Llena un vaso sin inclinar nada

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Resumen: Llenamos un vaso por medio del trasvase.

Edad: 4/6 años.

Temporalización:

– Tiempo de preparación previa: 15 minutos.

– Tiempo de desarrollo: 5 minutos.

Riesgo: 0, lo más que puede pasar es que se mojen.

Recursos y presupuesto:

– Dos vasos.

– Un tarro con tapa.

– Dos pajitas.

– Un poquito de plastilina.

Presupuesto total: 1€

Objetivos didácticos:

Entender los procesos de trasvase y de presión.

Desarrollo:

-Preparación: En la tapa hacemos dos agujeros, que queden lo más ajustados posible al diámetro de la pajita. Introducimos las pajitas en sus respectivos agujeros, una que sobresalga por la cara interna de la tapa uno centímetro escaso y la otra 4 o 5. Pondremos plastilina alrededor para minimizar la filtración del agua por los laterales del orificio.

-Procedimiento: Vertemos agua en el tarro y en uno de los vasos.

Cerramos el tarro y taponamos las pajitas. Colocamos la pajita que más sobresale dentro del tarro dentro del vaso con agua y la otra encima del vaso vacío.

Destaponamos las pajitas, al destaponar el vaso vacío empezará a llenarse y el lleno a vaciarse mientras que en el tarro seguirá habiendo la misma cantidad de agua.

Explicación científica: Este fenómeno se debe al principio del vacío, no puede haber un espacio vacío (en el tarro) si hay otro elemento que reemplace al que se está evacuando, es decir, el agua que sale por la pajita es sustituida por el agua que sube por la otra por medio de la presión.

Conclusión: Es un experimento sencillo y cómodo de hacer, para que los niños lo vean de forma más clara siempre podemos teñir con colorante de diferentes colores el agua de cada recipiente. Pero es una forma de que los niños vean el mecanismo de un sifón mientras se divierten, además podemos hacer que el vaso lleno este más bajo que el vacio de forma que también les enseñamos que no siempre hay que inclinar el vaso para llenar algo o que el recipiente que llene tenga que estar más arriba que el que se llene.

Referencias: “La serpiente de agua y otros experimentos asombrosos”, autor: David Blanco Laserna. Editorial: nivola.

Inés Alonso León.

Una botella con tres agujeros

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Resumen:

Explicación de la presión del agua a diferentes profundidades y su relación con las presas y embalses.

Edad: 3-4 años

Temporalización: 16 minutos (8 minutos de  preparación y  8 minutos desarrollo)

Riesgo: 2, ya que se van a utilizar tijeras muy cortantes o cuchillos, y los niños no los podrán manejar por sí solos. Por lo cual es necesario que esta primera parte la realice el profesor del aula. Lo demás podrá ser realizado por los alumnos y alumnas.

 Recursos:

Botella de agua (0.30 cent)

Agua (se encuentra en el centro escolar)

Tijeras.

Cuchillo.

Objetivos didácticos:

Conocer la presión a la que puede salir el agua dependiendo de la profundidad.

 

Desarrollo:

Preparación:

Comenzaremos el experimento haciéndoles algunas preguntas como si han ido alguna vez a alguna presa  o embalse, han visto la salida del agua y que saben sobre la presión, o que es.

Desarrollo:

En primer lugar cogeremos las botellas que utilizaremos para este experimento, les haremos los agujeros a tres diferentes alturas y taparemos los agujeros con cinta aislante.

Tras tapas los agujeros con la cinta aislante, comenzaremos a llenar la botella de agua hasta arriba sin ponerla el tapón. Después de haberla llenado, con ayuda, quitaremos la cinta aislante de los agujeros y observaremos como se produce la salida del agua por estos.

Se puede observar que sale con mayor velocidad y presión en los agujeros que están más debajo de la botella.

Explicación científica:

Como ya sabemos, según un principio hidrostático, la presión del agua depende de la profundidad. Cuanta más profundidad, mayor presión y velocidad.

Por esta razón entendemos  que el agua de la botella haya salido con mayor presión en por el último agujero. Y con menor presión por el agujero de más arriba.

Esto lo relacionamos con las presas y los embalses, los cuales tienen una estructura más gruesa en las partes inferiores que en las superiores.

Conclusión:

Se trata de un experimento que puede anteceder a una visita a un embalse o presa y que así los niños entiendan el porqué de esa fuerza del agua en unas zonas más que en otras.

Es importante inculcarles las cosas desde el aula y comprobándolo por ellos mismos que solo observándolo y viéndolo desde fuera.

Los niños como ya sabemos, aprenden de forma más fácil experimentando por ellos mismos.

 

Laura Carrasco De Celis.

3º Educación Infantil. Mañana

 

¡SIEMPRE SONRIENDO!

Tema: Presión atmosférica

Resumen: Introducimos un papel dentro del agua y vemos como este sale totalmente seco debido a la presión atmosférica.

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Edad: experimento recomendado a partir de 2-3 años.

Temporalización:

* Tiempo de preparación previa: 5 minutos

* Tiempo de desarrollo: 10 minutos aproximadamente

Riesgo: 1

El niño no debe realizar esta actividad sin supervisión pero puede manipular él mismo todos los materiales necesarios, ya que no hay riesgo de poder tragarse piezas pequeñas, no hay sustancias nocivas ni otro tipo de riesgo. Lo único es que al utilizar vasos de cristales pueda haber algún accidente como la rotura de alguno de estos. Salvo que el vaso sea de plástico y así no haya riesgo de ningún tipo.

Recursos:

* Vaso de cristal o de plástico.

* Recipiente grande, dónde quepa el vaso

* Un litro de agua

* Un trocito de papel o folio con un dibujo

* Cinta adhesiva

Presupuesto orientativo: Vaso(0,60€), agua(del grifo), recipiente(0,60€), hoja de papel (reciclable), cinta adhesiva (0,60€)

Objetivos didácticos:

* Comprobar que la presión atmosférica es causada por el aire.

* Aprender divirtiéndonos.

Desarrollo:

-Procedimiento:

1. Se echa el agua en el recipiente.

2. Se mete el trocito de folio con él dibujo al fondo del vaso.

3. Pegar un trocito de celo al papel para que quede fijo en el fondo del vaso.

4. Agarrar el vaso boca abajo.

5. Introducir el vaso, sin inclinarlo, en el recipiente con agua, hasta que la boca del vaso toque el fondo del recipiente.

6. Sacar el vaso del recipiente con cuidado para no inclinarlo.

7. Sacar la pelota del vaso y observar.

– Explicación científica:

El aire ocupa un lugar a nuestro alrededor. El vaso estaba lleno de aire, por esta razón, cuando se introdujo el vaso en el recipiente con agua, el aire que había dentro del vaso impidió la entrada del agua y el papel permaneció… ¡seco!

Conclusiones:

Es una actividad muy fácil de hacer y muy entretenida para los niños más pequeños. Se puede sacar mucho partido a esta actividad ya que puedes utilizar el papel como una forma de ayudar al niño a levantar su autoestima, puedes jugar a las adivinanzas y la respuesta estar en el papel y tiene que saber cómo mantener el papel seco y buscar así la respuesta, etc.

Con esta actividad puedes desarrollar mucho tu creatividad de la forma más sencilla, divertida y didáctica.

Referencias:

Han sido tomadas tanto de YOUTUBE, como de una página web sobre “Experimentos científicos para niños” .

Me decidí por este experimento porque creo en la importancia de enseñarles temas de ciencias naturales a los más pequeños y con actividades como esta se les va introduciéndolo a la perfección.

Helena Fernández Ocaña.

3º Educación Infantil.

Grupo: Mañana

INFLAR UN GLOBO CON CÁSCARA DE HUEVO Y VINAGRE

Resumen

Conseguimos inflar un globo por el aumento de presión que se produce en el interior de la botella. Se trata de un experimento sencillo y divertido que gustará mucho a nuestros alumnos.

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Edad

Recomendado a niños de entre 3 y 4 años con ayuda y supervisión del maestro.

Temporalización

T. Preparación: 5 minutos aprox.

T. Desarrollo: 15 minutos aprox.

Peligro

  • Tener cuidado con los trocitos de cáscara de huevo y también con el globo. 

Recursos y presupuesto

  • Botella de agua transparente para cada alumno (0.60 €).

  • 2 Botellas de vinagre que vale para toda la clase (3 €).

  • Cáscaras de huevo (facilitadas por el comedor del centro).

  • Embudo (facilitado por el comedor del centro).

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Total: 3.60 € de material

Objetivos didácticos

  • Trabajar los conocimientos de la asignatura de una forma distinta y lúdica para los alumnos.

  • Ver el aumento de presión a través de materiales cotidianos.

Preparación

  1. Troceamos las cáscaras de huevo en función del ancho de la boca de la botella.

  2. Preparamos los globos, el vinagre y el embudo.

Desarrollo

  1. Introducimos las cáscaras de huevo en la botella.

  2. Colocamos el embudo en la botella y la llenamos hasta la mitad de vinagre.

  3. Por último colocamos el globo en la boca de la botella y esperamos a que se infle.

  4. Es importante tener globos de sobra por si al colocarlo en la botella se pincha y tener paciencia ya que el globo se infla lentamente.

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Explicación científica

Conseguimos inflar el globo por el aumento de presión que se produce dentro de la botella. Esto se debe a la liberación de dióxido de carbono gaseoso producido por la mezcla de la cáscara de huevo (carbonato de calcio) y el vinagre (ácido acético).

 

Sara González Gay 3º Infantil Mañana

La vela mágica

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Resumen:

Experimenta con los cambios de volumen de aire

Edad: A partir de 3 años. (Segundo ciclo Educación Infantil)

Temporalización:

Tiempo de preparación previa: 2 minutos.

Tiempo de desarrollo: 5 minutos.

Riesgo: 2

El niño no debe realizar esta actividad sin supervisión pero puede manipular algunos de los materiales necesarios como la vela, el vaso de plástico y las tres monedas.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

  • Una vela.
  • Un vaso de plástico.
  • Tres monedas* .
  • Un mechero.
  • Un plato hondo.
  • Agua.

Personales:

  • El profesor/a

Espaciales:

  • El aula de clase en una zona despejada.

Presupuesto orientativo:

–        Una vela 20 céntimos.

–        Un paquete de vasos de plástico: 60 céntimos    .

–        Un mechero : 1,20 euros.

–        Un plato : 1 euro.

–        * Las monedas se aportarán en el momento recuperándose tras el experimento.

–        El agua se usará del grifo.

PRESUPUESTO TOTAL: 3 euros.

Objetivos didácticos:

  • Poner en contacto a los alumnos con los componentes del aire y los gases presentes en nuestra atmósfera y en el aire que respiramos, y que conozcan cómo pueden afectar a nuestra vida diaria aunque no los veamos.
  • Conocer por qué hay viento y cómo se forman las corrientes.
  • Introducir conocimientos científicos sobre el área física y química.
  • Familiarización con el lenguaje científico (fórmulas).

Desarrollo:

-Preparación : Pega la vela con su misma base en el centro del plato. Al plato se le echa agua, unos tres centímetros de alto, y coloca las monedas sobre las que apoyarás el vaso.

Prende la vela y pon el vaso boca abajo, sobre las monedas. Cuidado, que subirá el agua dentro del vaso.

-Procedimiento: La vela se apaga a los pocos segundos de haberla tapado con el vaso. El nivel del agua sube dentro del vaso.

Explicación científica:

–        La vela se apaga cuando se termina el oxígeno, pues durante la combustión se consume el oxígeno y se desprende carbono de la vela formando dióxido de carbono. Una vez que se enfría el aire con dióxido de carbono estará a una presión menor, por lo que el agua fluye hacia esa zona.

–        Muchos factores influyen en el movimiento de los fluidos (aire, agua), entre estos factores están los cambios en la temperatura y la presión. Los fluidos calientes tienden a subir y a desplazar a los fluidos fríos, que tienden a bajar. El aire se desplaza de las áreas de mayor a menor presión formándose de esta manera los vientos y las corrientes marinas.

Conclusiones:

Si aíslas algo que se está quemando evitarás que lo siga haciendo. Por ejemplo, se recomienda taparlo con algún objeto como una manta de lana.

Nombre y apellidos del alumno: Andrea Catena Marugán

Referencias: 

Experimento basado en la página siguiente (adaptado para infantil y primaria). Fotos 1 y 2 tomadas de la misma página.

http://senderospedagogicos.blogspot.com.es/2011/05/efecto-ventosa-del-vaso-y-la-vela-en-la_18.html

Pequeños submarinos

Vídeo realizado y elaborado por mí.

Resumen:

Aprenderemos a hacer pequeños submarinos con nuestras propias manos. Con el fin de que los alumnos interioricen la idea de la flotabilidad a través de este experimento; y también conozcan los dos principios fundamentales en los que se basan dicho experimento: principio de Arquímedes, y principio de Pascal. El aula estará dividida en 5 grupos, por lo tanto haremos 5 submarinos.

Edad:

A partir de 4 años. (2º Ciclo Educación Infantil)

Temporalización:

  • Tiempo de preparación previa: 10 minutos.
  • Tiempo de desarrollo:30 minutos.

Riesgo:(numerada del 0 al 3)

1: Los alumnos no deben realizar esta actividad sin supervisión pero pueden manipular ellos mismos todos los materiales necesarios;  ya que el profesor/a debe controlar y vigilar que ningún niño/a se introduzca la tuerca en la boca.

Recursos y presupuesto estimado:

-Materiales:3 globos de colores, 1 tuerca, una botella o garrafa de agua de plástico y 2 litros de agua.

-Personales:el profesor/a.

-Espaciales: el propio aula.

Presupuesto orientativo:

-15 globos: 5 céntimos por globo: 75 céntimos.

-5 tuercas: 15 céntimos por tuerca: 75 céntimos.

-agua: del grifo.

-5 garrafas (botella) de plástico: 25 céntimos.

PRESUPUESTO TOTAL: 1,75 €.

* Si contáramos con un presupuesto ilimitado, se cogería un bidón de una capacidad de unos 10 litros, cogeríamos 6 tuercas, y por cada tuerca introduciríamos 3 globos de colores. El experimento sería más visual y atractivo para los alumnos. Este presupuesto estaría alrededor de unos 40€  (globos: 0,15€, tuercas: 4,50€, bidón de 10 L: 35€).

Objetivos didácticos:

  • Conocer la propiedad de la flotabilidad.
  • Conocer el principio de Arquímedes y de Pascal.

Desarrollo:

  • Preparación: Se introducen los globos por la boquilla en la tuerca; por otro lado, se llena una botella (o garrafa) de agua.
  • Procedimiento: Se introduce la tuerca con los globos dentro de la botella previamente llena de agua; a continuación se cierra dicha botella con su tapón y veremos que los globos flotan. Después, apretamos con los dedos la botella, y veremos que nuestro submarino se hunde, y si soltamos la botella, el submarino flota.

Explicación científica:

Para explicar el por qué el submarino se hunde o flota nos tenemos que referir a dos principios:

1- Principio de Arquímedes, el cual nos dice que ‘cuando colocamos un cuerpo en dentro de un fluido, el mismo recibe un empuje igual al peso del volumen de líquido desplazado’.

2- Principio de Pascal, el cual nos dice que un aumento de presión en un punto cualquiera de un fluido encerrado se transmite a todos los puntos del mismo’.

Al presionar la botella, la presión aumenta por lo tanto ejerce una fuerza sobre el cuerpo (globos y tuerca) haciendo bajar a dicho cuerpo.

Conclusiones:

Gracias a este experimento, podemos comprobar que con este sencillo y práctico ejercicio se les puede explicar a los niños la cualidad de ejercer presión sobre un cuerpo.

Nombre y apellidos del alumno: Eva Mansilla Grande.

Referencias:

Este vídeo de ‘Youtube’ me ha servido de inspiración: http://www.youtube.com/watch?v=ZcH-SeraImk

 

La presión del aire.

Resumen: A nuestro alrededor, hay una fuerte presión del aire que no sentimos porque estamos acostumbrados a ella. Esta presión en el ambiente es mucho mayor que la del aire que queda dentro de un vaso.

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Aquí os dejo el enlace del vídeo que he creado para que podais ver como lo hice.

Edad: 4-6 años

Temporalización:

-Tiempo de desarrollo: 5 minutos aproximadamente

Riesgo: 0. El niño puede realizar el experimento solo o con ayuda del educador.

Recursos:

-Materiales: un vaso de plástico (0,60€), tapa de plástico de una baraja de cartas o similar (0,60€) y agua del grifo.

-Personales: educador y niños

-Espaciales: el aula

El presupuesto orientativo es de 1,20€.

Objetivos didácticos:

Conocimiento de la presión del aire a través de la experimentación.

-Captar el interés de los niños a través de experimentos divertidos.

Desarrollo:

-Preparación: Organizar los materiales que vamos a utilizar. El vaso, la tapa de plástico y el agua.

-Procedimiento: Con una mano, sostenemos el vaso y lo llenamos hasta arriba de agua. A continuación con la otra mano, tapamos la boca del vaso cubriendo toda la abertura, como si de una tapa se tratara.

Finalmente, damos la vuelta al vaso y vemos que sucede.

Explicación científica: La tapa de plástico ha sido capaz de mantener el agua dentro del vaso sin derramarse debido a la presión del aire.

A nuestro alrededor existe una fuerte presión del aire que no notamos porque estamos acostumbrados a ella. Esta presión es mucho mayor que la del aire que quedó dentro del vaso de agua, por eso es capaz de mantener el agua dentro.

Conclusiones: Me parece un experimento fácil, económico y rápido de hacer. Los materiales están al alcance de todos y es una demostración divertida para que los niños entiendan mejor el tema de la presión del aire.

Referencias: http://www.ojocientifico.com/2010/07/30/experimentos-cientificos-para-ninos

Vanesa Martín Gallego

3ºA Educación infantil.