júpiter” le contesto.- ¡Es para vigilar a todos los planetas, así que si veo uno que se porta mal, cojo un asteroide y se lo tiro como un meteorito!

 

Mateo sacudió la cabeza y le dijo.- ¡Muy mal, tienes que tener más paciencia, porque los planetas son jóvenes y revoltosos!, ¡Sino mira la pobre “Luna” la tienes hecha un colador!

 

¡Tienes razón intentare tener un poco más de paciencia! – contesto “Júpiter”.

 

Pulso el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

Llegando al Planeta más divertido del Sistema Solar, “Saturno”.

 

Era un planeta divertidísimo siempre jugando con sus anillos y sus lunas.

 

¡Hola “Saturno” me podías regalar algún anillo para jugar con mis amigos en el colegio! – dijo Mateo.

 

A lo que “Saturno” le respondió – ¡Por supuesto, toma estos anillos y disfrútalos!

 

Mateo volvió a pulsar el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

Llegando a un Planeta azul precioso, pero aburrido, “Urano”.

 

Mateo le pregunto.- ¿Porque estas aburrido?

 

¡Cómo no voy a estarlo si “Saturno” no hace más que divertirse y yo no tengo nada que hacer! .- refunfuño “Urano”.

 

Pero Mateo tenía una idea.- ¡Toma estos anillos que me regalo “Saturno” y empieza a disfrutar con tus lunas!

 

“Urano” es ahora uno de los más divertidos planetas del Sistema Solar.

 

Mateo apurado de tiempo, volvió a pulsar el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

Llegando al último Planeta del Sistema Solar, “Neptuno”.

 

“Neptuno” al ser el último planeta estaba vigilando a los planetas enanos y había forzado tanto la vista, que la tenía cansada.

 

Mateo al verlo con los ojos entreabiertos, le dijo – ¡No fuerces más la vista, te dejo los prismáticos de mi papa y mi catalejo!

 

¡Perfecto! – exclamo “Neptuno” .- ¡Ahora veo perfectamente a esos pequeños planetas “Plutón”, “Haumea”, “Make Make” y “Eris”!

 

Mateo miro la hora y rápidamente puso rumbo a “La Tierra”

 

Pulsó el botón azul, ¡Psssssssssssssssssssss…!

 

aterrizando en el patio de su casa.

 

Estaba tan cansado que decidió acostarse y al día siguiente contar sus andanzas a sus padres.

 

Colorín,  colorado, este cuento… ¡Se ha acabado!

 

Marta Ayuso

Edad: de 3 a 6 años.

 

Explicación científica: en el cuento el protagonista viaja por los diferentes planetas del sistema solar y mediante la interactuación con ellos nos explica las principales características que tiene cada uno de ellos. También nombra pequeños planetas que aunque pertenecen al sistema solar, por ser plantas enanos no entran en la lista de los que los niños se aprenden habitualmente.

 

Referencias: www.cuentosparamateo.com

Ha sido copiado literalmente porque cuando lo encontré lo leí y me gusto mucho el resultado. Estaba buscando cuentos para inspirarme y hacer uno muy parecido en el que la protagonista

Conociendo a Stephen Hawking

Fotografía de Stephen William Hawking.

Fotografía de Stephen William Hawking.

Historia:

 Stephen William Hawking nació el 8 de enero 1942 en Oxford, Inglaterra.

La casa de sus padres estaba en el norte de Londres, pero durante la segunda guerra mundial, Oxford se consideraba un lugar más seguro para tener bebés. Cuando tenía ocho años, su familia se mudó a St. Albans, un pueblo a unos 20 kilómetros al norte de Londres. A la edad de once años, Stephen fue a la Escuela St. Albans y luego a la Universidad de Oxford; antiguo colegio de su padre. Stephen quería estudiar Matemáticas, aunque su padre hubiera preferido la medicina. En matemáticas no había plazas  en la Universidad, por lo que decidió estudiar Física en su lugar. Después de tres años, se le concedió una primera clase con honores en Ciencias Naturales.

Stephen, pasó a Cambridge para investigar en Cosmología, ya que no había nadie trabajando en ése área en Oxford en aquel momento. Su supervisor era Denis Sciama, a pesar de que tenía la esperanza de conseguir a Fred Hoyle que estaba trabajando en Cambridge. Después de obtener su doctorado, se convirtió en el primer becario de investigación y más tarde en un Profesor visitante en Gonville and Caius College. Después de dejar el Instituto de Astronomía en 1973, Stephen entró en el Departamento de Matemáticas Aplicadas y Física Teórica en 1979, y ocupó el cargo de Profesor de Matemáticas de 1979 a 2009. La silla fue fundada en 1663 con el dinero que quedaba en la voluntad del Reverendo Henry Lucas, que había sido el miembro del parlamento para la Universidad. Se celebró por primera vez por Isaac Barrow, y luego en 1669 por Isaac Newton. Stephen sigue siendo una parte activa de la Universidad de Cambridge y mantiene una oficina en el Departamento de Matemáticas Aplicadas y Física Teórica. Su título es Director de Investigación en el Centro de Cosmología Teórica.

Stephen Hawking ha trabajado en las leyes básicas que gobiernan el universo. Con Roger Penrose mostró que la Teoría General de Einstein del espacio y el tiempo de la relatividad implícita sería, tener un principio en el Big Bang y un final en los agujeros negros. Estos resultados indicaron que era necesario unificar la Relatividad General con la Teoría Cuántica, el otro gran desarrollo científico de la primera mitad del siglo 20. Una consecuencia de tal unificación que él descubrió era que, los agujeros negros no deben ser completamente negros, sino que deben emitir radiación y eventualmente, evaporarse y desaparecer. Otra conjetura es que, el universo no tiene bordes o límites en el tiempo imaginario. Esto implicaría que la forma en el universo queda completamente determinada por las leyes de la ciencia.

Sus numerosas publicaciones incluyen La Estructura a Gran Escala del Espacio-tiempo con GF R Ellis, Relatividad General: Una Encuesta Einstein Centenario, con W Israel, y 300 Años de Gravedad, con W Israel. Stephen Hawking tiene tres libros de divulgación publicados; su best seller “Una breve historia del tiempo”, “Agujeros negros y pequeños universos” y otros ensayos como, “El universo en una cáscara de nuez”, y más recientemente en 2010, “El Gran Diseño”.

Otros de sus libros son: “Mi breve historia”, “George y el Big Bang”, “Brevísima historia del tiempo”, “George Cosmic Treasure Hunt”, “Clave secreta de George al Universo”, “A hombros de gigantes”, “Dios creó los números enteros” y “La estructura a Gran Escala del Espacio-Tiempo”.

Profesor Hawking tiene doce doctorados honoris causa. Fue galardonado con el CBE en 1982 y fue nombrado Compañero de Honor en 1989. Él es el destinatario de numerosos premios, medallas y es miembro de la Royal Society y de la Academia Nacional de Ciencias de EE.UU.

Stephen fue diagnosticado con esclerosis lateral amiotrófica, una enfermedad neurodegenerativa, poco después de cumplir los 21 años. A pesar de quedarse en una silla de ruedas y depender de un sistema de voz automatizado para la comunicación, Stephen Hawking continúa combinando la vida familiar (tiene tres hijos y tres nietos), y su investigación en física teórica junto con un extenso programa de viajes y conferencias públicas.

Recomendaciones:

Os recomiendo que, si tenéis tiempo os leáis algunas de las conferencias que hizo Stephen William Hawking, como por ejemplo:

–          La vida en el Universo (1996)

–          El principio del tiempo (1996)

–          Dios juega a los dados (1999)

–          Espacio y tiempo, Deformaciones (1999)

–          Godel y el fin de la Física (2002)

–          El origen del Universo (2005)

–          Dentro de un agujero negro (2008)

 

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Referencias:

Esta entrada está sacada de la siguiente página web: http://www.hawking.org.uk/about-stephen.html. La historia de Stephen William Hawking ha sido copiada, casi exactamente, pero también he añadido aspectos importantes de gran relevancia e interés.

El vídeo está seleccionada de YouTube y las imágenes de la misma página que el texto.

Autor:

Entrada creada por: Nerea Leo Morales