Cuento: ”La ranita Manolita”.

1.  TÍTULO:

”La ranita Manolita”

2.  CUENTO:

Había una vez, hace mucho tiempo, en una selva muy lejana, un huevito muy pequeñito en la orilla de un río.

Llego un día en el que el huevito empezó a moverse muy fuerte, muy fuerte, hasta que consiguió abrirse. De este pequeño huevito nació una larva que fue creciendo y poco a poco se convirtió en un renacuajo llamado Manolita, nuestra gran amiga de esta historia.

Manolita empezó a mirar a su alrededor y se dio cuenta de que se encontraba sola en esa gran selva y que había perdido a su mamá. Manolita se puso muy triste y empezó a llorar mucho.

En ese momento, apareció en caracol Miguelón que la había oído llorar y la preguntó:

  • Miguelón: ¿Por qué lloras pequeña?
  • Manolita: He perdido a mi mamá y estoy sola en la selva. No sé qué hacer ni dónde ir.
  • Miguelón: ¿Y por qué no vas a buscarla? Yo puedo ayudarte e indicarte el camino hacia el río de las ranas.

Al escuchar esto, Manolita dejó de llorar y le pidió al caracol Miguelón que le indicara el camino para encontrar a su mamá.

  • Manolita: Sí, por favor, necesito su ayuda. Dime cual es el camino.
  • Miguelón: Está bien pequeña. Debes nadar río abajo hasta que encuentres el árbol más alto. Detrás de ese árbol estará el río de las ranas. Ahí podrás encontrar a tu mamá.
  • Manolita: Pero yo no sé nadar, no he nadado nunca.
  • Miguelón: Sí que sabes, confía en ti y nada hasta encontrar a tu mamá. Ten mucho cuidado.

Manolita agradeció mucho su ayuda al caracol Miguelón. Aunque estaba un poco asustada, Manolita se tiró al agua. Al principio tuvo miedo, pero luego empezó a nadar fuerte y rápido.

Estuvo nadando días y días, hasta que por fin encontró el árbol. Fue arrastrándose hasta el árbol y consiguió llegar al río. Allí encontró un lugar precioso, lleno de árboles, comida y un gran río con ranas.

Al llegar allí, comenzó a gritar buscando a su madre.

  • Manolita: Mamá, mamá, ¿dónde estás? Soy Manolita.

La madre de Manolita la escuchó y fue corriendo a buscarla. Manolita había encontrado a su mamá. Las dos se pusieron muy contentas y se abrazaron.

Manolita tenía que preguntarle algo a su madre:

  • Manolita: Mamá, ¿por qué me abandonaste?

La madre respondió:

  • Madre Manolita: No te abandoné hija, tenías que crecer y hacerte rana como yo.
  • Manolita: ¿Hacerme rana? No lo entiendo.
  • Madre Manolita: En unos días lo entenderás.

Después de unos días, Manolita empezó a sentirse rara, y empezó a crecer mucho hasta que se convirtió en una gran rana preciosa de color verde. Manolita se puso muy contenta al igual que su madre y todos sus amigos. Además de encontrar a su mamá, Manolita se había convertido en una rana como todas las demás.

Al cabo del tiempo, Manolita se enamoró y tuvo mucho hijitos, que siguieron el mismo proceso que ella llamado “metamorfosis”. Primero fueron huevitos y larvas, luego renacuajos y finalmente ranas.

Y todas las ranas vivieron felices en el río de las ranas.

 

FIN

  1. PALABRAS CLAVE:
  • Huevo
  • Río
  • Renacuajo
  • Caracol
  • Mamá
  • Perdida
  • Ranas
  • Nadar
  • Crecer
  • Metamorfosis
  • Larva

3. EDAD:

4 – 5 años

4. EXPLICACIÓN CIENTÍFICA:

Con este cuento, pretendemos enseñar a los niños el proceso de metamorfosis por el que pasan las ranas. Consiste en que primeramente son un pequeño huevo, pasan a ser larva, van creciendo y se convierten en renacuajo y finalmente llegan a ser rana.

VB

5. AUTORES:

Andrea Escudero González, Andrea Sánchez Lafuente.

Hacemos animales

Animales con tubos

Resumen: 

Haremos animales con los tubo de papel.

Edad: 4 años.

Temporalización: 25 minutos.

Recursos:

  • Tubos de papel higiénico
  • Cartulina o cartón.
  • Pinturas
  • Gomets
  • Tijeras

 Presupuesto orientativo:

Nuestra actividad es con materiales reciclados. Los tubos se traerán de casa, y las cartulinas o cartones serán los que sobran de otras actividades hechas en clase.

Las pinturas, el pegamento y los gomets, es material que encontramos en el aula.

 

Objetivo didáctico:

Enseñar que es el reciclado y fomentarlo, con actividades que sean divertidas para el.

 

Desarrollo:

El animal que voy ha explicar sera un pulpo.

a

Se coge el tubo de papel higiénico y se pinta del color que se desee.

Se deja secar la pintura, mientras hacemos los ojos con papel, después se los pegamos y  le ponemos los gomets por todo el cuerpo.

Para finalizar la manualidad, a cada niño se le hará unas rayas, por donde tendrán que cortar para hacer sus tentáculos.

Se pueden hacer otros animales, para que así también los conozcan y se diviertan haciéndolos.

b

Conclusión: 

Con estas actividades se fomenta el reciclaje y ayuda a que los niños desarrollen su creatividad, todo de forma lúdica y divertida.

 

CRISTINA TORRES FERNÁNDEZ.

 

3A-13-14

 

A divertirse con los tres cerditos.

LOES TRES CERDITOS BUENA

Resumen: A través de materiales sencillos y fáciles de conseguir podremos representar el cuento de los tres cerditos.

Edad: A partir de 4-5 años.

Temporalización: Este taller se podría realizar en tres sesiones de unos 30 minutos cada una.

Riesgo: a la hora de recortar y pegar los detalles tendremos mucho cuidado y les ayudaremos en todo momento.

Recursos: los materiales que necesitaremos para realizar este taller son los siguientes:

  • Tapones de corcho
  • Botones
  • Pintura de color rosa y gris
  • Pinceles
  • Rotulador rojo y negro
  • Fieltro o cualquier resto de tela
  • Tres bricks de leche o cajitas pequeñas
  • Pegamento
  • Tijeras
  • Folios o papel continuo
  • Cartulinas amarilla, marrón, roja y negra o paja y palos.

Presupuesto orientativo:

el presupuesto que se requiere para realizarlo es muy bajo, dado que cada uno de los materiales es muy fácil de conseguir y de tenerlo en casa. En el caso de no tener alguno de ellos podemos usar otro parecido que tengamos a nuestro alcance y así no tener que comprarlo, dado que lo que queremos es hacer un taller de reciclaje e inculcarles a los niños la importancia de reciclar.

Objetivo didáctico:

Con este taller lo que queremos conseguir es que los niños aprendan la importancia del reciclaje, que se diviertan haciéndolo y representando uno de sus cuentos favoritos.

Desarrollo: Este taller se puede hacer en un aula de infantil a partir de 4 años o con tus hijos en casa. Si se llevase a cabo en un aula de infantil lo dividiremos en tres sesiones:

  • Primera sesión: les daremos a cada niño un pincel y botecitos de pintura rosa y gris. Con ello pintaremos los tapones de corcho para hacer los tres cerditos y el lobo, si terminamos pronto podemos ir haciendo los trajes o algún complemento para la última sesión, siempre con la ayuda y revisión de la maestra o algún familiar.
  • Segunda sesión: pondremos encima de las mesas tres cartones de bricks que forraremos con folios o papel continuo, luego pasaremos a la decoración de las casitas con cartulina simulando cada uno de los materiales de los que está compuesto cada una de ellas, en el caso de la de paja y la madera, podemos decorarla con material de verdad usando paja y palos que encontremos.
  • Tercera sesión: nuestros cerditos y el lobo ya estarán secos y listos para decorarlos usando fieltro o telas usadas, rotuladores, cartulinas, botones y todo lo que se nos ocurra, si tenemos tiempo jugaremos con nuestros cerditos o en alguna asamblea contaremos nuestro cuento favorito hecho con materiales reciclados.

Conclusión:

Es de vital importancia inculcarles desde pequeños la importancia del reciclaje, además podemos hacer cosas muy divertidas y bonitas con aquellas cosas que queremos tirar.

Fuente:manualscanigo.blogspot.com

Natalia Madera Sánchez, 3º Educación Infantil (Móstoles, mañana)

Museo de las Ciencias Naturales de Barcelona – Museo Blau

FOTO 3 INFORMACIÓN

  • Edad: De 3 a 6 años.
  • Dónde: Plaza Leonardo da Vinci, 4-5, Parque del Fórum. Barcelona. (mapa)
  • Cuándo:
    • M – S, 10 a 19h.
    • D y Festivos, 10 a 20h.
  • Cuánto: 6€ (2,7€  para grupos de 10 ó más). Más los talleres que se contraten con el museo.
  • Más información:
    • Tel.: 93 256 60 02.
    • E-mail: museuciencies@bcn.cat
    • web del sitio

FOTO 2 QUÉ HACER:

Desarrollo:   Pertenece al Museo de las Ciencias Naturales de Barcelona, que está dividido en cuatro sedes, ubicados en: la Ciutadella, Montjuïc y el Fórum. Los edificios que integran el museo son: el Museo Blau, el Jardín Botánico, el Laboratorio de Naturaleza y el museo Martorell. El Museu Blau tiene unas modernas instalaciones que ocupan 9.000 metros, con exposiciones y actividades para todos los públicos. En él encontramos la exposición de “Planeta Vida”, los espacios para exposiciones temporales, la Mediateca, el Nido de Ciencia para niños de 0-6 años, las aulas, la sala de actos, los talleres, la cafetería, el restaurante y la tienda. La exposición “Planeta Vida”, realiza un viaje por la historia de la vida y la evolución. El núcleo de la exposición es “La Tierra Hoy”, en la que se exhibe el fondo patrimonial del museo, que integra todas las disciplinas científicas de las ciencias naturales, como: mineralogía, petrología, paleontología, zoología y la botánica. Las otras dos partes de la exposición ‘La Biografía de la Tierra’ y ‘Los Laboratorios de la Vida’. “La Bibliografía de la Tierra” muestra una exposición que sigue la línea cronológica que se inicia en el origen de la Tierra y llega hasta nuestros días, integrando la biología y geología. FOTO 1 Las exposiciones temporales disponibles son:

  • Páginas vivas (Hasta el 28 de de septiembre de 2014):  en el que se presenta una serie de libros móviles clasificados temáticamente, creados a partir de la papiroflexia, y que hablan del cuerpo humano, los animales, la mente, etc…
  • Enverinats (Hasta el 1 de marzo de 2015): en el que veremos el mundo de los animales venenosos, gracias a una colección de 50 animales vivos, como las tarátulas, ranas o serpientes, plantas, setas, minerales, etc… La exposición tratará de desmitificar y permitir conocer cómo funciona el veneno, su capacidad tóxica, además de su uso útil en el tratamiento de enfermedades neurodegenerativas.

También está disponible en el museo “El nido de la Ciencia”, propuesta como una herramienta para comprender la ciencia, para niños de 0-6 años. El espacio busca desarrollar experiencias sensoriales, de observación, artística,etc… Siendo la clave del trabajo la pregunta y no la respuesta, buscando fomentar la curiosidad y las ganas de conocer. En “El nido”, se realizan distintos talleres que se pueden contratar (y que van a parte del precio de entrada al museo), como:

  • Sents es ocells? (¿Sientes los pájaros?), en el que trabajarán el mundo de los pájaros, acercándonos de forma natural a sus sonidos, curiosidades, e
  • Tot canvia? (¿Todo cambia?), donde se utilizarán materiales de fósiles en los que buscarán provocar la reflexión de los niños acerca del concepto del cambio natural, evolución…
  • Com parlen les papallones? (¿Cómo hablan las mariposas?), donde se acercarán al mundo de los insectos, y estudiando su morfología y colores, hablarán de la comunicación entre animales, especialmente, las mariposas.
  • Sents el bosc? (¿Sientes el bosque?), en el cual explorarán la naturaleza a través de los sentidos, experimentando distintas sensaciones, desde la escucha de historias sonoras, a tocar pieles y plumas, oler hierbas aromáticas…
  • Plantes verdes (Plantas verdes), para investigar y conocer todo acerca de las plantas, su forma de crecer, cómo sube el agua del suelo a las hojas, sus diferencias, etc.
  • Puc tocar? (¿Puedo tocar?), en el que se pondrá al alcance de los niños distintos fragmentos de realidad con la intención de que su curiosidad y preguntas, les lleve a iniciar pequeñas investigaciones sobre el entorno.

Entorno: El museo se encuentra al lado de la Avenida Diagonal, muy cerca de la costa y del puerto. No hay parques cerca, pero al lado está situada la Rambla de Prim.

Actividades de aula: El museo es perfecto para complementar las unidades didácticas o proyectos que se estén trabajando en el aula. Puede servir de actividad de refuerzo o ampliación de los contenidos. Previamente, dependiendo del taller, podremos realizar unas actividades u otras. El museo colabora estrechamente con los profesores y maestros, y proporciona actividades y orientación para aprovechar al máximo el aprendizaje de los alumnos. Posteriormente a la visita del museo, se pueden realizar diversas actividades de evaluación:

  1. Asamblea que permita conocer las impresiones de los alumnos y dibujos con las cosas que más les haya llamado la atención.
  2. Elaboración de un dossier sobre el museo, en el que los alumnos puedan recoger lo que más les ha gustado, toda la información aprendida, fotos del museo…

QUÉ NOS GUSTA:

Está actividad me parece muy interesante por el enfoque que le proporciona el museo, en el que los niños tienen su propio espacio de aprendizaje. Los talleres son muy interesantes y estoy segura de que serán la delicia de los pequeños. Además, el museo ofrece muchas formas de contacto, ya sea para los talleres o para la visita general. También proporciona actividades para los profesores y orientación en ellas. Por último, no solo se centra en los colegios, ya que también proporciona material y actividades para las familias, poniendo como objetivo que el alumno aprenda y disfrute de la experiencia lo máximo posible. MUSEO 6

Cristina Torres Vera. (3º A – Didáctica del Conocimiento del Medio Natural. Móstoles, mañana).

¡Construimos unas maracas con material reciclado!

reciclaje

 

 

  • Resumen: Construiremos unas maracas con materiales reciclados, con la finalidad de que los niños vean que las cosas que pensamos que ya no se pueden utilizar, se les puede dar otro uso.

 

  • Edad: 2-3 años.

 

  • Temporalización:
    • Preparación previa: 5 minutos aproximadamente.
    • Tiempo de desarrollo: 10 – 12 minutos.
    • Tiempo de espera: no hay, puesto que el resultado es inmediato.

 

  • Riesgo: el único riesgo importante que cabe señalar en este ”taller” es la posibilidad de cortarse con las chapas de la lata así como los garbanzos, pues son muy pequeños.

 

  • Recursos: los materiales que necesitaremos para realizar este taller son los siguientes:
    • Latas de refresco
    • Cinta aislante
    • Gomets de diferentes colores, tamaños y formas
    • Un puñado de garbanzos
    • Un embudo pequeño

 

  •  Presupuesto orientativo: El presupuesto para la realización de este taller es muy bajo, pues se trata de realizar manualidades con materiales que tenemos por casa.

 

  • Objetivo didáctico: La finalidad de este taller es que los niños sean capaces de construir cosas con materiales reciclados, al mismo tiempo que se les inculca la importancia de reciclar.

 

  • Desarrollo: Este taller está pensado para llevarse a cabo en el aula de infantil de 2-3 años, con el fin de que los niños sean capaces de ver la cantidad de cosas que se pueden realizar con materiales reciclados. Para llevarlo a cabo, lo primero que tendremos que hacer es mostrarles los materiales que vamos a utilizar como son latas de refresco, cinta aislante, gomets de colores, garbanzos y un embudo. Una vez que se lo hemos mostrado, nos sentaremos en círculo en la alfombra del aula y escribiremos en la parte inferior de cada lata el nombre del niño y las repartiremos. Luego, daremos a cada niño gomets de colores para que los peguen alrededor de la lata y así la decoren. Una vez que esté la lata totalmente decorada, se irá uno por uno con un embudo pequeño e irán introduciendo en la lata los garbanzos. Cuando estén todas las latas rellenas de garbanzos y decoradas, las cerraremos pegándole cinta aislante.

 

  • Explicación científica: la principal explicación que podemos decir de este taller es la importancia que tiene el reciclaje, pues con éste podemos contribuir a la naturaleza, mejorando el medio ambiente, conservando lo que queda de nuestro planeta al mismo tiempo que se evita la contaminación, pues se minimiza las emisiones de gases que se general al fabricar nuevos productos a partir de materias vírgenes.

 

  • Conclusiones: Como conclusión he de señalar que es muy importante que los niños entiendan la importancia que tiene el reciclaje en el mundo actual; al mismo tiempo que sean conscientes de la gran cantidad de cosas que se pueden construir a partir de materiales reciclados.

 

Sara Sauceda Clemente. 3º Educación Infantil (Móstoles, mañana)

MARIO Y EL PAÍS DE LAS CIENCIAS

Mario con sus padres

Edad Recomendada: 4-5 años

Cuento:

Había una vez, en un lugar muy lejano, muy lejano, una hermosa casita rodeada de un gran jardín con flores de colores. Allí vivía Mario, un niño al que no se le daban bien las ciencias, le costaba mucho aprenderlas y además, no le encontraba ninguna utilidad.

Su mamá siempre le decía que las ciencias son muy importantes, pero Mario no entendía el por qué.

Esa misma noche, Mario se fue a dormir y le ocurrió algo increíble mientras dormía: ¡Mario estaba en El País de las Ciencias!

Mario no se podía creer lo que le estaba pasando y es que allí todo era muy raro, no había personas como él y sus padres, sino que en El País de las Ciencias vivían la familia Planetas, la familia Animales, la familia Números, la familia Figuras Geométricas y la familia Plantas.

Todas las familias vieron a Mario llegar y le invitaron a la fiesta en la que se encontraban, ¡qué simpáticos!

–          ¡Hola! – dijo el planeta más pequeño – ¿cómo te llamas?

–          Mario – dijo tímidamente

–          Yo soy Mercurio

–          ¡Qué nombre tan raro, nunca lo había escuchado! – dijo Mario

–          ¿En el colegio tu profesora no te ha hablado de todos nosotros? – dijo Mercurio extrañado.

–          No lo se – dijo Mario – Es que no me gusta ir al colegio y mucho menos las ciencias.

Mercurio, que no podía creer lo que Mario le estaba diciendo, le dijo con una sonrisa: ¡Yo haré que te gusten las ciencias!

Mario asintió con la cabeza, pero no sabía muy bien cómo lo iba a conseguir.

–          Te explicaré por qué las ciencias son importantes para ti, Mario – dijo Mercurio

Este es mi padre El Sol, es la estrella más cercana a tu casa y gracias a él, tú tienes luz y calor todos los días.

Y estos son mis hermanos: Venus, Tierra, que es el planeta en el que tú vives, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. ¡Tengo 7 hermanos! ¿Tú tienes hermanos? – dijo Mercurio.

–          No… pero tengo muchos primos, mi madre dice que tengo más de diez – dijo Mario

Mercurio le sonrió y le dijo:

–          Pues para saber que yo tengo 7 hermanos o cuántos primos tienes tú, es muy importante la familia Números.

Estos son Cero, Uno, Dos, Tres, Cuatro, Cinco, Seis, Siete, Ocho y Nueve. Con ellos podemos contar, sumar… y están por todos los lados. Están en la fecha de tu cumpleaños, en la hora… sin ellos no podríamos saber cuánto pesamos o medimos o incluso cuántos dedos tienes en la mano.

–          ¿Y Diez existe? – dijo Mario

–          ¡Claro!, a veces nos juntamos y formamos números mucho mayores – dijo Siete

Mario estaba encantado, estaba aprendiendo un montón de cosas interesantes que tienen las ciencias. Pero aun le quedaba mucho por descubrir.

–          Esta es la familia Figuras Geométricas Mario. Aquí están papá Cuadrado, mamá Triángulo y sus hijos Círculo y Rectángulo.

–          Y… ¿ellos no sirven para nada verdad Mercurio? – le dijo Mario en voz muuuuuy bajita

–          Servimos para muchas cosas Mario, muchas de las cosas que tú tienes en casa tienen nuestro cuerpo – dijo Círculo riéndose a carcajadas porque le había oído

Mi papá tiene los cuatro lados iguales y es cuadrado como un cuento, mi mamá tiene tres lados y es un triángulo como un cucurucho de helado, mi hermano es un rectángulo, tiene cuatro lados como mi papá pero dos de ellos más grandes y es como un campo de futbol y yo… yo soy redonda como una pelota y como El Sol y sus hijos los planetas.

Mario no se lo podía creer, ¡hasta las figuras geométricas estaban en su casa por todos los lados!

–          Y estas son las familias Animales y Plantas Mario. Los animales, como Oveja, Vaca o Cerdo, te dan un montón de alimentos como leche, queso o carne. Y muchas de estas plantas como Manzano, Naranjo o Cerezo, te dan muchas ricas y dulces frutas.

Mario estaba estupefacto, era increíble todas las cosas que había aprendido con Mercurio, su nuevo amigo.

Al día siguiente, Mario le contó a su mamá todas las cosas que sabía sobre las ciencias y mirando al Sol, pensó en lo bien que lo había pasado esa noche y estaba deseando que llegara el lunes para volver al colegio y contarle a todos sus amigos todas las cosas que Mercurio, su nuevo amigo, le había enseñado.

Explicación Científica: Con este cuento se puede acercar a a los niños/as a las ciencias de una forma amena y divertida con la que ellos pueden aprender diferentes aspectos como para qué es importante saber sobre los planetas, las figuras geométricas o los animales, entre otros, pues todos ellos son importantes en nuestras vidas.

Nombre: Noemi Gudino Vicente

Referencias: Ha sido inventado por mi misma al querer realizar un cuento en el que aparezcan diferentes aspectos de las ciencias.

CosmoCaixa Barcelona

 

Imagen

 

INFORMACIÓN

  • Edad:  3 – 99 años
  • Dónde: C/ Isaac Newton, 26. Barcelona. Tel. 93 212 60 50. Fax 93 253 74 73 mapa.

Transportes: Autobuses: 17, 22, 58, 73, 75, 60 y 196. Ferrocarriles de la Generalitat: Estación de Avinguda del Tibidabo. Aparcamiento SABA – CosmoCaixa: Horario: de 7 a 23 h. Tel.: 93 253 74 88. 2 h gratuito comprando la entrada al Museo.Quedan excluidos descuentos y promociones. Tramvia Blau: Por carretera. Salidas 6 y 7 de la Ronda de Dalt.

  • Cuándo: De martes a domingo, de 10 a 20 h. Abierto los lunes festivos, los de Pascua, verano y Navidad. Cerrado los días 25 de diciembre y 1 y 6 de enero. Los días 24 y 31 de diciembre y 5 de enero, horario especial de 10 a 18 h.
  • Cuánto:- Entrada general: 4 €. La entrada general incluye la visita al Museo y a las exposiciones temporales. Chicos y chicas hasta 16 años: entrada libre. (No incluye grupos escolares). Clientes de La Caixa con entrada gratuita.– Actividades conducidas: Planetario 3D, Planetario Burbuja, ¡Toca, toca! y Clik: 4 € por actividad. Laboratorios y visita comentada: 2 € por actividad. Clientes de La Caixa 50% de descuento.- Actividades de divulgación científica: Conferencias: gratuitas, cursos: 46 €, jornadas: 16 € – 35 €. Clientes de La Caixa 50% de descuento.
  • Más información: Página web de CoxmoCaixa Barcelona ; Vídeo de presentación ; CoxmoCaixa un centro adaptado .

QUÉ HACER:

Desarrollo:

CosmoCaixa, es el Museo de la Ciencia de la Obra Social ”la Caixa” que abrió sus puertas el 25 de septiembre de 2004, ocupa las instalaciones del que fue el primer Museo de la Ciencia interactivo de España, inaugurado en 1981.

La actual instalación de CoxmoCaixa ocupa un espacio cuatro veces superior al del Panorámica CosmoCaixaprimer Museo de la Ciencia. El nuevo espacio incluye nueve plantas, seis de ellas subterráneas, con luz natural, y una gran plaza pública con vistas a la ciudad.

CoxmoCaixa se compone de exposiciones permanentes y temporales: Se oferta museográfica permanente. Una selección de fragmentos de realidad: experimentos, objetos, animales, plantas…, reunidos para proporcionar al visitante estímulos y emociones a favor de la ciencia. Las exposiciones temporales abordan desde temas de gran actualidad hasta temas de carácter social. Para cada exposición
se diseña un programa de actividades específico, visitas guiadas, ciclos de conferencias, debates…

También cuenta con un proyecto de divulgación científica. Ofrece una amplia programación propia de Imagenactividades educativas y de divulgación científica dirigida a todos los públicos: cursos, conferencias, jornadas, talleres… Así mismo, acoge actividades organizadas en colaboración con otras instituciones.

Sus actividades permanentes son:

El muro geológico: Esta exposición se compone de varios cortes de rocas de diversos tipos los cuales nos enseñan diferentes estructuras geológicas, además le acompaña un sencillo experimento que nos enseña los procesos geológicos. Está formada por cortes de: pliegues de pizarras de León y sales potásicas de Súria. Diaclasas y meteorización de Greses de Puig-Reig (Berga) y greses fracturados y meteorizados. Sedimentos glaciales de Varvas glaciales de Itú (Brasil). Dunas de Arenisca de una playa de Mallorca. Materiales volcánicos de Materiales volcánicos de Olot y Técnica peel.  Y por último Fallas Calcárias falladas de Incarcal, Besalú.

El bosque inundado: En CosmoCaixa han creado un bosque inundado artificial, se compone de 100 especies vegetales autóctonas  así como diversos animales que podríamos encontrar en Brasil, lugar hasta el que viajaron los creadores del bosque para realizar una reproducción exacta de éste.

– La Sala de la Materia: Este espacio se divide en cuatro grandes bloques en los que nos cuentan la historia desde el Big Bang hasta la civilización, por medio de experimentos, piezas reales y seres vivos. Sus Cuatro bloques son:

Materia inerte. Los fundamentos del Universo: Hace 13.700 millones de años, con el Big Bang, comenzó el Universo. En aquel momento se crearon la materia, la energía, el espacio, el tiempo y las leyes fundamentales de la naturaleza. En este sustrato de materia inerte surgió nuestro planeta: ¡un mundo sometido a cambios constantes en el que el azar fue capaz de producir cambios inesperados! Podremos descubrirlos y conocer diversas leyes fundamentales como: rotación, fluidos, tierra y atmósfera, incertidumbre…

Materia viva. ¿Qué es la vida?: Hace 3.800 millones de años, a partir de una pequeña parte de materia inerte, se formó el primer organismo vivo. Hubo un único origen de la vida. Pero, ¿qué es la vida? No es nada fácil responder a esta pregunta, por esto nos permiten explorar la materia viva, desde su manifestación más simple hasta la más compleja. Y podremos ver: la célula, genética, primeros ecosistemas,tecnología y movilidad…

Materia inteligente. ¿Cuándo surge la neurona?: Hace unos 100 millones de años, un tipo de célula se especializó en transmitir información: era la neurona, la unidad básica del sistema nervioso. Exploraremos en esta sala cómo la vida se enfrenta a los cambios del entorno de una forma nueva: tomando decisiones. Desde las hormigas hasta el Homo sapiens, pasando por los pulpos, descubriremos diferentes niveles de inteligencia.

Materia civilizada. Del bipedismo a la autoconciencia: Hace menos de 100.000 años, una minúscula parte de la materia inteligente accedió al conocimiento. Es la materia civilizada, capaz de mirar atrás y preguntarse sobre la materia inerte, la viva y la inteligente.Para comprenderla debemos remontarnos a nuestros antepasados y descubrir el largo proceso de hominización.

– Planetario 3D: Tras la reforma de la sala, presentan diferentes proyecciones utilizando la inmersión completa en la historia. Es muy realista y permite una proyección en 3D, de esta manera los niños se implicarán en la actividad plenamente.

– Planetario Burbuja: Es un lugar magnífico para niños de 3 a 8 años. En esta sala hay constelaciones planetas… un pequeño cosmos que nos explicará diversas curiosidades del espacio exterior. Podrán explicarnos cómo contemplar el cielo, las historias de las constelaciones… Datos de interés.

– ¡Toca toca!: en esta exposición nos adentraremos en la naturaleza con los cinco sentidos, el objetivo de toda la exposición es inculcar el respeto por los seres vivos a través de una mejor comprensión de
sus hábitats. Se compone de muchas actividades para niños todas ellas relacionadas directamente entre ellas las selvas, los desiertos y las mediterráneas. Las selvas: aproxímate a la selva tropical a través del contacto con tortugas, serpientes, insectos y otros animales y vegetación de la zona. Los desiertos: los ratoncitos del desierto norteafricano y los lagartos,  entre otros, te harán descubrir algunos aspectos de los climas más áridos del planeta. Las mediterráneas: conoce a los animales y vegetales de tres ecosistemas bien diferenciados: el bosque, el río y el mar Mediterráneo.

Y las actividades temporales que actualmente podemos encontrar y en las que podemos participar son:
– Microvida Más allá del ojo humano: Nos explican en esta exposición la importancia de la microscopía en los descubrimientos científicos y en el estudio del medio ambiente. Podremos ver un mundo al que nuestros ojos no es capaz de llegar y de esta manera comprenderemos mejor la ciencia.
Amplía la imagen. Arenas del Mediterráneo. Imagen 01 (Abre en una ventana nueva)
– Arenas y Seres vivos del Mediterráneo: Es una de las próximas exposiciones en las que podemos colaborar. Podremos llevar arena de alguna playa en la que hayamos estado y nos la analizarán. Además luego nuestra arena se podrá utilizar para la futura exposición. Con esta iniciativa quieren concienciarnos del cuidado y respeto del Mare Nostrum.
Mediterráneo. Nuestro mar, como nunca lo has visto: Aquí podremos adentrarnos en bancos de atunes, ver la evolución de la crisis cristalina o conocer los peligros reales que amenazan el futuro de nuestro mar. Nos harán reflexionar en cómo cuidamos el mar y conseguir de esta manera respetarlo más. Su principal objetivo: la sostenibilidad del Mare Nostrum.

Entorno:

El museo está situado en una zona transitada, aunque muy próximo a una gran zona verde. Más próximo al museo se encuentra una enorme plaza pública de mas de 5000 m², llamada La Plaza de la Ciencia, para disfrutar del entorno y de la ciencia. En ella podemos hacer una pausa para almorzar y aun así seguir aprendiendo, ya que cuenta con diferentes instalaciones de las que nos podemos aprovechar, como son:Imagen unos módulos interactivos relacionados con la astronomía, como el reloj de sol o la esfera de la tierra, que nos enseña el cambio por el cual pasan las estaciones. También está el jardín del Mediterráneo, compuesto de un gran abanico de plantas autóctonas, en él también podremos observar el movimiento caótico del catacaos. El jardín de Arquímides se compone de dos instalaciones interactivas: el telescopio de sonido y el caracol de Arquímides. Y con la estación meteorológica, podemos acercarnos a la meteorología midiendo diferentes parámetros básicos, como son, la temperatura, la presión o la humedad.

Actividades de aula

Teniendo en cuenta que CosmoCaixa es un lugar muy grande, podremos trabajar anteriormente a la visita muchas actividades. Propondré actividades para alguna exposición, tanto temporal como permanente.

– El muro geológico: ya que la exposición se compone de rocas de diversos lugares, les hablaremos de estas rocas, las podremos tocar, oler… y haremos una carrera de identificación. Dividiremos la clase en dos grandes grupos, estarán colocados en el fondo del patio. En el lado opuesto se encontrarán varios fragmentos de estas rocas y con diferentes tamaños. Se irá compitiendo. ¿Cómo? La educadora dirá: Fragmento de arenisca mediano. Acto seguido un componente del equipo A y otro del equipo B saldrán corriendo hacia donde se encuentren todas las rocas, identificará cuáles son las areniscas y entonces buscarán la mediana. El primero en identificarla cogerá la roca y se la llevará a la profesora, si todo está correcto se llevará su equipo un ¡rocapunto!

-El bosque inundado: En esta actividad involucraremos a los padres. Pediremos a los niños que nos traigan información sobre animales tropicales de tipo: serpientes, pirañas, caimanes… específicamente, es decir, a Áyax por ejemplo le pediremos que nos traiga información de serpientes… al día siguiente el niño nos contará qué ha averiguado y nos enseñará fotos que haya encontrado. Haremos del niño el protagonista total lo que hará que se implique al 100%.

-Planetario burbuja: Tras la explicación de las diferentes características que pueden tener los planetas de nuestro sistema solar, podemos hacer una reproducción a escala, mas o menos, de éste. Una vez asistamos al planetario burbuja podremos comparar nuestro sistema a “escala”, con el que allí utilicen e incluso completar características que hayamos olvidado y que en CosmoCaixa nos hayan explicado.

-¡Toca, toca!: ya que esta actividad se compone de tres grandes bloques, (selva, desierto y mediterráneo) trabajaremos con ellos desde los conceptos previos que ellos tengan, es decir, el bloque de selva ya lo trabajamos con anterioridad en otra actividad, así que no lo comentaremos, pero el bloque del mediterráneo si. Les iremos preguntando a los niños qué animales podemos encontrar cerca nuestra y a partir de ahí iremos hablando sobre más animales. Tras la conversación realizaremos un mural que estará dividido, imaginariamente, entre aire, tierra y mar. Todos habremos participado en pintar animales y recortarlos. Cada dibujo lo meteremos en un saco. Cada niño meterá la mano e irá sacando un animal, lo pegará en su sitio correspondiente y aquel niño que pegue el animal dirá características de él. Por ejemplo: Eloy ha metido la mano en le saco y ha sacado una araña, él deberá colocarla en tierra y nos dirá cuantas patas tiene, de qué se alimenta, cómo hacen sus casas… toda aquella información que el recuerde. Si alguno de sus compañeros se acuerda de algo más podrá complementar la información. De esta manera refrescaremos todos nuestra memoria.

-Arenas y seres vivos del Mediterráneo: En esta actividad trabajaremos con sal. El objetivo principal será explicar a los niños cómo de una roca pasamos a polvo de arena. Para ello utilizaremos una gran pieza de sal, será nuestra roca y nos apoyaremos en imágenes o rocas de verdad, que nos permitan ver el proceso real. Como todos queremos hacer nuestro polvo de sal (simulando el polvo de arena) romperemos la roca de sal. Lo ideal será que nos queden rocas del tamaño de un pos-it. Acto seguido enseñaremos una gran foto de una montaña, luego de una roca grande, de esa roca grande un trozo más pequeño y las iremos comentando. Una vez que todos los niños tengan su roca de sal la golpearán con una piedra y verán que los fragmentos se hacen más pequeños. Recogeremos esa sal y les repartiremos morteros y sal gorda. A continuación les enseñaremos fotos de ríos y playas de arena gruesa o piedras y las iremos comentando. El ultimo paso es convertir nuestros granos de sal en polvo de sal, machacaremos los granos con el mortero y cada uno tendrá su polvo de sal. Finalmente les enseñaremos una foto de polvo de arena y les explicaremos el proceso por el cual se forma la arena finita. 

QUÉ NOS GUSTA:

Particularmente CosmoCaixa Barcelona no he tenido el placer de visitarlo, pero si que he podido ir a CosmoCaixa Madrid y me gustó mucho. No porque me encantara la ciencia, pero la presentación que hacen de la información, la manera en la que te adentran en los sucesos capta rápidamente la atención y aumenta la motivación por aprender. Además lo más estimulante y atractivo de este lugar es que ¡SE PUEDE TOCAR TODO!

Las actividades más llamativas e interesantes para nuestros niños son ¡toca, toca! y el planetario burbuja, además de la plaza de la ciencia. Ambas exposiciones están pensadas para ellos completamente y son atractivas tal cual están. Lo que quiero decir es que la exposición de “Microvida. Más allá del ojo humano” es atractiva para los niños, pero no está diseñada meramente para ellos, sino que la haremos atractiva enseñándoles curiosidades de esta exposición.

A pesar de solo haber dos exposiciones exclusivas para infantil CosmoCaixa tiene muchos talleres y actividades para realizar en familia y que nos enseñan muchas cosas. Además, podemos nutrirnos de cada una de las exposiciones ya que podemos sacar de ellas mucha información para el conocimiento de los alumnos.

 

María Rodríguez Cuevas, 3ºA Educación Infantil, Móstoles, mañana.