¡ Visitamos el jardín botánico !

Información:

  • Edad: Todas las edades. 
  • Donde: 

         Real Jardín Botánico, CSIC, Plaza de Murillo, 2. Madrid. E-28014 (ESPAÑA) 

         web: http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/jardin/index.php

 

  • Cuando:

El Jardín está abierto al público todos los días del año, excepto Navidad y Año Nuevo.

Horario de apertura: 10:00h.
Horario de cierre: Se explica en la siguiente tabla: 

ene-feb  mar abr may-jun-jul-ago sept oct nov-dic
18:00h  19:00h  20:00h  21:00h  20:00h 19:00h  18:00h


Las taquillas, la Terraza de los bonsáis, los invernaderos y las exposiciones cerrarán media hora antes de la hora de cierre del Jardín.
El Jardín Botánico de Madrid, además dispone de diversas actividades y talleres en fines de semana, vacaciones… los horarios se podrá ver en la agenda de actividades.

  • Cómo llegar:

Acceso:

La entrada del público visitante al Jardín se realiza exclusivamente por la Puerta de Murillo, sitúada frente al Museo del Prado, en la Plaza de Murillo. No confundir con la entrada al edificio de Investigación situada en la Calle de Claudio Moyano. Ésta última es de uso exclusivo para el personal de la institución e investigadores visitantes.

Medios de transporte:

Autobus:
Paseo del Prado: 10, 14, 27, 34, 37, 45
Plaza del Emperador Carlos V: 6, 19, 26, 32, 59, 85, 86, C1, C2
Plaza de Cibeles: 1, 2, 202, 3, 5, 9, 15, 20, 51, 52, 53, 74, 146, 150

Cercanías RENFE Atocha / Chamartín:
C-3 Chamartín/ Aranjuez, estación Atocha
C-4 Chamartín/ Parla, estación Atocha
C-5 Móstoles del Doto / Atocha / Fuenlabrada / Humanes
C-8 Atocha / Villalba
C-8a Atocha / El Escorial
C-8b Atocha / Cercedilla
C-10 Villalba / P.Pío / Atocha / Chamartín / Tres Cantos

Metro
Línea 1 -Pinar de Chamartín/Valdecarros, estaciones de Atocha y Atocha Renfe
Línea 2 – Cuatro Caminos/La Elipa, estación de Banco de España

Automóvil
El Real jardín Botánico no dispone de servicio propio de aparcamiento para el público. Los aparcamientos públicos más próximos son los siguientes:
Estación de Atocha, Plaza Emperador Carlos V s/n, 28012 Madrid
Plaza Cortes, Plaza Cortes, 5 – 28014

  • Cuánto:

Billete ordinario: 3,00 €
Reducción del 50%: carné de estudiante o sus correspondientes internacionales 
Grupos: 0,75 € para grupos de 10 o más personas, previa reserva.


Exentos de pago:
– Menores de 10 años, mayores de 65 años.
– Profesores debidamente acreditados.

 Personas en situación oficial de desempleo debidamente acreditados

– Grupos de estudiantes de Enseñanza Obligatoria (con reserva previa).

– Personal adscrito a Instituciones del CSIC. 
– Amigos del Jardín. 
– Desempleados, presentando justificante de desempleo y documento de identidad.
 Personas con discapacidad, de acuerdo con la definición que realiza el artículo 4.2 del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre que aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derecho de las personas con discapacidad y su inclusión social. Éstas deberán estar debidamente acreditadas. También podrá acceder de forma gratuita la persona que lo acompañe, siempre y cuando ésta sea imprescindible para que aquél pueda realizar su visita

  • ¿Qué hacer?

¿En qué consiste el Jardín Botánico?

Tienen la misión de promover el conocimientola conservación y el disfrute de las plantas y de su medio natural. 

Esta misión se lleva a cabo a través de: 

La investigación científica en plantas y hongos con objeto de describir, interpretar y sintetizar el conocimiento sobre la diversidad del mundo vegetal y dar a conocer los objetivos y resultados de los proyectos de investigación, no sólo a los profesionales de la ciencia, sino también a todos los ciudadanos. Ésto una meta muy clara porque su actividad invetigadora es la menos conocida, a pesar de que pertecenen al Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

La exhibición de plantas vivas y la conservación de plantas secas, el herbario. La práctica experimentada del arte de la jardinería y la conservación de un patrimonio histórico y cultural único, que convierte al Real Jardín Botánico en un lugar muy atractivo para el recreo y disfrute del público visitante. Asimismo, las colecciones de plantas secas supone una de las herramientas fundamentales en la investigación botánica y son un testigo histórico de la diversidad natural.

El desarrollo de programas educativos sobre el mundo vegetal, para niños y adultos. 

Con los niños:

El Rincón del Profesor está dirigido a los educadores. En este apartado encontramos documentación sobre diversas actividades a realizar con los alumnos, así como información sobre las colecciones del Jardín adaptada al nivel de los alumnos.

Existe un recurso online, donde en el aula iremos preparando a nuestros alumnos a iniciarse de forma lúdica en el conocimiento y estudio del mundo vegetal, para que en el momento de ir a la visita al Jardín Botánico éstos vayan motivados. En esta página podrán realizar actividades. Éstas son:

– El Olmo Pantalones : En esta actividad se explica a los niños las partes de una planta: La raíz, el tallo, las hojas, también la fotosíntesis. Después ofrecen unas actividades para que los niños demuestren lo aprendido.

–  Linneo y la Clasificación: En el que se clasifican las diferentes especies de plantas, de hojas, de semillas… y los niños realizan actividades sobre ésto.

–  Misterio en el Botánico: Es una actividad basada en una historia, se va explicando transversalmente que es una huella, un insecto…

Después de realizar todas estas actividades en el aula, a parte de decorar el aula con murales hechos por los alumnos en los que representen lo que para ellos es un jardín. 

Los alumnos traerán una planta al aula, dónde tendrán que cuidarla cada día, observar sus cambios, si salen flores, si crecen, etc.

EN EL JARDÍN:

Una vez llegamos al Jardín Botánico se les dispondrá de un identificativo con su nombre. Se les dará las instrucciones y pasaremos a la visita. Donde podremos ver:

– Plantas ornamentales.

– La rosaleda.

– Plantas aromáticas y medicinales. 

– Huerta.

– Terraza de las escuelas botánicas.

– Paseo de los olivos.

– Plátanos y castaños de indias.

– Invernadero.

¿Por qué esta visita?

Creo que es muy interesante debido a que conocen los diferentes recursos que nos ofrece la naturaleza. Se envuelven de conocimientos en este ámbito dado a que conocen nuevas plantas que posiblemente no hayan visto y no conozcan. Aprenden a respetar la naturaleza, y con ello a respetar a la comunidad. Además de ser un recurso muy atractivo para ellos y muy motivador. 

 

NOMBRE: Elsa Garcia Montero.

Educación Infantil, Móstoles, 3ª Mañana

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“Un castillo de cartón reutilizando materiales”

INFORMACIÓNTaller un castillo de carton reutilizando materiales

  • Edad: 4 – 11 años (Escuelas infantiles, Educación Infantil y Educación Primaria).
  • Dónde: Centro de Educación y Participación Ambiental Joven (CEPAJ – “LA POLLINA”), Camino viejo de Getafe s/n. Fuenlabrada. Madrid / España (28946).
  • Cuándo: Domingo 27 de abril de 2014.
  • Cuánto: Actividad gratuita para familias con socios/as Fuenli. Resto de participantes: 10€.

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QUÉ HACER:

  • Desarrollo

El Centro de Educación y participación Ambiental Joven (CEPAJ – “La Pollina”), antiguamente era un albergue que se ha transformado para fomentar actividades relacionadas con el medio ambiente para familias.

Se realizan taller formativos, talleres infantiles, talleres familiares, así como exposiciones sobre el medio ambiente.

En concreto este taller consiste en usar los materiales reciclados para realizar juguetes, y de esta manera los niños y niñas también den valor a reciclar y usar materiales que creían inservibles para realizar juguetes. además, se les transmite la idea que para jugar no es necesario gastar mucho dinero y tener todos los juguetes  del catálogo o el último juguete que ha salido, sino que con materiales reciclados lo podemos hacer.

Al realizar los niños y niñas su propio castillo, fomentan su creatividad e imaginación..

Aquí os dejo un vídeo explicativo de como ha sido el taller.

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Estos son algunos de los talleres que se han impartido:

1. Taller “Construimos un reloj solar”. (9 de marzo de 2014).

2. Taller “Construimos y jugamos con la naturaleza”. (23 de marzo de 2014).

3. Taller “La Siembra”. (6 de abril de 2014).

4. Taller “Un castillo de cartón reutilizando materiales” (27 de abril de 2014). 

Talleres programados para impartir próximamente:

1. Taller “Plantamos en nuestro jardín” (18 de mayo de 2014).

2. Taller “Un herbario portátil” (1 de junio de 2014).

3. Taller “Observando los insectos” (15 de junio de 2014).

4. Taller “Cocina artística” (13 de julio de 2014).

                       

EXPOSICIONES 

Exposición “Biomasa. Una fuente de energía con múltiples beneficios“: Del 12 de febrero al 18 de marzo de 2014.

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Exposición “Espacios Naturales guardianes de la biodiversidad“: Del 22 de marzo al 28 de abril de 2014.exposición

Exposición “Construcción, rehabilitación SOSTENIBLE“: Del 6 de mayo al 4 de junio de 2014.EXPO_CONSTRUCCION_SOSTENIBLE_2014_WEB

  • Entorno

Se encuentra situada en la Urbanización Las Villas del barrio de Fuenlabrada en Madrid, al estar situada en una urbanización los alrededores no pueden ser disfrutados por los niños ya que no hay campo si no sólo casas.

Dentro de la granja hay un pequeño parque con arena y columpios y en el medio de la granja un espacio dónde cuando se ha acabado la visita los monitores pueden jugar con los niños.

  • Actividades de aula

Educación infantil:

Antes de realizar la visita, los profesores pueden trabajar en clase todo lo relacionado con el reciclaje, como reutilizar, la importancia que tiene y porque es necesario.

Después de realizar la actividad, podrán exponer en clase sus castillos y contar como lo han hecho.

QUÉ NOS GUSTA (OPINIÓN)

Lo que más me ha gustado ha sido el lugar, ya que nada más que entras ves que lo principal es la naturaleza y el cuidado de esta.  En las instalaciones además se pueden observar seres vivos como patos, pájaros, además de poder observar cómo van creciendo y formándose alimentos en el huerto ecológico.

Muy recomendable de visitar con niños y niñas, ya que saldrán con gran enriquecimiento cultural sobre la naturaleza, valores de como respetarla y cuidarla, además de divertirse estando en contacto con ella.

Yedra Sánchez Caamaño, 3º Educación Infantil A, Móstoles (mañana).

Maceteros de botella

Resumen: Hacer maceteros originales con material reciclado.

Edad: 4-5 años.

Temporalización: 30-45 minutos.

Riesgo

Cortar las botellas de plástico, puede ser peligroso para los niños, pero eso lo puede hacer el profesor, y el niño encargarse de decorar y plantar su propia planta; siempre con ayuda y bajo la supervisión de un adulto.

 

Material

–          Botellas de plástico.

–          Tijeras o cúter.

–          Cuerdas.

–          Plantas.

 

Presupuesto orientativo

El coste de esta manualidad, sería sólo de las plantas que vayamos a utilizar, pues los demás materiales los podemos encontrar en nuestras casas, así fomentamos también el reciclaje.

Objetivo: Concienciar a los niños de lo importante que es reciclar, y todo lo que podemos hacer. Acercar al niño a la naturaleza.

 

Desarrollo

1 -Realiza dos aberturas en los laterales de la botella para permitir la aireación de las plantas que coloques en la botella. Procura realizar el corte a una altura mayor de 15 cm de la base para garantizar que tienes suficiente espacio para el sustrato de tierra.

2 -Haz dos agujeros en el cuello de la botella para poder pasar la  cuerda y poder colgarlo posteriormente.

3 -Rellena con sustrato la botella y ya podrás plantar lo que desees.

 

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Dependiendo de donde hagamos los agujeros en la botella, nos quedará de una forma u otra.

Esta es otra posibilidad:

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Conclusión

Esta manualidad es bastante sencilla e interesante. Es una manera fácil de motivar a los niños el tema del reciclaje. También, es una manera de trabajar con ellos el cuidado de las plantas, y sus variedades.

 

Nuria Cardenal Acosta. 3º A. Didáctica del Conocimiento del Medio Natural. Móstoles, mañana.

Primavera en el Valle del Jerte

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INFORMACIÓN.

  • Edad: A partir de 4 años.
  • Dónde: Cáceres (Cabezuela del Valle, Navaconcejo, Valdastillas y Rebollar), Mapa
  • Cuándo:

Se puede visitar en cualquier fecha del año pero es recomendable visitarlo:

QUÉ HACER

Tras haber trabajado en clase la planta y todo lo relacionado con ella, haremos una visita a alguno de los pueblos que componen el Valle del Jerte. Se pueden hacer diferentes actividades o visitar algunos de los sitios del valle como el Museo de la Cereza, la reserva Natural de “Garganta de los Infiernos”, Centro de Reproducción de Salmónidos…

Pero para esta visita, hemos planificado las actividades desde el propio centro  en Cabezuela del Valle y serán las siguientes:

“BUSCA DEL TESORO”

Antes de empezar las actividades hemos dividido a los alumnos en cuatro grupos, que utilizaremos a lo largo de toda la visita, a saber Semillas, Flores, Hojas y Frutos, dibujándoles su signo en la cara con pinturas. Hemos colocado previamente por todo el espacio, diferentes papeles cada uno con el dibujo correspondiente a cada equipo. En cada papel hay un dibujo (que habremos enseñado anteriormente a todos los niños y que por lo tanto conocerán) que llevará a los alumnos a un lugar donde se encontrarán a un profesor. El profesor les mandará responder una pregunta y según la contestación de esta, los niños recibirán uno o dos puntos según la hayan realizado. El equipo que más puntos consiga será el ganador.

Preguntas:

Profesor 1: ¿En qué partes se divide la planta? (Raíz, tallo, hojas y flor); ¿Puede vivir una planta sin sol? (No)

Profesor 2: ¿En qué estación del año florecen las plantas? (Primavera); ¿Cuándo se caen las hojas de los árboles? (En otoño)

Profesor 3: ¿Son las plantas seres vivos? (Sí); ¿Cuál es la función que realizan las plantas? (La fotosíntesis)

Profesor 4: ¿Cómo podemos saber la edad de un árbol? (por el tronco); ¿Conoces algún árbol que dé frutos? (Naranjo, peral, manzano, cerezo, melocotonero…)

En caso de empate: ¿Por qué las plantas son verdes? (Por la clorofila)

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“CONOCIENDO A LOS ÁRBOLES”

 

Cada grupo con un profesor se pondrá alrededor de un cerezo y lo observarán. Los niños deberán ir diciendo lo que observan del árbol. El profesor podrá ir ayudando a los niños con preguntas del estilo ¿tiene hojas? ¿Tiene flores? ¿Viven animales en él?

 

“CUENTO: EL CEREZO MÁGICO”

 

Érase una vez un pueblo con gente muy pobre. Un día, en los alrededores, encontraron un solitario cerezo que estaba lleno de cerezas. Se atiborraron de sus excepcionales frutos. Eran unas cerezas granates, lustrosas y enormes.

 

Aquellas gentes sencillas no solo disfrutaban de tan gratuito alimento, sino que aprovechaban la enorme sombra y la fortaleza del tronco para descansar.

 

La sorpresa surgió cuando se dieron cuenta que aquel enorme frutal florecía y fructificaba continuamente. No había razón para guardar el secreto. Había cerezas para todos los que quisieran cogerlas. Así que cada vez fueron más los lugareños que acudían a alimentarse de aquel asombroso árbol.

 

Pero un día llegó la noticia a los sabios que, con incredulidad, acudieron a investigar el supuesto árbol milagroso. Tuvieron que admitirlo: aquel cerezo misterioso fructificaba sin interrupción. “Esto hay que investigarlo científicamente”, se dijeron. “Hay que tomar medidas para que la gente no destruya o deteriore el árbol”.

 

Con ese objetivo trazaron una línea de seguridad para que la multitud no se acercara y les dejaran investigar. Comenzaron haciendo algunas punciones en el tronco, después pequeños taladros. Analizaron hojas y ramas. Incluso desenterraron raíces y tomaron muestras del terreno.

 

Había opiniones para todos los gustos. Esto es un misterio -decían unos- pero seguro que tiene una explicación racional. Es el resultado de la evolución de la especie -decían otros- y hay que estudiarlo muy a fondo. Es claramente un milagro, aseguraban algunos.

 

Todos tenían su teoría y todos querían demostrarla. Analizaron, estudiaron, pensaron, teorizaron, llenaron páginas y páginas. Muchísimos intelectuales se dedicaron a estudiar la naturaleza de aquel extrañísimo árbol, recogiendo semillas para plantar y multiplicar aquella maravillosa especie.

 

Pero pronto el árbol dejó de dar sus frutos. Los sabios estaban aún más extrañados tras este acontecimiento ya que los estudios que habían realizado no servían de nada. Habían estado perdiendo el tiempo.

 

Un día una niña se saltó la línea de seguridad y se acercó a aquel “cerezo mágico”. Quería ver de cerca el árbol del que todos hablaban. No había ninguna cereza. La niña estaba a punto de irse cuando una cereza se cayó en su cabeza. Extrañada la niña miró al árbol con curiosidad ¿Cómo podía haberle golpeado una cereza si ese árbol ya no tenía frutos? Una risa alegre y divertida salió del árbol. La niña se asustó y empezó a caminar hacia atrás. “No te asustes” dijo una voz en el árbol. La niña se acercó de nuevo hasta el árbol y descubrió un pequeño duendecillo sentado en una de las ramas más bajas del árbol. El duende le explicó que no le gustaba que experimentaran con el árbol y que si seguían haciéndolo, el cerezo nunca más volvería a dar frutos. Por el contrario si todos esos científicos se iban de allí y le dejaban vivir como hasta ahora y lo cuidaban de nuevo volverían a crecer multitud de cerezas en él. La niña fue corriendo a contárselo a todos y cuando le hicieron caso, pasó lo que el duende dijo: el árbol empezó a florecer de nuevo. Nunca más le volvió a faltar nada a ese pequeño pueblo que dejó de ser pobre… Siempre y cuando siguieran las indicaciones del duende.

 

Entorno

 

Nos encontramos en pleno Valle del Jerte rodeados de cerezos en flor. En un radio de pocos kilómetros podemos encontrar parajes como la Garganta de los Infiernos, un lugar donde poder refrescarse con saltos y cascadas. Es un valle glaciar en el que destacan las marmitas gigantes (pozas escavadas por la erosión fluvial) de las cuales la más conocida son Los Pilones.

 

Alrededor de Cabezuela del Valle podemos encontrar diferentes parejas con explanadas llenas de cerezos y gargantas lugar en el que habitan diferentes clases de animales como truchas, culebras, tritones, ranas, sapos, milanos, buitres leonados, gavilanes, gatos monteses o desmanes y plantas como la orquídea, el enebro rastrero o el piorno.

 

Actividades de aula

 

Para comprobar las impresiones de los niños sobre esta salida podemos pedirles que hagan un dibujo sobre lo que más les haya gustado de la excursión.

 

Otro día podemos seguir repasando los conocimientos sobre las plantas que habíamos trabajado en clase y reforzado en la excursión con fichas en las que tengan que colocar los nombres de las diferentes partes de la planta.

 

Además se realizará la típica actividad en la que colocaremos lentejas entre algodones húmedo y en clase iremos observando día a día los cambios que se van produciendo.

 

QUÉ NOS GUSTA:

 

Es una actividad al aire libre que permite al niño observar y experimentar los conocimientos aprendidos con sus propios ojos. Pueden tocar, oler y observar lo que les rodea. Además es una forma amena y divertida de trabajar los contenidos que ya hemos estudiado en clase.

Después de realizar las actividades podrán disfrutar de un tiempo libre lo que les permitirá conocer más el entorno escogido a su manera y sin guías de ningún tipo. Por ello creo que este tipo de actividades son muy enriquecedoras para el niño ya que sirven como motivación en sí haciéndoles salir de la rutina a la vez que afianzamos conocimientos.

 

 

 

Firma del alumno: Elena Carrascosa Soria. Tercero de Educación Infantil Mañana. Campus: Móstoles

 

 

 

LORO PARQUE

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INFORMACIÓN:

  • Edad: Todos los públicos.
  • Dónde: Puerto de la Cruz Tenerife (norte)
  • Cuándo : Abierto los 365 días del año desde las 8:30 hasta las 18:45
  • Cuánto: Adultos 33 euros y niños de 6 a 11 años 22 euros. Hay una gran variedad de ofertas que combinan la entrada a éste parque con la de otros sitios atractivos en la isla y es más conveniente comprar estos packs para que nos resulte más económico.
  • Cómo llegar: El tren amarillo, Loro Parque Express, es un servicio gratuito de recogida en Puerto de la Cruz. Sale cada 2º minutos, ida y vuelta, iniciando su recorrido en la plaza de los Reyes Católicos (centro de la cuidad) hasta Loro Parque. El primer tren sale a las 9h, y el último las 18y45h.Además también se puede acceder al parque en autobús y con vehículo propio.

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QUÉ HACER:

  • Desarrollo: El Loro Parque fue creado en [1970] por los alemanes Wolfgang Kiessling y su padre. El 17 de diciembre de 1972 el parque abrió oficialmente sus puertas al público. En sus inicios disponía de una superficie de unos 13.000 m² en las que se reproducía el hábitat natural de los animales, más de 150 papagayos y el primer espectáculo de loros de Europa. En la actualidad la extensión del es de 135.000 m². Desde su inauguración, Loro Parque ha recibido más de 40 millones de turistas.

    tortuga En sus amplias instalaciones podemos disfrutar de una gran variedad de animales:[] Aligátores, Capibaras, chimpancés,Delfines,Flamencos,Gorilas,Grullas, Iguanas, Jaguares,Leones marinos, Nutrias,Orcas,Osos Hormigueros, Papagayos,Perezosos, Pingüinos, Suricatas, Tigres, Titís Tortugas.

     

    Espectáculos:

    El parque tiene desde 1984 el primer espectáculo de papagayos en vuelo libre de Europa.

  • Acuario
  • Delfinario
  • Leones Marinos
  • Loro Show
  • Naturavision
  • Orca Ocean
  • Planet Penguin

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Jardín tropical

Por todo el recinto hay dispersas numerosas especies de plantas tropicales y subtropicales:

  • Colección de más de 2.000 palmeras procedentes de todo el mundo.
  • Orquidearium, con una numerosa representación de orquídeas.
  • El jardín de cactus.
  • El jardín de dragos, árboles endémicos de Macaronesia y costa atlántica del Norte de África, de gran longevidad.
  • La Jungla, parte más antigua del parque.

 

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  • Entorno: Loro parque se encuentra en un sitio privilegiado ya que en Tenerife la temperatura es húmeda y cálida a lo largo de todo el año. Tenerife al ser una isla pequeña se puede conocer en unos pocos días así que cerca de Loro parque podemos disfrutar desde un paseo en camello, visitar el Drago milenario, subir hasta lo más alto del Teide, relajarnos en las piscinas naturales “Lagos Martianez”, ver Tenerife en miniatura en “Pueblo chico” o soltar toda nuestra adrenalina en el gran parque acuático “Siam Park”, para terminar unas grandes vacaciones en esta isla maravillosa podemos hacer un viaje en barco y ver nadar a los delfines.

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  • Actividades en el aula: Esta visita la realizaría con niños de segundo ciclo de educación infantil

    1. actividad: Realizaría unos puzles gigantes elaborados con cartón y en el cuál los niños    tienen que construir la figura de una tortuga, león, delfín, gorila; los niños a los largo de las sesiones me ayudarán a colorear con temperas de mano.

    2. actividad: Después de volver a contar a los niños la historia del Drago milenario entre todos podemos inventar un cuento en el cual el árbol está muy débil ya que tiene muchos pero que muchos años y los niños deberán ir aportando ideas de cómo podemos salvar a este maravillo arbolito. Para concluir la actividad los niños traerán hojas secas de casa y elaborarán un dibujo libre de su árbol milenario.

  • 3. actividad: A lo largo de todo el mes elaboraremos maquetas en la que la base es una tabla de madera e iremos construyendo con yeso figuritas pequeñas que recojan los animales vistos en todo el parque. 
  • Qué nos gusta: Después de nuestra visita podemos realizar una gran variedad de actividades a lo largo de todo el curso. Es un sitio fantástico rico en flora y fauna es una salida que los pequeños nunca olvidarán, además podemos visitar lugares en la isla que son de gran interés para los niños.

Nombre y apellidos del autor: Gabriela Pavón Rosero. 3ºEducación Infantil Mañana,Móstoles.

 

¡ PIPO DESCUBRE EL MUNDO!

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1.EDAD: 4-5 años
2.CUENTO: ¡Pipo descubre el mundo!
Pipo era un conejito que vivía con su mamá y su papá, y nunca había salido de la madriguera.
Una tarde de primavera, sus papás decidieron que ya era hora de dejarle salir y conocer el mundo.
Al salir, se deslumbró con aquella luz tan potente que lo iluminaba todo
-¿Qué es eso?- Preguntó.
-Es el sol, le explicó mamá conejo. Él nos da calor y ayuda a la supervivencia de los seres vivos.
Pipo pensó que era algo genial y le encantaba sentir ese calorcito.
Lo siguiente que le llamó la atención pue el aspecto tan verde que tenía aquel suelo y, ¿qué eran aquellas cosas tan coloridas?. No dudó en correr y acercarse a verlas.
-Somos flores- Le dijeron- Y nos encanta lucirnos en la primavera.
– ¿ y dónde están vuestros papás?
-No tenemos papás, Pipo, ¡somos flores!
-Pero…¿cómo puede ser eso posible?
-Nosotras nos reproducimos por esporas, con ayuda del viento, del sol, del agua y de pequeños animalitos que transportan nuestro polen- Le explicaron
Justo en ese momento se posó en una de las flores una mariposa.
-¡Qué bonita es!- Exclamó Pipio maravillado.
-¡Gracias Pipo!-Contestó la mariposa- Pero no siempre he sido así de bella. Antes…antes yo era un gusano,sí,sí. Pero un día me tejí un capullito de seda y me encerré a dormir y cuando desperté para salir ¡ya tenía estas hermosas alas!
Pipo estaba tan asombrado que no le salían las palabras. Todas las cosas que le contaban le pareciían casi mágicas, ¡claro! ¡él sólo conocía a us papás y la oscura madiguera!

Siguió su camino y, al pasar al lado de una roca se llevó un susto tremendo al ver que ésta le saludaba. ¡Era una tortuga!. Quedó asombrado de su aspecto tan duro y tan parecido a una piedra como las de su madriguera. No entendía como podrían estar agusto sus bebés dentro de la tripa. Ésta le explicó que ella ponía huevos, y que ya de ahí, salían sus crías. Se ofrecio a enseñárselos epro estaban muy lejos, y la señora tortuga era taan lenta que Pipo se impacientaba ¡él quería correr!.
Entonces, se despidió de ella y continuó su camino.

Se topó con el señor pájaro, que pasaba volando y no dudó en parar a saludarle.
-¡Hola Pipo!
-¡Vaya! ¡puedes volar! ¿qué animal eres? A diferencia de la señora tortuga pareces suave pero tus pelitos no son como los míos. Por cierto…tienes una boca muy rara ¿cómo puedes comer así?
-Yo soy un pájaro, y puedo volar gracias a mis dos alas. lo que ves no es pelo, sino plumas y mi boca es un pico, que me sirve para comer pequeños insectos y semillas.
-Jo, ojalá yo pudiera volar ¡Seguro que así me desplazaba más deprisa y desde arriba vería mejor el paisaje!
-por cierto-Le interrumpió el pájaro- Me ha dicho la señora tortuga que te has quedado con ganas de ver cómo es un huevo. Si quieres, yo te puedo enseñar mi nido, está aquí cerquita y en una rama no muy alta-
Pipo accedió encantado. Estaba entretenido viendo los huevos y observando el paisaje cuando de repente…
-¡Pipooo! ¡A cenaaar!-
Era mamá conejo, que ya había venido a buscarle.
-¿Sabes mamá? ¡las mariposas primero son gusanos!y las flores… ¡las flores no tienen mamá ni papá! ¡Ah! y las tortugas no son piedras, aunque lo parecen, ¡Y ponen huevos! como los pájaros…
Y esque Pipo estaba tan emocionado que no podía parar de chablar sobre todo lo que había descubierto. No pudo dormir recordando todo aquello y deseando que llegara el día siguiente para volver a aprender un montón de cosas.

3.- EXPLICACIÓN CIENTÍFICA: Se trabajan conceptos de la naturaleza como: las flores en primavera, tipos de piel, tipos de reproducción, algunos animales ovíparos y vivíparos, insectos (metamorfosis), el sol… etc.

4.- NOMBRE Y APELLIDOS: Andrea Perales García (turno: tarde)

5.- REFERENCIAS: cuento inventado

¡La Senda del Agua!

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INFORMACIÓN

  • Edad: último curso de educación infantil y educación primaria (6 – 12 años)
  • Donde: Manzanares el Real (Madrid) Mapa
  • Cuando:

– Taller para niños:sábados y festivos de 12:30 a 14:00(previa reserva)

– Taller programa educativo: de 10:30 a 15:30 (previa reserva)

Sábados,domingos y festivos de 13:30 a cierre (horario general)

– Noches de viernes,sábados y domingos abierto para grupos concertados o eventos (previa reserva)

  • Cuanto:

– Taller niños: 12€(grupo mínimo de 10 niños)

– Taller programa educativo: 14€(grupos escolares mínimo 10 niños)

*Opcional: Menú infantil 13€ por niño

*Fechas próximas programadas para grupos de niños:Domingo 12 de mayo,Sábado 18 de mayo y Sábado 25 de mayo

 

QUE HACER

Desarrollo

La Senda del Agua es un proyecto que mantiene un compromiso con el medio ambiente contribuyendo así  a la conservación de los sistemas dulcesacuícolas mediante la educación,sensibilización y familiarizacion con el mundo del agua,siendo este su proyecto de vida.

El objetivo de este proyecto es que los niños comprendan los ecosistemas acuícolas a traves de un aprendizaje lúdico y una participación activa,realizando actividades en las que verán como es la vida del agua dulce y la importancia de cuidarla.

Además tendrán la oportunidad de disfrutar de un paisaje natural,observando aves de la zona mientras disfrutan de las actividades

 

Entorno

Esta senda está  ubicada a 45 Km de Madrid capital, en plena Sierra del Guadarrama, en el singular paraje de “La Pedriza” a orillas del mismo Río Manzanares, dentro del Parque Regional de la Cuenca Alta del Manzanares, declarado Reserva de la Biosfera por la UNESCO.

Esta senda se encuentra situada  en la finca “El Molino” que consta de 25.000 m2 en un paisaje de agua y montañas.

Entre sus instalaciones principales podemos encontrar la sala de acuarios, el invernadero de fitoplancton y zooplancton, acuaterrarios de anfibios y reptiles, sala de observación microscópica, y montaje de acuarios.

Además consta de un área de pesca sin muerte y barcas de remo, (7.500m2 de láminas de agua),estanques de piscicultura, tanques de reproductores,instalaciones de desove, incubación y alevinaje y zonas de vida silvestre.

También ofrece un espacio multiusos con dos salas con capacidad total de 50 personas,La Cabaña (comedor  y chimenea) y una amplia terraza al borde del agua.

Ofrecen un programa educativo cuya jornada de duración es aproximadamente de 5 horas y un taller para grupos mas reducidos en el que se realizan menos actividades en un tiempo aproximado de hora y media.

 

Actividades de aula

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La Senda del Agua consta de diferentes actividades programadas:

–          Reconocimiento de la Ictofauna:cuyo objetivo es que los niños se familiaricen con la ictiofauna madrilena.Para ello descenderán al fondo de un río para observar las especies de peces que lo habitan según sus tramos,verán por donde comienza la vida en un ecosistema dulceacuícola  a través del microscópio y observarán  otra pequeña fauna asociada al medio acuático, como salamandras, tritones, gallipatos, ranas, sapos, culebras, galápagos, etc.

–          Recogida de muestras: los niños actuarán como exploradores recogiendo muestras de fauna y flora microscópica de la orilla del rio,de debajo de las piedras,…

–          Observación e interpretación: observarán de una forma directa la vegetación y la fauna asociada al agua y despues observarán al microscopio las muestras previamente recogidas.

–          Pesca sin muerte: el objetivo de esta actividad es la sensibilizacion de futuros  defensores del medio acuático,y para ello los niños podrán pescar truchas mediante el sistema de “captura y suelta” y mientras tanto observar preciosas aves de la zona como mirlos acuáticos, patos, garzas y cormoranes, incluso con un poco de suerte podrán ver visones,segun la época del año.

 

Una vez finalizada la jornada,en el aula nos reuniriamos en asamblea para comentar la expreciencia,las diferentes actividades y para exponer nuestras opinión.

Después diseñariamos un gran mural en el que materializariamos lo visto anteriormente,utilizando materiales totalmente  naturales y del entorno,por ejemplo plumas para representar las aves,espinas de pescado para los peces,etc…

 

QUE NOS GUSTA

En mi opinión creo que es una actividad en la que los niños difrutarían de una jornada increible en la que experimentarán con el paisaje,con la fauna y flora del ambiente y en la que ellos serán los verdaderos protagonistas del aprendizaje experimentando con la forma de vida del mundo acuático y sus características,y entendiendo la importancia que representa el agua en nuestras vidas.

Creo que es importante que los niños se inicien desde una edad temprana en el contacto con la naturaleza  ya que activarán su imaginación y aprenderán a través de un aprendizaje por descubrimiento en el que participarán todos sus sentidos,ya que así se despetarán sus ganas de aprender y de explorar el mundo que les rodea.

El contacto físico con la realidad les motivará y les abrirá nuevos caminos y experiencias,además les iniciará en la noción de comprender la importancia de los seres vivos y de la naturaleza para la conservacion de un ecosistema óptimo,que es un aspecto de gran importancia en la educación de los mas pequeños

 

Nombre y apellidos del autor: Mairena González González, 3º de Educación Infantil, Móstoles, Mañana