Huevo duro, huevo crudo

Resumen: Mediante este experimento los niños aprenderán a hacer una prueba para distinguir un huevo duro de otro crudo.

Edad: recomendable a partir de 3 años

Temporalización: 5 minutos aprox.

Riesgo: 0 (no necesita supervisión del adulto aunque sí que es recomendable)

Recursos: 1. materiales: – 1 huevo crudo
– 1 huevo duro
– 2 recipientes (donde se romperán los huevos)
– Rotulador

2. Humanos: maestra y alumno/os

Presupuesto orientativo:
Como este experimento está pensado para que lo realice solo la maestra en la asamblea, el coste total del experimento es de 3,60€.
– 2 huevos (1,60 € la docena)
– 2 recipientes iguales aprox. 2€

Objetivos didácticos
– Fomentar el gusto de los niños por la ciencia.
– Incrementar la curiosidad de los niños hacia los experimentos.
– Relacionar este experimento con las situaciones cotidianas de los niños.
– Enseñar el concepto de huevo duro y la diferencia con el huevo crudo.

Desarrollo
PREPARACIÓN PREVIA: hervimos el huevo hasta que se quede duro.

PROCEDIMIENTO:
Antes de empezar con el experimento preguntamos a los niños sobre lo que creen que va a pasar a continuación y si saben alguna prueba que distinga un huevo duro de uno crudo:

– Se coge uno de los huevos, se le gira enérgicamente colocándolo de forma vertical y perpendicular a la mesa. Después se hace girar el segundo huevo (mientras se puede preguntar a los niños si ven alguna diferencia en el giro y si saben a lo que se debe).
– Finalmente, después de dar la explicación pertinente se hace la prueba de los huevos para que los niños comprueben que la explicación se adecua al experimento. Para ello se rompen los huevos.

EXPLICACION CIENTÍFICA: El huevo crudo al girarlo no realiza muchos círculos y menos concéntricos debido a que la yema del huevo se mueve dentro de la cáscara del huevo, por lo que no mantiene el eje de giro y el centro de gravedad. Este hecho no ocurre con el huevo duro debido a que al estar cocido, el eje de giro sí se mantiene al igual que el centro de gravedad; ya que la clara coge forma y mantiene a la yema en el medio del huevo, sin moverse. Por ello, el huevo duro gira de forma concéntrica.

Conclusiones respecto a la actividad/experimento
Es importante asegurarse de que el huevo cocido esté duro y bien hecho, ya que si esto no ocurre, el huevo no girará de forma concéntrica, como debería hacerlo un huevo duro.

Nombre y apellidos del alumno: María Denisa Comsa. Ed. Infantil 3ºMAÑANA

Referencias: La idea de este experimento ha he cogido de Internet (enlace: http://www.metacafe.com/watch/436299/boiled_or_unboiled/ ) ya que me parece interesante para los niños.

Título: ¡¡El huevo flotador!!

Resumen: En este experimento se mostrará como, en función de la salinidad del agua, el huevo flota o no en el agua.

Edad: recomendable a partir de 4-5 años

Temporalización: 5 minutos aprox.

Riesgo: 0 (no necesita supervisión del adulto aunque sí que es recomendable)

Recursos: 1. materiales: – 3 huevos
– Agua del grifo
– 4 vasos iguales, preferentemente de cristal
– 1 recipiente para verter la mezcla sobrante (prescindible)
– 1 recipiente medidor
– Sal (mínimo ½ kg)
– Utensilio para remover (1 cuchara, pajita etc.)

2. Humanos: maestra y alumno/os

Presupuesto orientativo:
Como este experimento está pensado para que lo realice solo la maestra en la asamblea, el coste total del experimento, comprando todos los utensilios es de 7€.
– 3 huevos (1,60 € la docena)
– Agua del grifo (gratis)
– 3 vasos iguales, preferentemente de cristal (3€ el pack de 6)
– 1 recipiente para verter la mezcla sobrante/puede ser otro vaso (es prescindible)
– 1 recipiente medidor (1 €)
– Sal (mínimo ½ kg) (80 cent./kg aprox.)
– Utensilio para remover (1 cuchara, pajita etc.) (60 cent. aprox.)

Objetivos didácticos
– Fomentar el gusto de los niños por la ciencia.
– Incrementar la curiosidad de los niños hacia los experimentos.
– Relacionar este experimento con el fenómeno que ocurre en el mar muerto (para el mejor entendimiento de los niños).
– Enseñar el concepto de densidad y peso de una forma que pueda ser bien asimilada por los niños.

Desarrollo
PREPARACIÓN PREVIA: colocamos todo el material sobre una superficie lisa.

PROCEDIMIENTO:
Antes de empezar con el experimento preguntamos a los niños sobre lo que creen que va a pasar a continuación:

– Primer vaso: echamos 200ml de agua y después echamos el huevo (los huevos han de tener aproximadamente el mismo tamaño).
– Segundo vaso: echamos primero la sal (unas 3-4 cucharadas), después los 200ml de agua y por último soltamos el huevo en el vaso. (La cantidad de agua y de sal pueden variar en función al tamaño del vaso, pero siempre será la misma en todos los vasos).
– Tercer vaso: seguimos los mismos pasos que para el segundo vaso pero no echamos el huevo todavía. Después de remover bien la mezcla, tiramos la mitad a otro recipiente, volvemos a remover y después echamos el huevo. Finalmente echamos otros 100ml de agua (sin sal) para completar los 200ml iniciales de agua (y no removemos, ya que el efecto adecuado ocurre solo si el agua salada y la normal no se mezclan).

Finalmente pregunta a los niños si saben por que ocurre lo que acaban de ver y se procede a dar la explicación sobre el fenómeno relacionándolo con algo que hayan podido vivir -bañarse en el mar muerto-. Asimismo se explica de una forma adecuada qué es la densidad y el peso y como afectan a los cuerpos utilizando el ejemplo del huevo.

EXPLICACION CIENTIFICA: estudiando el fenómeno y teniendo en cuenta el hecho de que la densidad del agua aumenta debido a la sal, la explicación a la que se debe el hecho de que el primer huevo no flota en el vaso es que la densidad del agua es menor al peso del huevo y por eso el huevo se va al fondo del vaso. En el segundo caso lo que ocurre es que la sal aumenta bastante la densidad del agua y al echar el huevo, este flota debido a que su peso es menor que la fuerza que ejerce la densidad empujando al huevo hacia arriba. En el tercer vaso, sin embargo el huevo se queda flotando a esa altura y no en la superficie del agua como en el caso anterior debido a que el agua salada tiene más densidad que el agua sin sal, por tanto la mezcla con sal ejerce una fuerza mayor empujando al huevo hacia arriba mientras que el agua sin sal deja caer al huevo porque su peso es mayor. Es decir, el huevo se queda en la barrera entre el agua salada y el agua del grifo porque el primer liquido es lo suficientemente denso (como veíamos en el segundo vaso) como para hacer flotar al huevo, mientras que el segundo no (como se ve en el primer vaso), es por eso que el huevo flota en lo que sería la superficie del agua salada si no hubiésemos echado agua del grifo.

Conclusiones respecto a la actividad/experimento
Es importante echar una buena cantidad de sal en los vasos porque sino el huevo no flotará, sobretodo en el tercer vaso.
Asimismo hay que tener en cuenta en el tercer vaso, que después de tirar la mitad de la mezcla se echa primero el huevo y solo después el agua sin sal, la cual se echará despacio, ya que si la echamos de golpe, el huevo se hundirá (porque se mezclará el agua salada con la del grifo).

Nombre y apellidos del alumno: María Denisa Comsa.Ed. Infantil 3ºMAÑANA

Referencias: La idea sobre este experimento ya la tenía, pero no sabía exactamente cómo ponerla en práctica, así que busque información en Internet y finalmente realice el experimento siguiendo las pautas de la siguiente página web: OjoCientifico.com (Enlace del experimento: http://www.ojocientifico.com/2011/03/02/experimento-del-huevo-que-flota). Allí también encontré un video en el que se desarrolla el experimento (Enlace: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=HGTnfxM4fwY

Mecanismo de la respiración

Resumen:
En la etapa de infantil, los niños se conocen a sí mismos y conocen las partes de su cuerpo, por ello creo que este experimento es muy interesante, ya que se puede tener una aproximación de la función que tienen los pulmones. Se les explicará la espiración e inspiración para que lleguen a entenderlo de una manera más fácil.
Edad: 5 – 6 años (o Ciclo Ed. Infantil)
Temporalizarían:
• De desarrollo: El tiempo de preparación es de alrededor de 5 minutos por cada mesa, por lo tanto unos 25 minutos.
• Riesgo: 1, Los materiales que se emplean no son tóxicos , pero si decir que al utilizar en el material un globo hay que tener cuidado por si algún niño es alérgico al látex y también decir que se requiere la supervisión de un adulto para que controle el buen uso de los materiales.
Recursos y presupuesto
• Materiales: Una botella de agua, un globo y un guante de látex.
• Espaciales: el aula.
• Humanos: el profesor.
Presupuesto orientativo: 0,60 céntimos – 1 euro
Objetivos
-Conseguir una conciencia del propio cuerpo y de los demás
– Conocer el funcionamiento y para qué sirven los pulmones
– Transmitir la importancia que tiene un buen uso de la respiración.

Desarrollo
• Preparación: Dividimos a los alumnos en cinco grupos para que entre todos participen y colaboren.
• Procedimiento: Con la ayuda de la profesora , irá explicando los pasos a seguir para el experimento
• 1. Habrá que cortar el culo de la botella, para ello la profesora irá por grupos ayudando a los alumnos.
• 2. Después introducirá en la boquilla de la botella un globo, para ello también se tendrá que pasar por las mesas.
• 3. En la parte del culo de la botella introducirá un guante de manera que no se escape el aire.
• 4. Con la ayuda del guante tendrá que subir y bajar el guante para que los niños observen que es lo que pasa con el globo, ya que al tirar del guante se hincha el globo y al soltar se deshincha.

• Explicación científica:
Durante la inspiración el diafragma se contrae y se mueve hacia abajo aumentando el volumen de la caja torácica, en cambio cuando el diafragma se relaja el volumen de la cavidad torácica se reduce y la presión aumenta, por lo que provoca la espiración. Por eso en este modelo de experimento se observa el movimiento del diafragma al contraerse y relajarse

• Conclusiones:
– Este experimento se podría realizar también con una pajita que servirá de boca .
Referencias
Science libro de 4º primaria editorial: Mac Millan autora: Helen Ardenson y página web http://cpelstolls.blogspot.com.es/2012/12/experimento-sobre-la-respiracion-6c.html
Enlace de vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=1nJ_wJQ779I&feature=youtu.be
Nombre y apellidos: Lucía Martín Blanco 3A Mañana