CÓMO HACER UN ARCOIRIS

COMO HACER UN  ARCOÍRIS

Resumen: Reflejar la luz en un espejo para obtener un arcoíris.

Edad: A partir de 3 años.

Temporalización:

  • Preparación previa: 5 minutos.
  • Tiempo de desarrollo: 5 minutos.

Riesgos: Necesitamos la supervisión de un adulto para no tirar, ni derrochar agua.

Recursos y presupuesto:

  • Un vaso o un recipiente de vidrio transparente.
  • Un espejo: Mejor si es uno pequeño.
  • Agua.
  • Un folio en blanco.

Objetivos didácticos:

  • Conocer cómo se origina un arcoíris, mediante la reflexión de la luz del sol en las gotas de lluvia.
  • Conocer los colores del arcoíris.

Desarrollo:

  • Preparación: Entregara los alumnos un vaso, un espejo y un folio y llenar los vasos con agua.
  • Procedimiento:
  1. Llenamos el vaso con agua, teniendo cuidado de no tirarla fuera (debemos recordar que el agua es muy valiosa).
  2. Metemos el espejo dentro del vaso, de tal forma que el sol se refleje en él (Recomendación: No mirar directamente el sol, es dañino para nuestra salud).
  3. Ahora cogemos la hoja de papel y la ponemos frente del espejo (No debe mojarse) para que el sol se refleje en el papel.

Explicación científica:

Cuando la luz pasa del aire al vidrio, disminuye su velocidad, y cuando abandona el vidrio, vuelve a acelerar. Si la luz golpea el vidrio en un ángulo en vez de directo, entra en la refracción. El ángulo en que golpea el vidrio no es el mismo ángulo por el que viaja dentro del vidrio. La luz ya no se mueve en línea recta, pero se dobla en la superficie. Lo mismo sucede cuando la luz abandona el espejo; vuelve a doblarse.

Conclusiones:

Es un experimento fácil de realizar en el aula, ya que no tiene ningún peligro tóxico. El efecto del arcoíris en el papel, impresionará mucho a los alumnos. Este es el resultado:

 

Etiqueta: Arcoíris, agua, cristal, papel.

 

Referencia:

Este experimento lo he encontrado en el siguiente enlace:

http://www.xn--experimentosparanios-l7b.org/experimento-arcoiris-casero/

http://www.ehowenespanol.com/funcionan-prismas-como_166237/

 

Nombre: Ana María Casado Sánchez/ Grado Educación Infantil (Móstoles)/3º A

 

 

 

 

UNA CAPA DE AGUA

 

CAPA AGUA

EN UN VASO LLENO DE AGUA VAMOS A METER UNAS CUANTAS MONEDAS Y NOS QUEDAREMOS IMPRESIONADOS AL COMPROBAR QUE EXISTE UNA CAPA EN EL BORDE DEL VASO ¡¡Y EL AGUA NO SE SALE!!

EDAD: A partir de 4 años

TEMPORALIZACIÓN: La preparación es muy sencilla, no tardaremos más de 10 minutos

RIESGO: 1 Los niños podrán manipular todos los materiales pero es aconsejable que estén supervisados por adultos.

RECURSOS:

Materiales:

Vasos (el material no importa)

Agua

Monedas

El presupuesto es muy bajo ya que todos los materiales los podemos encontrar en casa (y las monedas se devolverán a sus dueños)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:     

Conocer las propiedades del agua

Descubrir un experimento sencillo y divertido

Favorecer la manipulación de materiales cotidianos en situaciones diversas

DESARROLLO:

Despacio y evitando salpicar, llena un vaso con agua hasta el borde sin que se vuelque.

Echa ¡muy despacito! Una moneda de forma vertical, después mete otra y otra mas!!

Según van cayendo, pon tus ojos a la altura del borde del vaso, y verás que hay agua encima del borde, formando una capa. ¡¡y no se vuelca!!

EXPLiCACIÓN:

Los cuerpos están formados por unas partes muy  pequeñas, llamadas moléculas, que se atraen entre sí. En la superficie del agua, esa atracción se hace más fuerte todavía y se conoce como TENSIÓN SUPERFICIAL. Como son muy delgadas y pequeñas, las monedas no alcanzan a romper esa tensión.

 

MARTA AROCO MUÑOZ 3º GRADO EDUCACIÓN INFANTIL TARDE

EXPERIMENTO

REFERENCIAS: http://www.discoveryfamilia.com/actividades/experimentos/

Página muy interesante para encontrar experimentos muy sencillos y divertidos

¿EL AIRE ESTÁ AQUÍ?

Resumen: Averiguar si el aire ocupa espacio

 

Edad: Edades partir de 4 años

Temporalización:

– Tiempo de preparación previa: 5

– Tiempo de desarrollo: 7 minutos

Riesgo: (1) Con la supervisión de un adulto ya que el bol es de cristal y se pueden cortar si se les cae o desparramar todo el agua por el suelo y caerse.

Recursos:

  • Bol (se puede coger un bol de casa)
  • Agua (en el aula hay)
  • Soporte de vela (0.90 €)
  • Vaso (Se puede coger un vaso de casa)
  • Servilleta (1 €)

Presupuesto total: 1.90 €

Objetivos didácticos:

  • Concienciar a los niños de que el aire está aquí y ocupa espacio

Desarrollo:                                                                                                   

Preparación:

Vertimos agua en un bol. Y colocamos en el soporte de la vela cualquier objeto, yo escogeré una bolita hecha con una servilleta, esto flotara en el agua.

Procedimiento:

Mientras que flota en el agua realizaremos el experimento cogeremos en vaso vacío y lo colocaremos tapando el soporte de la vela con la bolita hecha con la servilleta y la hundiremos hacia abajo. Comprobaremos que no se moja

Explicación científica: 

El aire que hay el vaso se queda encerrado y evita que entre el agua dentro del vaso y por eso no se moja lo que hay dentro.      

Cristina Carro Moreno. 3º grupo Mañana

El papel mágico

Presion del agua

Resumen: la presión del agua hace que no se caiga el papel al darle la vuelta al vaso.
Edad: 4 años
Temporalizacion:
Tiempo de desarrollo: 15 minutos entre que lo explicamos, lo hacemos y preguntamos sobre lo aprendido.
Riesgo: 0, el niño puede realizar la actividad cuando quiera sin necesidad de supervisión.
Recursos: Un vaso de agua de plástico y un papel.
Presupuesto: 0.10€ del vaso.
Objetivos didácticos: Enunciar hipótesis sobre la presión del agua.
Desarrollo:
Preparación: Mostramos a los niños el vaso con agua y papel que vamos a colocar encima del vaso.
Procedimiento: llenamos el vaso con agua hasta el mismo borde, colocamos sobre el borde un papel asegurandonos que no queda aire entre el agua y el papel con el que tapamos el vaso, y le damos la vuelta para que los niños observen y nos digan lo que sucede. El agua agarra el papel y no lo deja caer.
Explicación científica: La presión es la fuerza qe ejerce el agua sobre otro objeto, en este caso, el papel.
Conclusiones: Es un experimento muy llamativo para los niños porque es diferente a los esquemas que tienen habitualmente.
Nombre y Apellidos: Sara Gómez Martín