la botella tiene vida

RESUMEN:  dos pajitas unidas, que actúan como tráquea y bronquios y en una punta de cada pajita podremos un globo, que actuarán de pulmones. En la botella, recortada por la mitad, pondremos un guante de látex, que actúa como diafragma. Si tiras del guante los globos se inflan y si metes el guante los globos de desinflan. http://www.youtube.com/watch?v=v_eAbkF2SXU

EDAD: recomendada para niños/as a partir de 5-6 años.

TEMPORALIZACIÓN:

–          preparación previa: 7-10 para ponerse en grupo y repartir los materiales.

–          tiempo de desarrollo: 20-30 minutos para la fabricación del experimento y verificar que funciona bien.

RIESGO:  2

RECURSOS:

–          materiales: botella de plástico, pajitas, dos globos y guante de látex.

–          no materiales: los niños y docentes o padres.

PRESUPUESTO ORIENTATIVO: no más de 5 euros por grupo.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

–          conocer el funcionamiento del aparato respiratorio.

–          conocer los componentes del aparato respiratorio.

DESARROLLO:

–          preparación: ponemos en la mesa los materiales que vamos a utilizar.

–          procedimiento: para poner en funcionamiento el experimento tiramos del guante de látex para abajo y los globos y se inflan, y subimos el guante y los globos de desinflan.

–          Explicación científica: cuando tiramos del guante se reduce la presión alrededor de los globos y la presión exterior es mayor y el aire se introduce en los globos (pulmones) por eso aumentan. Cuando metes el guante hacia dentro, el espacio de la botella es más pequeño, crece la presión alrededor de los globos y sal el aire de ellos.

CONCLUSIONES: un pequeño problema puede ser que se tire demasiado del guante y se rompa pero se soluciona reemplazándolo por otro.

NOMBRE Y APELLIDOS: Lorena Díaz-Cano López

REFERENCIAS: la fuente es del youtube, está copiado literalmente y son varios vídeos los que he encontrado.

¡¡RESPIRAAAAAA!!

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Resumen: Vemos el funcionamiento del Sistema Respiratorio.

Edad: a partir de 4 años

Temporalización

o La preparación previa del experimento es, una vez preparados los materiales,  aproximadamente de unos 10 minutos.

o Tiempo de desarrollo es un experimento sencillo y rápido, una vez montado el “sistema respiratorio”, la demostración puede variar en función del experimentador (entre 5 y 8 minutos)

Riesgo (numerada del 0 al 3):

o El riesgo es 3, aunque el niño está familiarizado con los materiales, es conveniente que el montaje del experimento lo realice el adulto, ya que podría haber un percance con las tijeras a la hora de cortar la botella e, incluso, una vez cortada pueden quedar bordes irregulares con los que se puedan dañar. Una vez montado todo si pueden ser ellos los que hagan respirar a la botella.

Recursos:

–          Una botella de plástico transparente.

–          3 pajitas.

–          Plastilina.

–          Un guante de látex.

–          Cinta aislante.

–          Tijeras

Presupuesto orientativo:

–          Una botella de plástico transparente (reciclada, traer de casa)

–          3 pajitas (0,60€ el paquete)

–          2 Globos (0,60€ el paquete)

–          Plastilina (un trocito de la que tenemos en clase)

–          Un guante de látex (0,80€ el paquete de 8)

–          Cinta aislante (0,60€)

–          Tijeras (tendremos en clase)

PRESUPUESTO TOTAL: 2,60€

Objetivos didácticos

–          Conocer el aparato respiratorio.

–          Observar el funcionamiento de los pulmones mediante un pulmón artificial

–          Comprender el mecanismo de la respiración

Desarrollo

o Preparación:

  1. Cortamos la parte baja de la botella, para eso usamos la tijera.
  2. Introducimos la pajita en el globo y lo sellamos con cinta aislante y hacemos lo mismo con el otro globo.
  3. Con las tres pajitas, formamos una “Y”.
  4. En los extremos que forman la “V” del Sistema “Y” colocamos los dos globos. Para tener un mejor agarre, usamos la cinta para reforzarlo. Los globos simularan nuestros pulmones.
  5. Sacamos la pajita (el otro extremos de la “V” en el sistema “Y”) por la parte del tapón y lo sellamos con plastilina. Esto ayudara a que la botella quede hermética.
  6. Por último, colocamos el guante en la parte cortada de la botella y lo fijamos con cinta adhesiva para una mayor fijación.

Pulmon-con-botella

o Procedimiento:  Tira del diafragma (en este caso nuestro guante) y veamos el resultado tanto, al tirar como al soltar.

o Explicación científica:

  • Si se ejerce una suave presión hacia adentro sobre el guante que se encuentra en la parte inferior de la botella se apreciará claramente la forma en que el globo que pende de la parte superior, que representa el pulmón, se desinfla, lo que emula el proceso de exhalación. De la misma forma que en el modelo, para arrojar el aire es necesario que nuestro diafragma empuje hacia arriba.
  • Al tirar del guante hacia afuera notaremos que el globo que representa el pulmón se inflará. De igual manera, para tomar aire es necesario que nuestro diafragma se desplace hacia abajo, hacia el abdomen.
  • No solamente el diafragma participa en la inhalación y exhalación del aire, también los músculos intercostales. Esto se puede observar en el modelo comprimiendo suavemente las paredes de la botella, lo que provocará que el globo que representa el pulmón se contraiga. Al soltarlas, el globo se inflará.

Conclusiones respecto a la actividad/experimento: este experimento es muy sencillo y se puede observar muy bien el funcionamiento del Sistema Respiratorio. También lo podemos utilizar en cursos más avanzados para ver cómo afecta el tabaco en el organismo colocando un cigarro en el extremo de la pajita.

Nombre y apellidos del alumno Cristina Quílez Molina 3ºEd. Infantil (Tarde) Móstoles.

Referencias:

ImágenesGoogle

.http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/la_ciencia_a_tu_alcance_II/fisica/Exp_fis_botella_respira.htm  explicación científica, el experimento me lo mostraron de forma similar cuando estudiaba 2º de ESO para, explicar el daño que ejercía el tabaco en el sistema respiratorio.

https://www.youtube.com/watch?v=-8A7y958lcU video explicativo

¿Cómo respiramos?

 

RESUMEN:

La botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde se sitúan los pulmones), la pajita simula la tráquea, los globos los pulmones y el guante es el diafragma, es decir, el principal músculo responsable de la respiración. Con este experimento vamos a explicar a los niños en qué consiste la respiración y los órganos que son necesarios para este proceso, a través de una actividad muy divertida.

  1. Al tirar del guante de látex, se produce la inspiración y la entrada de aire en los pulmones (se puede observar que se inflan los globos).
  2. Al empujar el guante de látex se produce la espiración y sale aire de los pulmones (se desinflan los globos).

EDAD: 5-6 años

TEMPORALIZACIÓN:

TIEMPO DE PREPARACIÓN PREVIA: 20 minutos. Preparar el mecanismo de dentro de la botella y después unirlo a la botella.

– TIEMPO DE DESARROLLO: alrededor de 30 minutos para a la vez que se muestra el experimento como tal, la maestra pueda ir explicado su funcionamiento, porqué ahora se inflan los globos, porque ahora se desinflan, etc. El tiempo puede variar en función de si lo explicamos por grupos pequeños, el un grupo con todos los alumnos o de forma individual, explicándoselo a cada niño y viendo que lo comprende.

RIESGO (0-3): El riesgo de la actividad es 1. El material puede ser utilizado por los alumnos, pero es necesario la supervisión de la maestra.

RECURSOS (MATERIALES Y NO MATERIALES):

– MATERIALES: 2 pajitas, 2 globos, cinta aislante, 1 botella de plástico de 2 litros, 1 trozo de plastilina, 1 guante de látex, tijeras.

– ESPACIALES: aula.

– HUMANOS: profesora.

PRESUPUESTO:   

  • 1 paquete de pajitas de plástico: 0,60 €
  • 1 paquete de globos: 0,60 €
  • 1 rollo de cinta aislante: 0,60 €
  • 1 botella de plástico de 2 litros que tengamos por casa.
  • 1 trozo de plastilina: 0,60 €
  • 1 paquete de guantes de látex: 1,00 €

El presupuesto total es de 3,40 €.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

  • Comprender en qué consiste la inspiración (proceso por el cual los pulmnones se llenan de aire y captan el oxígeno).
  • Comprender en qué consiste la espiración (proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono).
  • Saber qué es la caja torácica y los elementos que al componen (los pulmones y el diafragma).
  • Observar y entender el proceso de respiración a través del experimento.

DESARROLLO:

  • Procedimiento

Cortamos la base de la botella y luego hacemos un agujero en el centro del tapón de plástico de ésta. Con dos pajitas, dos globos y cinta aislante formamos una parte de nuestro aparato respiratorio.

Metemos las pajitas con los globos en la botella de plástico y colocamos el tapón. Con un poco de plastilina sellamos la unión del agujero del tapón con la pajita de plástico.

En la parte de debajo de la botella colocamos un guante de látex a modo de membrana. Se puede utilizar cinta aislante para sellar la unión del guante y la botella de plástico.

Tomamos la botella de plástico con una mano y con la otra mano tiramos del guante de látex. Vemos que los globos se llenan de aire. Si luego empujamos el guante y lo mentemos en la botella vemos que los globos se desinflan.

En nuestro experimento la botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde están los pulmones), la pajita representa la tráquea, los globos representan los pulmones y el guante el diafragma (el principal músculo responsable de la respiración).

La inspiración o inhalación es el proceso por el cual los pulmones se llenan de aire y captan oxigeno.

La espiración o exhalación es el proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono.

botella pulmones2botella pulmones3

  • Explicación científica:

¿Porqué se inflan los globos cuando tiramos del guante? o ¿Porqué se desinflan cuando empujamos el guante hacia dentro de la botella? ¿A qué llamamos inspiración? ¿Y espiración?

Inspiración: al tirar del guante (el diafragma se contrae y baja) aumenta el volumen de la botella (la caja torácica), disminuye la presión en el interior de la botella y entra aire por la pajita que infla los globos (los pulmones).

Espiración: al empujar el guante (el diafragma se relaja) disminuye el volumen de la botella, aumenta la presión interna y los globos se desinflan al salir el aire por la pajita.

CONCLUSIONES:

Este es un experimento muy divertido y muy interesante, en el que conseguiremos captar la atención de los niños mediante la observación y del proceso de respiración y su aprendizaje de una forma muy próxima a la realidad.

 

NOMBRE Y APELLIDOS: Ana María Borja Gálvez     3ºA

La botella que respira

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Resumen: A través de este experimento vamos a ver cómo funciona nuestro aparato respiratorio.

Edad:

Este experimento está dirigido a niños de 5 años

Temporalización:

–          Tiempo de preparación previa: El tiempo de preparación previa serán 5 minutos en lo que explicamos todos los materiales que vamos a utilizar.

–          Tiempo de desarrollo: El tiempo de desarrollo será de 15 minutos.

Riesgos (0 a 3):

3, el riesgo que puede tener este experimento es que pueda haber algún percance con las tijeras, con la botella cortada, las pajitas y los globos. No obstante los niños están familiarizados con este material por lo que si están vigilados no tiene porque ocurrir nada.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

  • Botella de plástico pequeña transparente reciclada.
  • Tijeras.
  • Pajitas.
  • Globos.
  • Celofán o cinta adhesiva.
  • Plastilina.
  • Guante de látex.
  • Lápiz.

Espaciales:

  • El propio aula.

Personales:

  • Personal docente y alumnos.

Presupuesto orientativo:

–          Botella de plástico pequeña transparente reciclada (1€).

–          Tijeras (1€).

–          Pajitas (0,60€).

–          Globos (1,50€ el paquete de 10).

–          Celofán o cinta adhesiva (0,80€).

–          Plastilina (0,60€).

–          Guante de látex (3€ el paquete).

–          Lápiz (0,60€)

PRESUPUESTO TOTAL: 9,10€.

Objetivo didáctico:

–          Conocer el aparto respiratorio y su funcionamiento.

Desarrollo:

–          Preparación: Traer cortado el culo de la botella de casa.

–          Procedimiento: Se reparten dos pajitas por cada alumno y estas se unen con ayuda del papel celofán por el lado más largo de la pajita, es decir, por el que no se succiona con la boca. A continuación en los dos extremos que nos quedan a modo de bronquios colocamos con ayuda de la cinta adhesiva un globo en cada extremo de la pajita. Seguidamente creamos un tapón con plastilina para la botella en el cual haremos un agujero con ayuda de un lápiz, una vez este hecho introducimos las pajitas unidas con los globos en el interior de  la botella pasando este hacia afuera por el agujero (en el caso de que el agujero haya quedado grande rellenamos con mas plastilina). Finalmente colocamos el guante de látex en el culo cortado de la botella a modo de diagrama y lo sujetamos con cinta adhesiva.

Explicación científica:

Este experimento sirve para simular el aparto respiratorio. Dependiendo de cómo movamos el guante que hace de diagrama, los globos que simulan los pulmones se hinchan o no a través de las pajitas que hacen de tráquea y bronquios, es decir, cuando tiramos del guante hacia abajo los globos se hinchan cogiendo el aire a través de las pajitas (movimiento de inspiración) y cuando colocamos el guante hacia arriba o dentro de la botella los globos se deshinchan expulsando el aire por las pajitas (movimiento de expiración).

Conclusiones:

Se trata de un experimento muy ilustrativo y fácil de realizar a través del cual los niños pueden visualizar cual es el trabajo de los pulmones dentro del cuerpo humano.

Nombre y apellidos del alumno: Alba Ruiz Paniagua.

Referencias:

–          Google Imágenes.

–          http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaRespiratorio.html

Pulmones

Resumen:

Con este experimento los niños verán el funcionamiento de los pulmones (inspiración/expiración) y que el aire ocupa espacio.

Edad: a partir de 3 años. (Segundo ciclo Educación Infantil)

Temporalización:

-Tiempo de preparación previa: 15 minutos.

-Tiempo de desarrollo: 40 minutos.

Riesgo: 2

El niño no debe realizar esta actividad sin supervisión pero puede manipular él mismo algunos de los materiales necesarios que se utilizan en el experimento.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

   -Botella de plástico de dos litros.

   – Dos globos.

   – Pajitas.

   – Celo.

   – Plastilina.

   – Guante de lates.

   – Tijeras.

Espaciales:

– La propia aula.

Personales:

– La profesora y los alumnos.

Presupuesto orientativo:

– Botella de plástico de dos litros: si se tiene que comprar 1€.

– Dos globos: cada globo 0,5 céntimos.

– Pajitas: 0,50 céntimos un paquete.

– Celo: 0,20 céntimos un rollo.

– Plastilina: 0,60 céntimos una mediana.

– Guante de lates: 0,50 céntimos.

– Tijeras: 0,60 céntimos.

PRESUPUESTO TOTAL: 3,9 €.

Objetivos didácticos:

– Comprender que el aire ocupa un lugar en el espacio (dentro de nosotros), el motivo por el cual es necesario respirar y la función del órgano los pulmones.

– Desarrollar el gusto por las ciencias.

Desarrollo:
-Preparación:

1.- Se corta el culo de la botella de plástico.

2.- Se hace un agujero al tapón de la botella para luego meter la pajita.

3.- Se coge dos pajitas, a una de ellas se le corta un trozo y se une a la otra haciendo un pequeño corte y fijando con cero (tiene que terminar como la letra “Y”.

4.- A la pajita le colocamos en los dos extremos un globo y lo fijamos con celo.

5.- Metemos las pajitas con los globos a través de la botella, pasamos el extremo libre y más largo de la pajita por el agujero del tapón que hicimos y lo fijamos con plastilina.

6.- Por último, colocamos el guante de látex al final de la botella cerrándola.

-Procedimiento:

Sentados en asamblea introduciremos la actividad hablando sobre el aire ¿Ocupa lugar? ¿Qué órgano hace que respiremos? ¿Qué hacemos con ese aire?

 Después realizaremos el experimento en el medio de la alfombra para que todos puedan verlo bien, e iremos resolviendo dudas a las preguntas y realizando la explicación del funcionamiento de los pulmones y como el aire ocupa lugar.

Explicación científica:

Pulmón: Órgano del sistema respiratorio situado en la cavidad torácica, formado por un tejido conjuntivo de color rosado y de consistencia blanda, elástica y esponjosa. En su interior hay los bronquios y los bronquiolos, que transportan el aire, y los alveólos pulmonares, que es donde se produce el intercambio de gases (oxígeno y CO2). En el cuerpo hay dos pulmones.

Función del sistema respiratorio:

Hacer llegar el oxígeno del aire al interior del organismo para que pueda ser transportado a todas las células del cuerpo mediante el sistema sanguíneo. El sistema respiratorio también se encarga de sacar fuera del cuerpo el dióxido de carbono o CO2, que es un gas de desecho del metabolismo celular.

RESPIRACIÓN PULMONAR: Es un tipo de Respiración que se realiza a través de los PULMONES.

La RESPIRACIÓN PULMONAR consta de las siguientes ETAPAS:
a) MECÁNICA RESPIRATORIA que consiste en la entrada y salida del aire. La entrada de aire (Inspiración) y su salida (Espiración) constituyen un proceso mecánico semiautomático en el que participa activamente el músculo diafragma.

b) HEMATOSIS que es el intercambio de gases a nivel pulmonar. La Hematosis es el intercambio de gases entre el pulmón y la sangre que se produce por ósmosis a nivel de los sacos alveolares de cada pulmón. En este proceso se verifica el pasaje de CO2 desde los capilares arteriales hacia el interior del saco alveolar y de O2 desde el saco alveolar hacia los capilares venosos. Las consecuencias de este proceso son la Descarboxilación y la Oxigenación de la sangre.

c) RESPIRACIÓN INTERNA que es el intercambio de gases a nivel de los tejidos. Es el proceso que se cumple a nivel de todos los tejidos del cuerpo y consiste en el pasaje, por ósmosis, de O2 desde los capilares arteriales hasta las células y de CO2 desde las células hasta los capilares venosos.

Conclusiones:

Haciendo el experimento en una clase de cuatro años he podido comprobar que los niños profundizan mejor los conceptos observando y por experiencia propia.

Los niños observaban los movimientos de los pulmones y se quedaban sorprendidos, también se tocaban el pecho y comprobaban si se movía, era muy sorprendente su respuesta.

Pero hacer el experimento no lo podían hacer solos lo vimos complicado decidimos hacerlo nosotros y presentarse en la asamblea en el tema del cuerpo humano y los órganos respiratorios en concreto.

Nombre y apellidos del alumno: Cintia Moyano Rodríguez.

Referencias:

Vídeo cogido de ‘Youtube’: http://www.youtube.com/watch?v=v_eAbkF2SXU

Explicación científica:

http://www.enciclopediasalud.com/definiciones/pulmon/

http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081211194811AAD6sZj