¿El aire pesa?

Resumen: con este experimento vamos a comprobar que el aire pesa.

Edad: a partir de 4 años.

Temporalización:

  • Tiempo de preparación del experimento: 7 minutos.
  • Tiempo de desarrollo del experimento: 3 minutos.

Riesgos: la actividad debe realizarse con la ayuda de un adulto por la manipulación de las latas de refresco y las varillas.

Recursos: Materiales:

  • 2 varillas de madera o plástico de 30 cm de longitud
  • 2 globos iguales, preferiblemente de diferente color
  • 2 vasos o latas de gaseosa de la misma altura
  • cinta adhesiva
  • un lápiz o marcador
  • una regla
  • plastilina.

Presupuesto:

  • Bolsa de globos: 1.20 Euros.
  • 2 latas de refresco de la misma altura: 0.60 Euros por lata.
  • cinta adhesiva: 2.00 Euros.
  • un lápiz o marcador: 0.20 Euros.
  • una regla: 0.50 Euros.
  • plastilina: 0.50 Euros.

Objetivo:

  • Fomentar el interés de los niños por la ciencia.
  • Explicar de manera simple y comprensible que el aire pesa.

Desarrollo: Medimos las varillas y marcamos la mitad de cada una de ellas con el lápiz. Las unimos por el centro con plastilina de manera que queden en forma de cruz. Apoyamos una de las varillas en las latas de refresco sujetándolas con plastilina. En los dos extremos de la varilla que queda libre pondremos un globo en cada uno de ellos (mejor si son de diferentes color). Llegados a este punto la varilla permanece en horizontal, puesto que los globos pesan lo mismo. Inflamos uno de los globos y volvemos a apoyar la varilla que queda libre en las latas de refresco. Al apoyarla vemos que la varilla se inclina hacia el lado que tiene el globo inflado, quedando así demostrado que el aire pesa. img_2939 img_2940

Explicación científica: Si el aire no tubería peso se escaparía de la tierra hacia el espacio.  La masa de aire que se encuentra en la Tierra (atmósfera), ejerce una presión como resultado de su peso. El aire está formado por moléculas,  y éstas, aunque sean microscópicas, tienen masa y, por tanto, pesan. El conjunto de todas estas moléculas conforma el aire, así que el aire pesa.

Conclusiones: Tras realizar el experimento se ha podido comprobar que el aire pesa. Además es un experimento divertido e interesante que ayuda a comprender que el aire pesa.

Referencias: http://www.padreshispanos.com/proyectos_para_nios/canto-pesa-el-a/373/

Nombre y apellidos: Úrsula Pérez Ruiz, 3º del Grado en Educación Infantil, turno de mañana, Móstoles.

hinchamiento del globo en una botella

imagesEdad: para segundo ciclo de educacíon Primaria, no menor de 7 años

Experimento: lo que haremos será echar en un recipiente, en este caso una botella de plástico que es lo que más se suele usar en las casas un poco de vinagre, aproximadamente un cuarto de la botella. Por otro lado, abriremos la boquilla del globo, introduciremos un embudo y le echaremos entre 2 y 3 cucharadas de bicarbonato. Seguidamente lo que haremos será poner la boquilla del globo en la boquilla de la botella, levantaremos un poco el globo, dejando caer el bicarbonato en el vinagre y veremos como el globo se infla.

Explicación científica: Se produce una reacción química entre el vinagre y el bicarbonato y por lo tanto al aumentar la presión en el interior del recipiente se infla el globo en cuestión de segundos.

Nombre y apellidos: CRISTINA MUÑOZ CAMPOS

molinillo

Imagen

Resumen:

Este experimento trata de realizar un molino de viento.

Los molinos de viento permiten producir energía gracias al viento. En Castilla la Mancha hay muchos molinos, que hoy en día se pueden visitar.

Los molinos, se utilizaban para moler los cereales, para producir aceite o para bombear el agua.

Edad: a partir de 4 años

Temporalización

 

Tiempo de preparación previa: 10 minutos (incluyendo la explicación y la preparación de los materiales).

 

Tiempo de desarrollo: 10 minutos.

Riesgo: 1. Aunque no hay ninguna sustancia nociva o peligrosa para el niño, se van a utilizar tijeras, por lo tanto se necesitará la vigilancia de un adulto.

Recursos y presupuesto:

Materiales

 

–          Papel

–          1 varilla de madera

–          1 regla

–          Tijeras

–          1 lápiz

–          1 chincheta

PRESUPUESTO TOTAL 0 €.

NO materiales

 

–         1 maestro/a o adulto.

 

Objetivos didácticos:

  • Introducirse en el tema de las energías renovables.
  • Conocer la energía eólica.
  • Conocer los molinos de viento.
  • Conocer y aprender los conceptos de viento, fuerza, etc.

Desarrollo

Preparación

 

Recortar un cuadrado de unos 21 centímetros de lado. Una vez realizado este paso estaremos preparados para empezar el experimento.

Procedimiento

  1. Dibuja en el papel que hemos recortado las diagonales del cuadrado con una regla y un lápiz.
  2. Una vez que hemos hecho las diagonales, las mediremos por la mitad y haremos una marca.
  3. Corta el papel siguiendo las líneas del dibujo hasta las marcas que has hecho con el lápiz.
  4. Dobla uno de cada dos ángulos hasta el centro. Con una chincheta, fija los ángulos doblados en el centro.
  5. Ponlo en la varilla de madera.

Ya tenemos nuestro molinillo de viento.

Explicación científica

 

El viento empuja las aspas de los molinos. Estas se mueven produciendo una fuerza y esta es la que hace que se pueda moler los granos de cereales y hacer por ejemplo harina.

Conclusiones

Con este experimento, se puede observar como puede mover el viento unas aspas. Y como gracias a esto giran y produce la fuerza.

Nombre y apellidos

Itziar Martín de Castro 3ªA Móstoles (mañana).

 

Referencias:

Marie-Charlotte Miron, Melanie Pérez (doctora del Museo Nacional de Historia Natural de París). Mi pequeño manual de experimentos. Editorial Zendrera Zariquiey.

¿Sabrás absorber por una pajita?

Resumen:  Un sencillo experimento en el que mezclamos ¡Magia y ciencia!

Imagen:  foto pajita

Edad: A partir de 3 años

Temporalización:

Tiempo de preparación previo: 2 minutos

Tiempo de realización: 3 minuto

Riesgo: 1 (hay que realizar un agujero en una pajita con un alfiler, en este paso necesitarán la ayuda de un adulto)

Recursos:

Materiales: Pajitas, un vaso y agua

Personales: El profesor o un adulto

Presupuesto orientativo:

Pajitas: 1€

Vaso: material escolar

Objetivos didácticos:

-Potenciar y desarrollar el pensamiento científico a través de la experimentación

-Despertar el gusto por la ciencia y la experimentación

Desarrollo:

Preparación: Llenaremos un vaso con agua. Posteriormente necesitaremos dos pajitas, a una de ellas la haremos un agujero con un alfiler (de modo que no se vea) y a la otra nada.

Desarrollo: Les mostraremos a los niños como absorbiendo con una pajita y poniendo el dedo encima (tapando el orificio superior) el agua se mantendrá dentro de la pajita (todo esto con la pajita correcta o bien tapando los agujeros con los dedos de la agujereada). A continuación le pediremos a alguno de los niños que repita la operación, en este caso le daremos la pajita con el agujero y no conseguirá hacerlo. Posteriormente les explicaremos que la pajita tiene un agujero y que no pueden hacerlo por este motivo. Les dejaremos tiempo para que los niños practiquen y luego puedan hacer ellos ¡su propia “magia”!

Explicación científica: Cuando la pajita no tiene agujero y absorbemos el líquido sube hasta arriba porque estamos absorbiendo el aire que hay dentro. Si absorbemos en la pajita que tiene el agujero constantemente esta entrando aire del exterior por lo que no conseguiremos que el agua suba.

Conclusión: Es un experimento muy llamativo y que les gusta mucho ya que luego lo pueden realizar ellos mismos y convertirse en auténticos “mago-científicos”

Nombre: Almudena Gómez 3º Mañana

Referencia: Charla de creatividad

EL AIRE OCUPA LUGAR

Resumen:Imagen
Mediante este experimento se pretende mostrar un ejemplo de cómo actúa la presión atmosférica.

Edad:
A partir de 4 años (supervisado por un adulto).

Temporalización:

Tiempo de preparación previa: 4 minutos.

Tiempo de desarrollo: 5 minutos.

Riesgo:
El riesgo es 2, puesto que hay que emplear un objeto punzante para realizar un agujero en la base de la botella.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales y presupuesto:

  • Botella de plástico: 30 céntimos
  • Globo: 10 céntimos.
  • Punzón: 1 euro.

Objetivos didácticos:

  • Introducir el concepto de presión atmosférica.
  • Comprender que el aire está en todos sitios aunque no lo veamos.

Desarrollo:

  • Preparación:

Realizaremos un pequeño agujero con el punzón en la base de la botella. A continuación se coloca el globo en la boca de la botella a modo de tapón.

  • Procedimiento:

Soplamos en la boca de la botella para inflar el globo, y al acabar ponemos un dedo en el agujero, anteriormente realizado en la parte inferior.

Al hacer esto, el globo no se desinfla, a pesar de que el orificio de la boca está totalmente abierto. Si probamos a quitar el dedo del agujero, veremos cómo el globo se va desinflando.

  • Explicación científica:

En el interior de la botella, aunque no lo vemos, hay aire. Cuando inflamos el globo, el aire que hay en la botella sale por el agujero inferior. En cambio, cuando tapamos el agujero, se produce un vacío, y la presión atmosférica exterior, que es mayor que la interior, impide que el aire salga y, por tanto, que el globo no se desinfle.

Conclusiones:
Este sencillo experimento suele divertir mucho a los niños, puesto que permite jugar tapando de modo intermitente el agujero y de esta manera ir controlando el vaciado del globo como si de un truco de magia se tratase. Al mismo tiempo, despierta curiosidad del por qué de este efecto, planteando preguntas, a partir de las cuales poder explicar a los niños que el aire tiene una determinada presión y ocupa un lugar aunque no lo veamos.

Nombre y apellidos del alumno: Ana Arenas Gallardo 3ºA

Referencias:
http://www.experimentoscaseros.info

Carreras de coches.

Resumen: Vamos a fabricar nuestro propio coche con un “motor” de aire, este se moverá gracias al aire que expulsa el globo al deshincharse.

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Edad: 6 años.

Temporalización:

–          Tiempo de preparación previa: 5-10 minutos. (preparación de materiales)

–          Tiempo de desarrollo: 60 minutos aprox.

Riesgo:

  1. No existe ningún tipo de peligro ni riesgo, pero la profesora tendrá que estar pendiente de la actividad, ya que a la hora de realizar los agujeros en los tapones y recortar las pajitas solo ella será la encargada de realizarlo.

Recursos:

–          Materiales y presupuesto:

  •  botella de plástico o tetrabriks de leche o zumo. (se traen de casa)
  •  tapones de leche ( se traen de casa)
  • palillos de pincho moruno (0,60 €)
  • cinta aislante (0,90€)
  •  globos (1 €)
  • pajitas. (0,60€)
    • TOTAL: 3,10 €

–          Personales: profesora de aula y los alumnos.

–          Espaciales: la clase.

Desarrollo:

–          Procedimiento:

1. Cogemos los 4 tapones y le hacemos un agujero a cada uno en la parte central.

2. Con las pajitas las cortamos por los bordes y las metemos por los palillos (como la imagen).

3. Una vez metidas las pajitas en los palillos, ponemos los tapones en los palillos siendo estos las ruedas del coche.

4. Para terminar ponemos 2 pajitas en la parte de arriba de la botella sujetas con un globo para que no se vaya el aire. (Como en la imagen)

5. Por último soplar por la pajita hasta que se hinche el globo

–          Explicacion Cientifica:

El aire que sale expulsado del globo que esta hinchado y por lo tanto se encuentra comprimido en él globo, hace que el coche se mueva y salga expulsado ya que al poseer los ejes y las ruedas este se desplaza con total facilidad.

Conclusiones: este es un experimento muy divertido de realizar con los niños, ya que a la vez que aprenden pueden crear su propio juguete con cosas que hemos reciclado en casa anteriormente, de manera que ellos deseen.

Referenciahttp://www.experciencia.com/coches-con-motor-de-aire/.

Esther Serrano, 3º Mañana.

¿Cómo respiramos?

 

RESUMEN:

La botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde se sitúan los pulmones), la pajita simula la tráquea, los globos los pulmones y el guante es el diafragma, es decir, el principal músculo responsable de la respiración. Con este experimento vamos a explicar a los niños en qué consiste la respiración y los órganos que son necesarios para este proceso, a través de una actividad muy divertida.

  1. Al tirar del guante de látex, se produce la inspiración y la entrada de aire en los pulmones (se puede observar que se inflan los globos).
  2. Al empujar el guante de látex se produce la espiración y sale aire de los pulmones (se desinflan los globos).

EDAD: 5-6 años

TEMPORALIZACIÓN:

TIEMPO DE PREPARACIÓN PREVIA: 20 minutos. Preparar el mecanismo de dentro de la botella y después unirlo a la botella.

– TIEMPO DE DESARROLLO: alrededor de 30 minutos para a la vez que se muestra el experimento como tal, la maestra pueda ir explicado su funcionamiento, porqué ahora se inflan los globos, porque ahora se desinflan, etc. El tiempo puede variar en función de si lo explicamos por grupos pequeños, el un grupo con todos los alumnos o de forma individual, explicándoselo a cada niño y viendo que lo comprende.

RIESGO (0-3): El riesgo de la actividad es 1. El material puede ser utilizado por los alumnos, pero es necesario la supervisión de la maestra.

RECURSOS (MATERIALES Y NO MATERIALES):

– MATERIALES: 2 pajitas, 2 globos, cinta aislante, 1 botella de plástico de 2 litros, 1 trozo de plastilina, 1 guante de látex, tijeras.

– ESPACIALES: aula.

– HUMANOS: profesora.

PRESUPUESTO:   

  • 1 paquete de pajitas de plástico: 0,60 €
  • 1 paquete de globos: 0,60 €
  • 1 rollo de cinta aislante: 0,60 €
  • 1 botella de plástico de 2 litros que tengamos por casa.
  • 1 trozo de plastilina: 0,60 €
  • 1 paquete de guantes de látex: 1,00 €

El presupuesto total es de 3,40 €.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

  • Comprender en qué consiste la inspiración (proceso por el cual los pulmnones se llenan de aire y captan el oxígeno).
  • Comprender en qué consiste la espiración (proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono).
  • Saber qué es la caja torácica y los elementos que al componen (los pulmones y el diafragma).
  • Observar y entender el proceso de respiración a través del experimento.

DESARROLLO:

  • Procedimiento

Cortamos la base de la botella y luego hacemos un agujero en el centro del tapón de plástico de ésta. Con dos pajitas, dos globos y cinta aislante formamos una parte de nuestro aparato respiratorio.

Metemos las pajitas con los globos en la botella de plástico y colocamos el tapón. Con un poco de plastilina sellamos la unión del agujero del tapón con la pajita de plástico.

En la parte de debajo de la botella colocamos un guante de látex a modo de membrana. Se puede utilizar cinta aislante para sellar la unión del guante y la botella de plástico.

Tomamos la botella de plástico con una mano y con la otra mano tiramos del guante de látex. Vemos que los globos se llenan de aire. Si luego empujamos el guante y lo mentemos en la botella vemos que los globos se desinflan.

En nuestro experimento la botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde están los pulmones), la pajita representa la tráquea, los globos representan los pulmones y el guante el diafragma (el principal músculo responsable de la respiración).

La inspiración o inhalación es el proceso por el cual los pulmones se llenan de aire y captan oxigeno.

La espiración o exhalación es el proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono.

botella pulmones2botella pulmones3

  • Explicación científica:

¿Porqué se inflan los globos cuando tiramos del guante? o ¿Porqué se desinflan cuando empujamos el guante hacia dentro de la botella? ¿A qué llamamos inspiración? ¿Y espiración?

Inspiración: al tirar del guante (el diafragma se contrae y baja) aumenta el volumen de la botella (la caja torácica), disminuye la presión en el interior de la botella y entra aire por la pajita que infla los globos (los pulmones).

Espiración: al empujar el guante (el diafragma se relaja) disminuye el volumen de la botella, aumenta la presión interna y los globos se desinflan al salir el aire por la pajita.

CONCLUSIONES:

Este es un experimento muy divertido y muy interesante, en el que conseguiremos captar la atención de los niños mediante la observación y del proceso de respiración y su aprendizaje de una forma muy próxima a la realidad.

 

NOMBRE Y APELLIDOS: Ana María Borja Gálvez     3ºA