¡Hagamos lluvia!

“La lluvia es un fenómeno natural que es  producida debido a la condensación del vapor de agua  constituido en las nubes.” Eso es lo que queremos demostrar con nuestro experimento, como es posible la condensación.

Edad  A partir de 4 años

 Temporalización

-Tiempo de preparación previa: Necesitamos 5 o 10 minutos antes de ponernos con el experimento para poner a cocer agua, y tener preparado el papel film.

-Tiempo de desarrollo: Lo que tardamos en hacer el experimento no es mucho, 5 minutos. Pero para ver sus resultados yo pondría una hora.

Riesgo (numerada del 0 al 3): 2. Debido a que necesitamos poner a hervir un cazo con agua.

 Recursos

Materiales:

-Un bol grande;

-Un bol pequeño;

-Papel film o similar, la longitud exacta para que el bol grande quede cubierto;

-Un poco de sal;

-Un poco de colorante vegetal;

-Una piedra pequeña, pero que tenga peso;

-Un fuego;

-Un cazo.

Espaciales: Necesitamos un espacio para calentar el cazo, ya sea la cocina o una bombona (camping-gas), y el aula.

Personales: Tutora, apoyo de aula para que vaya a calentarlo mientras que la profesora se queda explicando el proceso del experimento, y los alumnos.

Presupuesto orientativo: depende si queremos hacer un experimento para explicárselo a toda la clase o más de uno. Expongo orientativamente el presupuesto de la elaboración de sólo un experimento para toda la clase.

-Bol grande y bol pequeño: 3€

-Sal: 0’60€/K

-Colorante vegetal: 1’5€/bote

-Cazo:3€

-Papel film: 1’5€

 Objetivos didácticos

-Fomentar el interés por la ciencia.

-Demostrar el cambio de estado de la materia: la condensación.

-Explicar el ciclo del agua.

 Desarrollo

Preparación:  Tendremos que preparar todos los materiales antes de ponernos con el experimento en sí, y cinco minutos antes de hacerlo, hay que calentar en un cazo agua.

Procedimiento: Pondremos el bol grande en el centro, vaciaremos el agua del cazo, ya caliente, mezclamos la sal y el colorante con el agua caliente. Cuando está todo mezclado, ponemos el bol pequeño dentro de éste y los tapamos a la altura del bol grande con el papel film. Poniendo la piedra pequeña en el centro, observando que se hunda un poco el papel film, para que la condensación del agua hirviendo llegue al centro del film, de lugar a las gotas y caigan en el bol pequeño.

 Explicación científica: Esto ocurre gracias a los cambios de estado de la materia, gracias a la condensación, el vapor de agua que suelta el agua hirviendo al taparlo con el film pasa a su estado líquido, cayendo al bol pequeño en forma de gotas de agua.

Conclusiones respecto a la actividad/experimento

Esta actividad resulta muy interesante, la he realizado delante de niños y les ha gustado. Aunque hay que tapar muy rápido el bol, ya que si tardas en hacerlo caen pocas gotas de agua al bol pequeño.

Referencias

Este experimento lo vi en la página aquí citada: http://www.xn--experimentosparanios-l7b.org/

Al realizarlo delante de niños y ver su motivación, creí que era un buen experimento que subir al blog.

Sonia Aranda Blazquez 3ºEduc. Inf. Tarde

¿Qué llueve en casa?

Resumen: ¿podemos hacer lluvia? Si, puede con un simple experimento lo demostraremos.

Edad: 4-5 años

Temporalización:

  • Tiempo de preparación previa: 10 minutos en colocar todos los materiales necesarios para cada grupo.
  • Tiempo de desarrollo: 20 minutos en el desarrollo del experimento y 2 o 3 horas en apreciar la evaporación y la condensación para observar como llueve. También debemos tener en cuenta el tiempo requerido para explicar a los niños cada paso del experimento. Total: 4 horas aproximadamente.

Riesgo: 2

Recursos:

  • Materiales:

– Un recipiente grande.
– Un recipiente pequeño.
– Agua.
– Sal.
– Colorante para alimentos.
– Envoltura plástica.
– Una piedra pequeña.

  • Personales: alumnos y profesor

Presupuesto  orientativo: 0 euros puesto que todos los materiales los podemos encontrar en nuestras cocinas o en el laboratorio del colegio, si tenemos laboratorio.

Objetivos didácticos:

  • Comprender el ciclo del agua. Como se produce la lluvia.
  • Respetar y trabajar en equipo con los compañeros.
  • Prestar la atención necesaria en la explicación del experimento.
  • Realizar todos los pasos explicados con especial cuidado.
  • Seguir las medidas de seguridad adecuadas.
  • Desarrollar la capacidad de observación y atención.

Desarrollo:

  • Preparación: dividir a los alumnos en grupos de cinco en cuatro mesas. Repartir a cada grupo sal, colorante alimenticio, un recipiente grande, un recipiente pequeño, envoltorio de plástico y una piedra. El profesor hervirá agua.
  • Procedimiento: el profesor realizara a los niños una serie de preguntas relacionadas con el ciclo del agua y al finalizar les preguntará si podemos realizar lluvia con los materiales que tenemos en la mesa. A continuación el profesor ira echando el agua hervida en el recipiente grande de cada grupo. Los niños serán los que agreguen sal y colorante al agua hervida. Removerán todo. En el centro del recipiente grande (que ya contiene el agua con colorante y sal) colocarán un recipiente vacío. Se envuelve con plástico para que quede hermético. Para finalizar los niños colocarán la piedra en el centro del plástico y pasadas dos o tres horas podemos apreciar las primeras gotitas de lluvia.
  • Explicación científica: Debido al calor (el agua hervido), el agua salada y coloreada emite vapor de agua. Es decir, se evapora. Al toparse con la cobertura de plástico, ese vapor se enfría y se condensa nuevamente en gotas de agua. Siguiendo la inclinación de la tapa, el agua pura se desliza hasta el centro y gotea sobre el envase pequeño. Pero ya es agua destilada, que ha perdido la sal y el colorante. Lo mismo ocurre en la atmósfera. La evaporación y la condensación hacen llover. Cuando el vapor de agua está en el aire choca con algo muy frío, se transforma en agua destilada; es decir, en gotas de lluvia.
  •  Conclusiones: Con este experimento tratamos que los alumnos aprendan de forma lúdica el ciclo del agua. Este experimento debe realizarse siempre por la supervisión de un adulto.

Nombre: Jennifer Amaro Martín 3º Ed. Infantil Grupo B

Referencias: http://www.discoveryfamilia.com/actividades/experimentos/lluvia_casa/  http://tictiriritic.blogspot.com.es/2011/05/experimentos-llueve-en-casa.html. “Copiado literalmente”LLUEVE EN CASA 05

¡Que llueva, que llueva!

Vídeo:

Resumen: Comprobamos qué relación tiene el frío con la lluvia.

Edad: 4/5 años.

Temporalización:

– Tiempo de preparación previa: 20 minutos.

– Tiempo de desarrollo: 2 minutos.

Riesgo: 1, ya que estamos usando agua caliente y algún niño si no tiene cuidado podría quemarse.

Recursos y presupuesto:

–    3 vasos.

–    Agua caliente del grifo.

–    Acceso a un congelador o a un recipiente con hielo.

Presupuesto total: 0€, ya que podemos usar tres vasos que tengamos en casa o, en caso de realizar el experimento en el colegio, el comedor puede facilitarnos el material.

Objetivos didácticos:

– Explicar el procedimiento que se da para hacer que llueva.

– Comprobar los distintos estados por los que puede pasar el agua.

– Aprender características del agua (como por ejemplo que es incolora)

Desarrollo:

Preparación: Mete un vaso en el congelador durante 15 minutos. Pon los otros dos vasos sobre la mesa.  Mientras el vaso se congela, repasaremos la canción que previamente les habremos enseñado sobre la lluvia : “Está lloviendo hoy, el cielo está gris. Llueve fuera, si, y yo no puedo salir. Pero es bueno que llueva hoy.”

Al cabo de 15 minutos llena un vaso de los situados en la mesa con agua muy caliente del grifo (cuidado con quemarse).

Procedimiento: Saca el vaso del congelador. Sujeta boca arriba ese y el otro vaso vacío que has dejado en la mesa sobre el vaso de agua caliente.

Cantaremos la canción que les hemos enseñado (aprox. 30 segundos) y miraremos el fondo de los dos vasos vacíos, ¿qué pasa? El fondo del vaso que ha estado en el congelador tiene gotitas de agua, mientras que el otro vaso solo tiene vaho, que enseguida desaparece.

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Explicación científica: Parte del agua caliente se evapora en el aire. Cuando el aire caliente que la contiene sube y se encuentra con los vasos, se enfría. El vapor de agua vuelve al estado líquido y toma el aspecto de gotitas diminutas. Esas gotitas se agarran al cristal del vaso: es el vaho.

Cuanto más fría esté el agua, más vapor se convierte en líquido y se forman, por tanto, más gotitas.

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Conclusión:

Se trata de un experimento sencillo ya que los niños pueden realizarlo por si mismos sin tener un alto riesgo y al ser un material sencillo el que necesitamos, no tiene un gran coste.

Es un experimento que aclara a los niños como el frío y el calor afecta al agua, pasando por diferentes estados y ayuda a la comprensión de por qué se produce la lluvia, viendo que con el frío y la condensación llega un momento en el que van cayendo gotas del vaso al igual que les ocurre a las nubes.

Referencias: “Las estaciones y el clima”, perteneciente a la colección: Experimentos: experimentos fáciles y divertidos. Editorial: sm.

Jennifer Hernández Olmos

 

LLUVIA ARTIFICIAL

http://www.youtube.com/watch?v=Bd2LZ6iCtSQ

Resumen:

Haremos lluvia de una manera fácil y divertida, aprendiendo cómo se produce y las cualidades que posee el agua que obtenemos.

Edad: 5-6 años

Temporalización:

  • Tiempo de preparación: 2 min. (preparación de materiales)
  • Tiempo de desarrollo: 5-10 min.
  • Tiempo de espera: 1 hora, observando el proceso en determinados momentos.

Riesgo:

El experimento deberá hacerse con la ayuda del profesor, ya que se necesitará usar un poco de agua hirviendo.

Recursos:

  • Materiales

– Un recipiente grande

– Un recipiente pequeño

– Un poquito de sal

– Un poquito de colorante vegetal

– Papel glad

– Una moneda

– Agua

  • Espaciales: el laboratorio

Presupuesto:

Los recipientes los tendremos en el laboratorio, por lo que no tendrá coste alguno para los alumnos.

Papel glad:  2 €          Colorante vegetal: 2 €        Sal: 0,60 €

Objetivos didácticos:

  • Aprender cómo se produce el fenómeno de la lluvia, de manera fácil y divertida.
  • Asimilar que este fenómeno es debido a la evaporación y a la condensación.
  • Conocer los estados de la materia.
  • Motivar a los alumnos a querer saber el por qué de las cosas; en este caso el de la lluvia.
  • Acercar a los niños a la ciencia, a través de fenómenos que ocurren en la vida cotidiana.

Desarrollo:

Paso 1: En un recipiente grande y transparente, echamos unos 5-10 centímetros de agua hirviendo (dependiendo del recipiente).

Paso 2: En esa agua, disolvemos dos cucharadas de sal y un poco de colorante vegetal.

Paso 3: Introducimos un recipiente pequeño dentro del recipiente grande, colocándolo en el centro, con cuidado de no quemarnos. Debemos procurar que este recipiente sea lo suficientemente pesado para que no flote.

Paso 4: Cubrimos el recipiente grande con papel glad, de modo que quede bien cerrado y tenso. Colocamos en el centro, sobre el plástico una moneda, para que la parte central quede un poco hundida.

Paso 5: Vamos observando el proceso. Vemos cómo se humedece el  plástico en el interior, formando pequeñas gotitas que van cayendo en el cuenco pequeño.

Paso 6: Cuando haya pasado mínimo una hora, despegamos el plástico, sacamos el recipiente pequeño y comprobamos que en él hay agua acumulada, que no tiene color ni sabor.

Explicación científica:

En este proceso de cambio de estado líquido del agua a vapor, y de nuevo la transformación al estado líquido, intervienen dos fenómenos científicos contrarios: la evaporación y la condensación.

La evaporación se trata de un proceso físico que consiste en el paso del estado líquido al estado gaseoso, debido al aumento de temperatura.

La evaporación del agua es indispensable para la vida, ya que el vapor del agua que hay en la Tierra, al condensarse se transforma en nubes y esas nubes forman la lluvia, la nieve, la niebla y el rocío.

Cuando la evaporación ocurre dentro de un recipiente cerrado, este vapor choca con la tapa que cierra el recipiente (en este caso el plástico), que si tiene menos temperatura, en él se produce la condensación, formándose pequeñas gotitas que se van haciendo cada vez más grandes, de modo que cuando pesan caen en forma de líquido.

Esta agua procedente de la condensación se llama agua destilada, ya que está libre de impurezas.

Conclusión:

El experimento es muy sencillo de realizar y muy didáctico, ya que los niños aprenderán de forma divertida los estados de la materia, los fenómenos de evaporación y condensación, el proceso de formación de la lluvia,  y su importancia para la vida.

Referencias: www.experimentosparaniños.org

Marta Blanco Peña (3º Mañana)

¡Hacemos lluvia!

la foto 1

Resumen : vamos a observar como se forman las gotas de lluvia.

Edad: a partir de 5 años.

Temporalización:

Tiempo de preparación: 20 minutos (preparar los materiales y hervir el agua).

Tiempo de desarrollo: 10 minutos para crear el experimento, y después,1:30-2 horas para ver el resultado del experimento.

Riesgo: 2, El niño tendrá que hacer el experimento acompañado de una persona adulta, ya que hay un material (agua hirviendo), que no podrá manejar.

Recursos y presupuesto orientativo:

Materiales: un bol grande, un cuenco pequeño, agua, sal, colorante vegetal,envoltura plástica transparente (fil de cocina) y una piedra o moneda.

personales: los niños de la clase y el profesor/a de aula.

espaciales: el aula.

  • Bol grande y pequeño (proporcionado por la cocina del colegio)
  • Agua (del grifo)
  • Paquete de sal ( 40 céntimos).
  • Bote colorante vegetal ( 1euro)
  • Envoltorio plástico (1 euro)
  • Piedra (del patio del colegio).

total:  2,40 €aproximadamente

Objetivos didácticos:

  • Conocer la formación de la lluvia.
  • Observar la formación de las gotas de agua.
  • Aprender de manera lúdica a través de la experimentación.

Desarrollo:

Procedimiento:

1.En nuestro recipiente grande colocaremos unos cuantos centímetros de agua hirviendo.

2. Luego colocaremos dos cucharadas de sal y un poco de colorante vegetal  y empezaremos a remover  dicho contenido.

3. Seguido colocaremos el recipiente pequeño con mucho cuidado en el centro (dentro) del recipiente grande, sin que este se llene.

4. Ahora debemos cubrir el recipiente grande con la envoltura plástica de modo que quede bien cerrado. Luego poner la piedra o moneda en el centro y sobre la envoltura plástica. El objetivo de este paso es que la parte central de la envoltura que un poco hundida.

5. por último sólo nos queda esperar  ya sea 1:30 o 2 horas, y podremos ver como se humedece el plástico y caen gotas en el interior de bol pequeño. La sorpresa nos la llevamos cuando el agua que recogemos del bol pequeño no será salada y tampoco tendrá color.

la foto 2

Explicación científica:

El agua hirviendo, llega a su punto de ebullición, y se va evaporando, y sube hacia arriba donde se encuentra con el papel plástico, allí al enfriarse, se condensa y vuelven a crearse las gotas de agua que vuelven a caer.

Conclusión:

Es un experimento muy fácil e interesante para niños del segundo ciclo de infantil ( 6 años), ya que es una etapa donde se empieza a experimentar y a querer saber el porqué de las cosas, por ello a partir de este aprenderán la formación de la lluvia y el ciclo del agua.

Nombre y apellidos: Beatriz Parrilla (3A)

Referencias: http://www.experimentosparaniños.org