Lulú, Maga de las Piruletas

frutas

Edad recomendada: 4-5 años

Cuento:

Lulú es una niña regordeta  que  siempre comía chucherías y sobre todo piruletas de colores, su comida favorita. Siempre estaba en su casa comiendolas y nunca salía a jugar con otros niños.

– Las piruletas no son comida, Lulú.- Le dicen siempre mamá y papá.- Te dolerá la tripa, si no para de comerlas-.

Y Lulú siempre les decía que no, aunque fuera verdad y le acabara doliendo.

Un buen día a Lulú no sólo le dolía la tripa sino también un diente. Era hora de ir al dentista. A Lulú le daba mucho miedo, pero papá y mamá siempre le decían que los médicos eran sus amigos, que  aunque a veces nos pincharan era para curarnos, y además siempre le daban una piruleta, que tanto le gustaba.

Cuando Lulú llegó al dentista, no lloró. Fue una valiente ( que no sabía qué significaba) . Papá y mamá estaban orgullosos. El dentista no le hizo daño, pero le dijo que tenía una muela que empezaba a picarse.

Lulú no entendía muy bien que significaba eso, pero lo que si entendió es que no podría comer piruletas de colores durante un tiempo y que tenía que lavarse los dientes más a menudo mientras cantaba una canción:

Me lavo los dientes,

me lavo las muelas,

me lavo la lengua…

para poder comer piruletas.

Lula y Lolo, los papás de Lulú,vieron que su hija estaba triste por no poder comer piruletas, así que tuvieron una gran idea y solucionar así dos problemas de golpe: que Lulú comiera comida sana y no estuviera triste. Y se pusieron manos a la obra.

Elaboraron piruletas de colores, pero no de las que hacen que las muelas  se pongan malas sino de aquellas mágicas que hacen que no nos duela la tripa, se curen los dientes y nos den mucha energía para poder saltar, correr y jugar con otros niños y niñas.

Mientras, Lulú seguía cantando la canción:

Me lavo los dientes,

me lavo las muelas,

me lavo la lengua…

para comer piruletas

Lula y Lolo cogieron diferentes trozos de frutas de colores: fresas, kiwis, uvas, gajos de mandarina y naranja, trozos de plátano….eran de cien colores! como a lulú le gustaban.

¡Lulúuuu!- llamaron los padres a su hija.

Cuando Lulú acudió vio muchas, muchas piruletas de colores. Dijo que esas nunca las había visto en la tienda, y papá y mamá le explicaron que eran piruletas mágicas y le explicaron lo que pasaría cuando las comiese:sus dientes mejorarían, y tendría mucha energía para jugar durante más tiempo.

Lulú ni se lo pensó, probó la primera de fresa… y:

-¡ Están deliciosas! Mucho más ricas que las de la tienda. ¡Me encantan las piruletas mágicas!

A partir de ese momento, Lulú quiso a aprender a hacerlas y no sólo de fruta sino de carne ( con trozos de filete, albóndigas…), de  pasta, de verduras…

E incluso escribió su propio libro de recetas de piruletas mágicas. Todos los niños de su clase querían uno. Y hasta el reportero del pueblo le hizo una entrevista y salió en la tele.

Desde ese momento dejó de llamarse lulú y se llamó Lulú: maga de las piruletas.

Explicación científica: las golosinas, el azúcar concretamente nos provocan caries aparte de una alimentación insana. Las frutas, por el contrario están también muy buenas y nos aportan más nutrientes que las golosinas.

Nombre y apellidos : Ana María Baco González, 3ºB

Referencias: Inventado

 

 

 

 

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¿Cómo respiramos?

 

RESUMEN:

La botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde se sitúan los pulmones), la pajita simula la tráquea, los globos los pulmones y el guante es el diafragma, es decir, el principal músculo responsable de la respiración. Con este experimento vamos a explicar a los niños en qué consiste la respiración y los órganos que son necesarios para este proceso, a través de una actividad muy divertida.

  1. Al tirar del guante de látex, se produce la inspiración y la entrada de aire en los pulmones (se puede observar que se inflan los globos).
  2. Al empujar el guante de látex se produce la espiración y sale aire de los pulmones (se desinflan los globos).

EDAD: 5-6 años

TEMPORALIZACIÓN:

TIEMPO DE PREPARACIÓN PREVIA: 20 minutos. Preparar el mecanismo de dentro de la botella y después unirlo a la botella.

– TIEMPO DE DESARROLLO: alrededor de 30 minutos para a la vez que se muestra el experimento como tal, la maestra pueda ir explicado su funcionamiento, porqué ahora se inflan los globos, porque ahora se desinflan, etc. El tiempo puede variar en función de si lo explicamos por grupos pequeños, el un grupo con todos los alumnos o de forma individual, explicándoselo a cada niño y viendo que lo comprende.

RIESGO (0-3): El riesgo de la actividad es 1. El material puede ser utilizado por los alumnos, pero es necesario la supervisión de la maestra.

RECURSOS (MATERIALES Y NO MATERIALES):

– MATERIALES: 2 pajitas, 2 globos, cinta aislante, 1 botella de plástico de 2 litros, 1 trozo de plastilina, 1 guante de látex, tijeras.

– ESPACIALES: aula.

– HUMANOS: profesora.

PRESUPUESTO:   

  • 1 paquete de pajitas de plástico: 0,60 €
  • 1 paquete de globos: 0,60 €
  • 1 rollo de cinta aislante: 0,60 €
  • 1 botella de plástico de 2 litros que tengamos por casa.
  • 1 trozo de plastilina: 0,60 €
  • 1 paquete de guantes de látex: 1,00 €

El presupuesto total es de 3,40 €.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

  • Comprender en qué consiste la inspiración (proceso por el cual los pulmnones se llenan de aire y captan el oxígeno).
  • Comprender en qué consiste la espiración (proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono).
  • Saber qué es la caja torácica y los elementos que al componen (los pulmones y el diafragma).
  • Observar y entender el proceso de respiración a través del experimento.

DESARROLLO:

  • Procedimiento

Cortamos la base de la botella y luego hacemos un agujero en el centro del tapón de plástico de ésta. Con dos pajitas, dos globos y cinta aislante formamos una parte de nuestro aparato respiratorio.

Metemos las pajitas con los globos en la botella de plástico y colocamos el tapón. Con un poco de plastilina sellamos la unión del agujero del tapón con la pajita de plástico.

En la parte de debajo de la botella colocamos un guante de látex a modo de membrana. Se puede utilizar cinta aislante para sellar la unión del guante y la botella de plástico.

Tomamos la botella de plástico con una mano y con la otra mano tiramos del guante de látex. Vemos que los globos se llenan de aire. Si luego empujamos el guante y lo mentemos en la botella vemos que los globos se desinflan.

En nuestro experimento la botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde están los pulmones), la pajita representa la tráquea, los globos representan los pulmones y el guante el diafragma (el principal músculo responsable de la respiración).

La inspiración o inhalación es el proceso por el cual los pulmones se llenan de aire y captan oxigeno.

La espiración o exhalación es el proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono.

botella pulmones2botella pulmones3

  • Explicación científica:

¿Porqué se inflan los globos cuando tiramos del guante? o ¿Porqué se desinflan cuando empujamos el guante hacia dentro de la botella? ¿A qué llamamos inspiración? ¿Y espiración?

Inspiración: al tirar del guante (el diafragma se contrae y baja) aumenta el volumen de la botella (la caja torácica), disminuye la presión en el interior de la botella y entra aire por la pajita que infla los globos (los pulmones).

Espiración: al empujar el guante (el diafragma se relaja) disminuye el volumen de la botella, aumenta la presión interna y los globos se desinflan al salir el aire por la pajita.

CONCLUSIONES:

Este es un experimento muy divertido y muy interesante, en el que conseguiremos captar la atención de los niños mediante la observación y del proceso de respiración y su aprendizaje de una forma muy próxima a la realidad.

 

NOMBRE Y APELLIDOS: Ana María Borja Gálvez     3ºA

La botella que respira

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Resumen: A través de este experimento vamos a ver cómo funciona nuestro aparato respiratorio.

Edad:

Este experimento está dirigido a niños de 5 años

Temporalización:

–          Tiempo de preparación previa: El tiempo de preparación previa serán 5 minutos en lo que explicamos todos los materiales que vamos a utilizar.

–          Tiempo de desarrollo: El tiempo de desarrollo será de 15 minutos.

Riesgos (0 a 3):

3, el riesgo que puede tener este experimento es que pueda haber algún percance con las tijeras, con la botella cortada, las pajitas y los globos. No obstante los niños están familiarizados con este material por lo que si están vigilados no tiene porque ocurrir nada.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

  • Botella de plástico pequeña transparente reciclada.
  • Tijeras.
  • Pajitas.
  • Globos.
  • Celofán o cinta adhesiva.
  • Plastilina.
  • Guante de látex.
  • Lápiz.

Espaciales:

  • El propio aula.

Personales:

  • Personal docente y alumnos.

Presupuesto orientativo:

–          Botella de plástico pequeña transparente reciclada (1€).

–          Tijeras (1€).

–          Pajitas (0,60€).

–          Globos (1,50€ el paquete de 10).

–          Celofán o cinta adhesiva (0,80€).

–          Plastilina (0,60€).

–          Guante de látex (3€ el paquete).

–          Lápiz (0,60€)

PRESUPUESTO TOTAL: 9,10€.

Objetivo didáctico:

–          Conocer el aparto respiratorio y su funcionamiento.

Desarrollo:

–          Preparación: Traer cortado el culo de la botella de casa.

–          Procedimiento: Se reparten dos pajitas por cada alumno y estas se unen con ayuda del papel celofán por el lado más largo de la pajita, es decir, por el que no se succiona con la boca. A continuación en los dos extremos que nos quedan a modo de bronquios colocamos con ayuda de la cinta adhesiva un globo en cada extremo de la pajita. Seguidamente creamos un tapón con plastilina para la botella en el cual haremos un agujero con ayuda de un lápiz, una vez este hecho introducimos las pajitas unidas con los globos en el interior de  la botella pasando este hacia afuera por el agujero (en el caso de que el agujero haya quedado grande rellenamos con mas plastilina). Finalmente colocamos el guante de látex en el culo cortado de la botella a modo de diagrama y lo sujetamos con cinta adhesiva.

Explicación científica:

Este experimento sirve para simular el aparto respiratorio. Dependiendo de cómo movamos el guante que hace de diagrama, los globos que simulan los pulmones se hinchan o no a través de las pajitas que hacen de tráquea y bronquios, es decir, cuando tiramos del guante hacia abajo los globos se hinchan cogiendo el aire a través de las pajitas (movimiento de inspiración) y cuando colocamos el guante hacia arriba o dentro de la botella los globos se deshinchan expulsando el aire por las pajitas (movimiento de expiración).

Conclusiones:

Se trata de un experimento muy ilustrativo y fácil de realizar a través del cual los niños pueden visualizar cual es el trabajo de los pulmones dentro del cuerpo humano.

Nombre y apellidos del alumno: Alba Ruiz Paniagua.

Referencias:

–          Google Imágenes.

–          http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaRespiratorio.html

Pulmones

Resumen:

Con este experimento los niños verán el funcionamiento de los pulmones (inspiración/expiración) y que el aire ocupa espacio.

Edad: a partir de 3 años. (Segundo ciclo Educación Infantil)

Temporalización:

-Tiempo de preparación previa: 15 minutos.

-Tiempo de desarrollo: 40 minutos.

Riesgo: 2

El niño no debe realizar esta actividad sin supervisión pero puede manipular él mismo algunos de los materiales necesarios que se utilizan en el experimento.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

   -Botella de plástico de dos litros.

   – Dos globos.

   – Pajitas.

   – Celo.

   – Plastilina.

   – Guante de lates.

   – Tijeras.

Espaciales:

– La propia aula.

Personales:

– La profesora y los alumnos.

Presupuesto orientativo:

– Botella de plástico de dos litros: si se tiene que comprar 1€.

– Dos globos: cada globo 0,5 céntimos.

– Pajitas: 0,50 céntimos un paquete.

– Celo: 0,20 céntimos un rollo.

– Plastilina: 0,60 céntimos una mediana.

– Guante de lates: 0,50 céntimos.

– Tijeras: 0,60 céntimos.

PRESUPUESTO TOTAL: 3,9 €.

Objetivos didácticos:

– Comprender que el aire ocupa un lugar en el espacio (dentro de nosotros), el motivo por el cual es necesario respirar y la función del órgano los pulmones.

– Desarrollar el gusto por las ciencias.

Desarrollo:
-Preparación:

1.- Se corta el culo de la botella de plástico.

2.- Se hace un agujero al tapón de la botella para luego meter la pajita.

3.- Se coge dos pajitas, a una de ellas se le corta un trozo y se une a la otra haciendo un pequeño corte y fijando con cero (tiene que terminar como la letra “Y”.

4.- A la pajita le colocamos en los dos extremos un globo y lo fijamos con celo.

5.- Metemos las pajitas con los globos a través de la botella, pasamos el extremo libre y más largo de la pajita por el agujero del tapón que hicimos y lo fijamos con plastilina.

6.- Por último, colocamos el guante de látex al final de la botella cerrándola.

-Procedimiento:

Sentados en asamblea introduciremos la actividad hablando sobre el aire ¿Ocupa lugar? ¿Qué órgano hace que respiremos? ¿Qué hacemos con ese aire?

 Después realizaremos el experimento en el medio de la alfombra para que todos puedan verlo bien, e iremos resolviendo dudas a las preguntas y realizando la explicación del funcionamiento de los pulmones y como el aire ocupa lugar.

Explicación científica:

Pulmón: Órgano del sistema respiratorio situado en la cavidad torácica, formado por un tejido conjuntivo de color rosado y de consistencia blanda, elástica y esponjosa. En su interior hay los bronquios y los bronquiolos, que transportan el aire, y los alveólos pulmonares, que es donde se produce el intercambio de gases (oxígeno y CO2). En el cuerpo hay dos pulmones.

Función del sistema respiratorio:

Hacer llegar el oxígeno del aire al interior del organismo para que pueda ser transportado a todas las células del cuerpo mediante el sistema sanguíneo. El sistema respiratorio también se encarga de sacar fuera del cuerpo el dióxido de carbono o CO2, que es un gas de desecho del metabolismo celular.

RESPIRACIÓN PULMONAR: Es un tipo de Respiración que se realiza a través de los PULMONES.

La RESPIRACIÓN PULMONAR consta de las siguientes ETAPAS:
a) MECÁNICA RESPIRATORIA que consiste en la entrada y salida del aire. La entrada de aire (Inspiración) y su salida (Espiración) constituyen un proceso mecánico semiautomático en el que participa activamente el músculo diafragma.

b) HEMATOSIS que es el intercambio de gases a nivel pulmonar. La Hematosis es el intercambio de gases entre el pulmón y la sangre que se produce por ósmosis a nivel de los sacos alveolares de cada pulmón. En este proceso se verifica el pasaje de CO2 desde los capilares arteriales hacia el interior del saco alveolar y de O2 desde el saco alveolar hacia los capilares venosos. Las consecuencias de este proceso son la Descarboxilación y la Oxigenación de la sangre.

c) RESPIRACIÓN INTERNA que es el intercambio de gases a nivel de los tejidos. Es el proceso que se cumple a nivel de todos los tejidos del cuerpo y consiste en el pasaje, por ósmosis, de O2 desde los capilares arteriales hasta las células y de CO2 desde las células hasta los capilares venosos.

Conclusiones:

Haciendo el experimento en una clase de cuatro años he podido comprobar que los niños profundizan mejor los conceptos observando y por experiencia propia.

Los niños observaban los movimientos de los pulmones y se quedaban sorprendidos, también se tocaban el pecho y comprobaban si se movía, era muy sorprendente su respuesta.

Pero hacer el experimento no lo podían hacer solos lo vimos complicado decidimos hacerlo nosotros y presentarse en la asamblea en el tema del cuerpo humano y los órganos respiratorios en concreto.

Nombre y apellidos del alumno: Cintia Moyano Rodríguez.

Referencias:

Vídeo cogido de ‘Youtube’: http://www.youtube.com/watch?v=v_eAbkF2SXU

Explicación científica:

http://www.enciclopediasalud.com/definiciones/pulmon/

http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081211194811AAD6sZj