Mural de papiroflexia para el Día de la Tierra

¡Seguimos preparando el Día de la Tierra!

Hicimos un taller de origami para los alumnos del Grado en Bellas Artes, el de Fundamentos de la Arquitectura y el Doble Grado. En este taller aprendimos sobre estructuras, pliegues y aplicaciones del origami en la Arquitectura, el Diseño, el Arte y la Ingeniería. Además, realizamos varias estructuras para comprobar la fortaleza, estabilidad y flexibilidad de determinados modelos.

Para acabar, hicimos un mural de arte efímero: colocamos las figuras y al acabar las regalamos. Obejtivo: recordar que hay que cuidar del planeta.

Aquí tenéis algunas fotos:

 

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¡Jugamos a los bolos!

Resumen: Fabricaremos un juego de bolos para el aula a partir de botellas recicladas.

Edad: 4 – 5 años.

Temporalización: 20 minutos.

Riesgos: Ninguno.

Recursos:

  • 10 botellas (preferiblemente del mismo tamaño o similar).
  • Arena.
  • Pegamento.
  • Temperas.
  • Pinceles.
  • Papel.

Presupuesto orientativo:

El presupuesto de esta actividad es realmente bajo dado que se trata de materiales reciclados. Por otro lado, las temperas y los pinceles no suponen un gasto excesivo, por lo que con un presupuesto por debajo de los 10€ tendremos más que suficiente para toda la actividad.

Objetivo didáctico: Con este tipo de actividades se pretende concienciar a los niños de la importancia que tiene el reciclaje, ya que cualquier material se puede convertir en otro completamente nuevo y diferente otorgándole muchos más años de vida.

Desarrollo:

Empezaremos con las botellas, que pintaremos de colores vivos que llamen la atención y decoraremos a nuestro gusto. Una  vez que se hayan secado introduciremos un puñado de arena en cada una de ellas para que pesen un poco y posteriormente cogeremos el papel y haremos 10 bolas grandes que colocaremos, con ayuda del pegamento, en la parte superior de cada una de las botellas, esto no sólo les dará la típica forma de bolo, sino que también evitará que salga la arena cuando sean derribadas. Por último, sólo queda colocar las botellas en su posición y comenzar el juego.

Es importante mencionar que existen numerosas variantes de esta actividad y que puede utilizarse cualquier objeto que tengamos disponible, por ejemplo, envases de “Actimel” para las botellas y pelotas de ping-pong en lugar de bolas de papel.

Conclusión: Con este tipo de actividades conseguimos reutilizar materiales de “deshecho” que en un principio parece que no tienen más vida útil, gastándonos muy poco dinero y divirtiéndonos mucho mientras lo hacemos.

 

 (imagen: http://www.sonrisasdecolores.com)

Jennifer Mateos Liébana. 3º Educación Infantil (Móstoles) Mañana.

PLANETARIO

INFORMACIÓN

  • Edad:  A partir de 5 años
  • DóndeAvenida del Planetario, nº16. Parque Tierno Galván. Madrid
  • Horarios: martes a viernes de 1o:oo a 18:45 (45 min por visita)
  • Cuánto: 1,65 visitas escolares
  • Más información:  Teléfono para concertar visitas guiadas: 91 467 34 61 

QUÉ HACER:

  • Desarrollo

El Planetario de Madrid es un centro en el cual la ciencia y la astronomía se encuentra en cada rincón.Posee tres áreas de exposiciones principales: dos salas de exposiciones propiamente dichas y un vestíbulo anejo a la sala de vídeo, en las que se instalan principalmente exposiciones de producción propia .Cada área posee una propiedad acerca de los planetas,estrella y astros que,de forma entretenida y divertida tratamos que se den  cuenta de su importancia.

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El Planetario cuenta con varias salas, dedicadas a distintos fines y que, a lo largo del tiempo, se han ido adaptando de forma tecnológica e innovadora para una mejor consecución de loas objetivos. El Planetario de Madrid también cuenta con un mirador(por su altura de 600 metros)  desde el que se puede apreciar una panorámica de gran parte de la ciudad de Madrid.

 

A través de este enlace encontraremos algunas de las actividades mas divertidas e interesantes para niños

http://www.planetmad.es/programas/lopez.html

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  • Entorno

El Planetario se encuentra en pleno centro de Madrid. Esta rodeado de parcelas de jardín por lo que nos vendrá muy bien para descansar y mirar cosas de las plantas vistas en clase

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  • Actividades de aula

-Antes de realizar la actividad, podríamos realizar una asamblea para que los niños nos cuenten lo aprendido en el planetario y lo que mas les llamo la atención. Cuando nombren lo que mas les llamo la atención sacaremos un recuerdo que habremos( previamente)comprado en la tienda o un dibujo sacado de Internet(a color)

-También aprovecharemos para explicarles la importancia de los planetas y asteroides y lo que nos aportan en la vida.

– Por último harían un dibujo de lo que mejor se lo pasaron el la visita para así llevarse un recuerdo a casa

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OPINIÓN 

(me gusta)

Me gustaría mucho llevar a mi clase al planetario pues considero que tienen mucha experiencia en enseñar y divertir a los niños de infantil por sus tantos años de experiencia atrayendo, cada vez a mas colegios , a que visiten este lugar.

Con la experiencia de la visita a  este sitio se pueden sacar infinidad de actividades en clase .

En la visita se explica con ejemplo,imágenes y luces lo que se explica.esto implica que a los niños les llamará mas la atención.

NOMBRE Y APELLIDOS  

Rosa Redondo López

3º de Educación Infantil, Móstoles (mañana)

 

 

 

 

 

¡Construimos animales!

Resumen: Crearemos con los niños unos bonitos animales a partir de materiales reciclados.

Edad: 5 – 6 años. (Se puede hacer con niños más pequeños como a continuación se puede ver).

Temporalización: 20 – 30 minutos.

Riesgo: El único riesgo que podemos encontrar es a la hora de cortar los materiales con tijeras.

Material:

  • Botes, bricks, platos…etc.
  • Tapones o papel para decorar.
  • Tijeras.
  • Pegamento.
  • Temperas y pinceles.

Objetivo: Concienciar a los niños del Medio Ambiente. Fomentar el aprendizaje por el reciclaje y observar que todo lo que tiramos se puede convertir en algo completamente nuevo.

Desarrollo: Dado que con esta manualidad podemos realizar diversos animales con diferentes materiales, vamos a explicar una serie de ejemplos:

  • Mariposas. Para fabricar mariposas tan sólo necesitamos un rollo de cartón de papel higiénico y papel (folio) o cartulina. En primer lugar, pintaremos en la cartulina unas bonitas alas muy coloridas que posteriormente cortaremos con ayuda de las tijeras. Después, pintaremos el rollo de cartón con las temperas y una vez se haya secado, se pegarán las alas. Para añadir las antenas utilizaremos rollitos de papel o cartulina y por último para los ojos podemos utilizar algún tapón pequeño o pintarlos nosotros mismos con el pincel.
  • Careta de animal. En este apartado podemos destacar que es posible realizar casi cualquier animal partiendo únicamente de un plato de plástico. El procedimiento es el siguiente: pintamos con temperas el plato en función del animal que queramos construir, por ejemplo, si escogemos una vaca lo pintaremos con manchas negras, si es un elefante será gris…etc. Una vez que se haya secado añadimos los detalles pertinentes correspondientes a cada animal con los materiales reciclados que tenemos (tapones, papel, cartulina, cartón…etc). Por último, recortamos unos ojos grandes y añadimos una goma que ataremos a los extremos del plato. ¡Y ya tenemos lista nuestra careta de animal!
  • Conejo, pollito o ratón pisapapeles: En este caso, para la fabricación de estos animales utilizaremos un vaso de plástico que pintaremos con temperas según el color de animal escogido. Una vez seco le añadiremos con papel o cartulina los detalles (orejas, patas, bigote en el caso del conejo y pico en el caso del pollito). Los pegamos y en la parte superior del vaso (en la apertura por donde se bebería) introducimos algo pesado en su interior, por ejemplo, unas piedras del parque o arena y por encima, para evitar que esto se vea introducimos papel arrugado (que habrá que pintar del mismo color que el cuerpo del animal). Y con esto… ¡Ya tenemos un bonito pisapapeles para la clase.
  • Animales de la granja con botes y bricks. El propio título de la actividad nos deja muy clara cual va a ser la principal función y es que, a partir de un brick pintado con temperas o un bote de suavizante para la ropa podemos construir desde una vaca hasta una gallina, pasando por todos los animales de la granja. Es muy sencillo, solo hay que poner entusiasmo y hacer de la creatividad la principal protagonista. En el caso de la vaca, por ejemplo, es tan sencillo como pintar dos botes con manchas, por ejemplo. Cuando se hayan secado los pegamos entre ellos y añadimos con papel y/o cartón el rabo y las patas. Para el hocico podemos usar un tapón o incluso más cartón y ¡LISTO! Tenemos nuestro animal de granja preparado para decorar el aula o para ser el protagonista de un bonito cuento.

Conclusión: Como se puede observar a partir de los ejemplos aportados, es muy sencillo fabricar casi cualquier animal con cualquier tipo de material reciclado. Además, lo importante es la creatividad y la imaginación y saber enfocar a los niños todo este tipo de actividad de una forma divertida, sin olvidar la importancia que tiene el Medio Ambiente y la necesidad que existe de transmitirlo también a ellos.

 

Jennifer Mateos Liébana. 3º Educación Infantil – Mañana (Móstoles).

Museo de Altamira

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INFORMACIÓN

Edad: Todos los públicos.

Dónde: Avenida Marcelino Sanz de Sautuola, s/n, 39330 Santillana del Mar, Cantabria.

Cuando:

  • De mayo a octubre:
    De martes a sábado de 9.30 a 20.00 h.
    Domingos y festivos de 9.30 a 15.00 h.
  • De noviembre a abril:
    De martes a sábado de 9.30 a 18.00 h.
    Domingos y festivos de 9.30 a 15.00 h.
  • Ampliación de horario 17 y 18 de abril:
    De 9.30 a 18.00 h.
  • Lunes cerrado.

Cuánto:

  • Entrada general: 3 €
  • Entrada reducida: 1.50 €
  • Tarjeta anual: 25 €
  • Gratis: Sábados desde las 14.00 horas y domingos todo el día.

 

¿QUÉ HACER?

La exposición permanente está dedicada a “los tiempos de Altamira”. Se articula en dos grandes áreas, la Neocueva y las salas (Los tiempos de Altamira).

En la Neocueva se presenta Altamira tal y como era entre hace 35.000 y 13.000 años, cuando la habitaron distintos grupos de cazadores recolectores. Su recorrido permite al visitante conocer el hábitat de sus pobladores y la belleza de su arte rupestre. Es una reproducción tridimensional, rigurosa y exacta, basada en el conocimiento científico y realizada con la más moderna tecnología.

En la exposición los tiempos de Altamira, nos sorprenderemos con la historia del descubrimiento de la cueva de Altamira, de la mano de Marcelino Sanz de Sautuola. Además, averiguaremos cómo trabaja un arqueólogo en su laboratorio; y conoceremos mejor a las personas que vivieron en la época de Altamira, durante el Paleolítico superior, a través de recreaciones, películas, escenografías, dibujos animados y la mejor colección arqueológica de este período, con más de 400 objetos originales procedentes de las colecciones del Museo, así como de otras instituciones nacionales e internacionales.

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Además de la visita, el Museo de Altamira organiza numerosas actividades para conocer mejor el arte de Altamira y su época, como por ejemplo: cursos y congresos, días mundiales, actividades en verano, exposiciones y talleres.

Cabe destacar los talleres que ofrece el museo:

El Museo de Altamira propone a sus visitantes aprender disfrutando en los Talleres de Prehistoria. En ellos se convertirán en cazadores de ciervos y comprobarán la efectividad del invento del propulsor, harán fuego con técnicas prehistóricas y hasta pintarán con pigmentos naturales como los auténticos artistas de la cueva, si no tiene reparo en mancharse las manos.

  • Un gran invento: el fuego. Haremos fuego mediante técnicas prehistóricas, por frotación de madera y por percusión de piedras. Descubriremos cómo son las lamparillas con las que los habitantes de Altamira iluminaban la cueva.
  • Cazadores de ciervos. Conoceremos cómo se fabrica una azagaya, un útil de caza que mejoró su efectividad con la incorporación del propulsor. Lo comprobaremos practicando el lanzamiento de la azagaya, e intentando cazar un ciervo.
  • Manos sopladas. A través de una técnica novedosa en la Prehistoria, la utilización del aerógrafo, podremos poder pintar de la misma manera que se hicieron las manos que aparecen en la cueva de Altamira.

Duración: 45 minutos

 

Otro taller que puede interesar es: La Museoteca de Altamira.

La Museoteca de Altamira es un espacio para aprender en familia. Destinadas a familias con niños, las actividades propuestas son autoguiadas y están diseñadas para crear y disfrutar en familia. La Museoteca se convierte en “Territorio bisonte en rojo” con propuestas para aprender sobre los colores del Primer Arte, el arte de la cueva de Altamira:

  • Al principio fue en rojo.
  • Sin luz no hay color.
  • La paleta de colores de Altamira.
  • Veo rojo en todas partes.
  • Sueños en rojo.
  • En rojo y negro.
  • Mucho más que un color: óxido de hierro.

 

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ACTIVIDADES DE AULA

 

Actividades previas a la visita

 

Durante la semana, presentaremos el tema de la Prehistoria, mediante actividades diferentes para que vayan descubriendo y explorando diferente temas que pueden tratarse, como por ejemplo: cómo vivían, qué comían, herramientas, etc.

La caja mágica

Meter dentro de una caja, diferentes utensilios, (hacha, palos, piedras, etc.) y texturas, simulando la piel de sus vestimentas, etc. Podrán irlas sacando ellos y que vayan descubriendo y después explicarles brevemente para qué utilizaban cada cosa.

 

Cromaniños
En esta actividad los niños retrocederán en el tiempo para descubrir los grandes acontecimientos de la Prehistoria. Realizarán sus propias herramientas para dar caza a un mamut, contarán sus hazañas alrededor del fuego (de cartón y cartulinas) y crearán sus propios adornos personales.

También se decorará la clase, ambientándolo en la época, para que sea más real y los niños se metan dentro del aprendizaje.

 

Actividades posteriores a la visita

Después de la visita, se hará un repaso de lo que hemos visto y aprendido, y será el momento de realizar el feedback, ¿qué les ha parecido?, ¿qué es lo que más les ha gustado?, etc.

Para reforzarlo, crearemos un mural con nuestras propias pinturas rupestres, utilizando diversos materiales, como café, pintura de manos, ceras, etc.

También tendremos la oportunidad de vestirnos como lo hacían antaño y crear nuestra propia tribu (juego simbólico).

 

¿QUÉ NOS GUSTA?

Sinceramente, este museo es bastante completo, en referencia a la Prehistoria. Es un lugar muy entretenido, tanto para adultos como para los más pequeños, por lo que pueden aprender diferentes cosas acerca del tema de una manera muy lúdica y activa, pues tienen a su disposición varios talleres, todos adaptados a su edad, y muy divertidos.

También es un tema que a los niños les interesa mucho, sobre todo el descubrimiento del fuego, y es un tema que puede dar mucho juego en un aula de infantil.

 

Nuria Cardenal Acosta. 3º A Didáctica del Conocimiento del Medio Natural. Móstoles mañana.

Construye tu propia marioneta

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Resumen: Crearemos con los niños divertidas marionetas o incluso podremos crear las nuestras propias con las que contarles emocionantes cuentos.

Edad: 5-6 años

Temporalización: unos 10 minutos si es de calcetín o unos 20 minutos si es de brick

Riesgo: el único peligro que podríamos encontrar es al cortar con las tijeras pero como son adecuadas a su edad no tiene por qué haber ningún problema.

Material (por marioneta):

  • 1 Brick de leche vacío o 1 calcetín viejo
  • tijeras
  • pegamento o celo
  • rotuladores
  • folios de colores
  • todo material que encontremos por casa y ya no sea útil: tapones, telas, lana, papel de regalo, papel de periódico, etc.

Objetivo: aprender a crear un nuevo juguete utilizando materiales que ya no nos sirven, fomentando así el reciclaje.

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Desarrollo: Cogemos 1 tetra brick y lo enjuagamos con agua para no encontrarlo sucio por dentro. Una vez limpio pasamos a cortarlo por la mitad pero dejando una de las caras anchas sin cortar, ya que por ese lado lo doblaremos. Nos tienen que haber quedado dos rectángulo unidos por el interior (como una especie de boca) y metiendo las manos en los lados huecos podemos abrir y cerrar. Ahora que ya tenemos la base hecha, sólo nos queda decorarlo. Podemos envolverlo con papel (de colores, de regalo, de periódico) para darle una bonita piel a nuestro nuevo amigo. Le pondremos nariz, ojos, pelo, etc.; todo ello a nuestro antojo, utilizando el material del que dispongamos (podemos, por ejemplo, hacer tiras de papel para el pelo y los ojos simplemente dibujarlos). Decóralo como más te guste, los niños disfrutarán cargándolo de adornos.

Si por el contrario prefieres hacerla utilizando un calcetín viejo que ya no te sirva, simplemente tendrás que decorarlo a tu antojo. Póntelo en la mano y separando el pulgar del resto de tus dedos, abre y cierra su boca. ¿Veis que sencillo?

 

Silvia Vizcaíno Arto,  3ºEducación infantil, Móstoles mañana

Museo de la Evolución Humana – Burgos

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INFORMACIÓN

  • Edad: Educación Infantil- Universidad
  •  Dónde: Paseo Sierra de Atapuerca, s/n, 09002 Burgos
  • Cuándo:
  • De martes a viernes de 10:00 a 14:30h y de 16:30 a 20:00 horas.
  • Fines de semana, festivos y meses de julio y agosto de 10:00 a 20:00 horas.
  • Cuánto:
    • Entrada: 4 €
    • Talleres: 3€
    • Total: 7 €
  • Más información:
  • ¿QUÉ HACER?

El Museo de la Evolución Humana de Burgos, es un lugar en el que se encuentra los Yacimientos de la Sierra de Atapuerca y en donde podemos trasladarnos en el tiempo y observar cómo vivían los neandertales, cómo trabajaban la tierra…y su evolución. El MEH consta de 4 plantas:

-1 Atapuerca

0 Cerebro y Biología y Evolución Humana

1 Evolución Cultura

2 Paisajes Vegetación.

Con la ayuda de un guía conoceremos los fósiles originales descubiertos en la Sierra de Atapuerca, veremos cómo han evolucionado los diferentes homínidos desde hace 4 millones de años, cómo funciona nuestro cerebro o cuándo y dónde se fabricaron las primeras herramientas. También, proporciona talleres didácticos que se pueden realizar al acabar la visita al museo siendo complementarios para el aprendizaje, estos talleres pueden ser:

Cromaniños:

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Los niños se convertirán en la tribu de cazadores-recolectores que vivió en Atapuerca hace 13.000 años. Fabricarán su propio disfraz, que se llevarán a casa, cantarán canciones prehistóricas y participarán en una caza de un mamut por las instalaciones.

Duración 1h 15 min

Neolitic y los pequecultores

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Los niños conocerán como eran los primero pastores y agricultores del territorio hace 7.000 años. Harán su propio disfraz y aprenderán técnicas de los hombres del Neolítico, como plantaban, cuidaban a los animales o como molían la harina. Levantarán con todas sus fuerzas un menhir.

Duración: 1h 15 min

Pekearkeólogos

Los niños, aprenderán a identificar diferentes objetos de la prehistoria (Paleolítico) experimentaremos con ellos y comprobaremos si alguno de los objetos se sigue utilizando en la actualidad.

Cuentos de Miguelín

Taller de escritura, en colaboración con la Escuela de Escritores de Burgos. Con nuestros amigos y personajes Miguelín o Benjamina, conocerán como era el día a día de un niño de hace 500.000 años. Esta actividad incluye la visita al MEH (duración de 40’) con Jesús Pérez, director de la escuela de escritores de Burgos.

  • ACTIVIDADES DE AULA

Actividades previas a la visita

– Actividad de diálogo sobre la salida a realizar, durante varias semanas antes de la salida, se harán actividades, sobre la prehistoria, los homínidos, sus características, la caza, recolección, arte rupestre… a través de imágenes, vídeos o cuentos.  Hablaremos sobre lo que veremos y haremos allí, así les pondremos en situación y sea significativa.

– Decoraremos el aula, como si fuera una cueva, pondremos un “fuego” en el centro de la misma.

– Haremos un mural, imitando las pinturas de los hombres de la Prehistoria.

Actividades posteriores a la visita

Tras la salida, se hará un debate, sobre lo que nos ha gustado y lo que no, lo que hemos aprendido, y las anécdotas.

– Seguiremos decorando nuestro aula, con las herramientas que hemos visto y que hemos construido.

– En un panel con forma de mamut, pondremos fotos, dibujos, cartas, de nuestra visita.

– Con arcilla haremos jarrones, tazas, utensilios, como nuestros amigos de la prehistoria.

  • ¿QUÉ NOS GUSTA?

Ésta salida, nos gusta, para la adquisición de conocimientos sobre la Prehistoria, en ella los niños son los protagonistas, y se les involucra en la participación de la misma. Por lo que el aprendizaje es más significativo. Además los talleres son creativos.

 

Alumna: Noelia Sanz Torres 3º A Conocimiento del Medio Natural Móstoles- URJC