¡¡RESPIRAAAAAA!!

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Resumen: Vemos el funcionamiento del Sistema Respiratorio.

Edad: a partir de 4 años

Temporalización

o La preparación previa del experimento es, una vez preparados los materiales,  aproximadamente de unos 10 minutos.

o Tiempo de desarrollo es un experimento sencillo y rápido, una vez montado el “sistema respiratorio”, la demostración puede variar en función del experimentador (entre 5 y 8 minutos)

Riesgo (numerada del 0 al 3):

o El riesgo es 3, aunque el niño está familiarizado con los materiales, es conveniente que el montaje del experimento lo realice el adulto, ya que podría haber un percance con las tijeras a la hora de cortar la botella e, incluso, una vez cortada pueden quedar bordes irregulares con los que se puedan dañar. Una vez montado todo si pueden ser ellos los que hagan respirar a la botella.

Recursos:

–          Una botella de plástico transparente.

–          3 pajitas.

–          Plastilina.

–          Un guante de látex.

–          Cinta aislante.

–          Tijeras

Presupuesto orientativo:

–          Una botella de plástico transparente (reciclada, traer de casa)

–          3 pajitas (0,60€ el paquete)

–          2 Globos (0,60€ el paquete)

–          Plastilina (un trocito de la que tenemos en clase)

–          Un guante de látex (0,80€ el paquete de 8)

–          Cinta aislante (0,60€)

–          Tijeras (tendremos en clase)

PRESUPUESTO TOTAL: 2,60€

Objetivos didácticos

–          Conocer el aparato respiratorio.

–          Observar el funcionamiento de los pulmones mediante un pulmón artificial

–          Comprender el mecanismo de la respiración

Desarrollo

o Preparación:

  1. Cortamos la parte baja de la botella, para eso usamos la tijera.
  2. Introducimos la pajita en el globo y lo sellamos con cinta aislante y hacemos lo mismo con el otro globo.
  3. Con las tres pajitas, formamos una “Y”.
  4. En los extremos que forman la “V” del Sistema “Y” colocamos los dos globos. Para tener un mejor agarre, usamos la cinta para reforzarlo. Los globos simularan nuestros pulmones.
  5. Sacamos la pajita (el otro extremos de la “V” en el sistema “Y”) por la parte del tapón y lo sellamos con plastilina. Esto ayudara a que la botella quede hermética.
  6. Por último, colocamos el guante en la parte cortada de la botella y lo fijamos con cinta adhesiva para una mayor fijación.

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o Procedimiento:  Tira del diafragma (en este caso nuestro guante) y veamos el resultado tanto, al tirar como al soltar.

o Explicación científica:

  • Si se ejerce una suave presión hacia adentro sobre el guante que se encuentra en la parte inferior de la botella se apreciará claramente la forma en que el globo que pende de la parte superior, que representa el pulmón, se desinfla, lo que emula el proceso de exhalación. De la misma forma que en el modelo, para arrojar el aire es necesario que nuestro diafragma empuje hacia arriba.
  • Al tirar del guante hacia afuera notaremos que el globo que representa el pulmón se inflará. De igual manera, para tomar aire es necesario que nuestro diafragma se desplace hacia abajo, hacia el abdomen.
  • No solamente el diafragma participa en la inhalación y exhalación del aire, también los músculos intercostales. Esto se puede observar en el modelo comprimiendo suavemente las paredes de la botella, lo que provocará que el globo que representa el pulmón se contraiga. Al soltarlas, el globo se inflará.

Conclusiones respecto a la actividad/experimento: este experimento es muy sencillo y se puede observar muy bien el funcionamiento del Sistema Respiratorio. También lo podemos utilizar en cursos más avanzados para ver cómo afecta el tabaco en el organismo colocando un cigarro en el extremo de la pajita.

Nombre y apellidos del alumno Cristina Quílez Molina 3ºEd. Infantil (Tarde) Móstoles.

Referencias:

ImágenesGoogle

.http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/la_ciencia_a_tu_alcance_II/fisica/Exp_fis_botella_respira.htm  explicación científica, el experimento me lo mostraron de forma similar cuando estudiaba 2º de ESO para, explicar el daño que ejercía el tabaco en el sistema respiratorio.

https://www.youtube.com/watch?v=-8A7y958lcU video explicativo

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¿Cómo respiramos?

 

RESUMEN:

La botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde se sitúan los pulmones), la pajita simula la tráquea, los globos los pulmones y el guante es el diafragma, es decir, el principal músculo responsable de la respiración. Con este experimento vamos a explicar a los niños en qué consiste la respiración y los órganos que son necesarios para este proceso, a través de una actividad muy divertida.

  1. Al tirar del guante de látex, se produce la inspiración y la entrada de aire en los pulmones (se puede observar que se inflan los globos).
  2. Al empujar el guante de látex se produce la espiración y sale aire de los pulmones (se desinflan los globos).

EDAD: 5-6 años

TEMPORALIZACIÓN:

TIEMPO DE PREPARACIÓN PREVIA: 20 minutos. Preparar el mecanismo de dentro de la botella y después unirlo a la botella.

– TIEMPO DE DESARROLLO: alrededor de 30 minutos para a la vez que se muestra el experimento como tal, la maestra pueda ir explicado su funcionamiento, porqué ahora se inflan los globos, porque ahora se desinflan, etc. El tiempo puede variar en función de si lo explicamos por grupos pequeños, el un grupo con todos los alumnos o de forma individual, explicándoselo a cada niño y viendo que lo comprende.

RIESGO (0-3): El riesgo de la actividad es 1. El material puede ser utilizado por los alumnos, pero es necesario la supervisión de la maestra.

RECURSOS (MATERIALES Y NO MATERIALES):

– MATERIALES: 2 pajitas, 2 globos, cinta aislante, 1 botella de plástico de 2 litros, 1 trozo de plastilina, 1 guante de látex, tijeras.

– ESPACIALES: aula.

– HUMANOS: profesora.

PRESUPUESTO:   

  • 1 paquete de pajitas de plástico: 0,60 €
  • 1 paquete de globos: 0,60 €
  • 1 rollo de cinta aislante: 0,60 €
  • 1 botella de plástico de 2 litros que tengamos por casa.
  • 1 trozo de plastilina: 0,60 €
  • 1 paquete de guantes de látex: 1,00 €

El presupuesto total es de 3,40 €.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

  • Comprender en qué consiste la inspiración (proceso por el cual los pulmnones se llenan de aire y captan el oxígeno).
  • Comprender en qué consiste la espiración (proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono).
  • Saber qué es la caja torácica y los elementos que al componen (los pulmones y el diafragma).
  • Observar y entender el proceso de respiración a través del experimento.

DESARROLLO:

  • Procedimiento

Cortamos la base de la botella y luego hacemos un agujero en el centro del tapón de plástico de ésta. Con dos pajitas, dos globos y cinta aislante formamos una parte de nuestro aparato respiratorio.

Metemos las pajitas con los globos en la botella de plástico y colocamos el tapón. Con un poco de plastilina sellamos la unión del agujero del tapón con la pajita de plástico.

En la parte de debajo de la botella colocamos un guante de látex a modo de membrana. Se puede utilizar cinta aislante para sellar la unión del guante y la botella de plástico.

Tomamos la botella de plástico con una mano y con la otra mano tiramos del guante de látex. Vemos que los globos se llenan de aire. Si luego empujamos el guante y lo mentemos en la botella vemos que los globos se desinflan.

En nuestro experimento la botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde están los pulmones), la pajita representa la tráquea, los globos representan los pulmones y el guante el diafragma (el principal músculo responsable de la respiración).

La inspiración o inhalación es el proceso por el cual los pulmones se llenan de aire y captan oxigeno.

La espiración o exhalación es el proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono.

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  • Explicación científica:

¿Porqué se inflan los globos cuando tiramos del guante? o ¿Porqué se desinflan cuando empujamos el guante hacia dentro de la botella? ¿A qué llamamos inspiración? ¿Y espiración?

Inspiración: al tirar del guante (el diafragma se contrae y baja) aumenta el volumen de la botella (la caja torácica), disminuye la presión en el interior de la botella y entra aire por la pajita que infla los globos (los pulmones).

Espiración: al empujar el guante (el diafragma se relaja) disminuye el volumen de la botella, aumenta la presión interna y los globos se desinflan al salir el aire por la pajita.

CONCLUSIONES:

Este es un experimento muy divertido y muy interesante, en el que conseguiremos captar la atención de los niños mediante la observación y del proceso de respiración y su aprendizaje de una forma muy próxima a la realidad.

 

NOMBRE Y APELLIDOS: Ana María Borja Gálvez     3ºA

CAPACIDAD RESPIRATORIA

  

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Resumen: ¿Alguna vez te has preguntado cuál es tu capacidad respiratoria?. Con este sencillo experimento podrás comprobarlo.

Edad: 5-6 años

Objetivos:

–          Aprender a realizar la inspiración y espiración correctamente.

–          Comprobar la capacidad respiratoria.

Materiales: recipiente (un cubo, una ensaladera), botella de plástico vacía, agua del grifo, colorante alimentario, una pajita y un rotulador negro.

Presupuesto: 2 Euros

–          Botella de plástico 0,70 cent.

–          Colorante alimentario 1 euro

–          Pajita 0,30 cent.

Temporalización:

–          Tiempo de preparación: 5 minutos

–          Tiempo de juego: 2 minutos

Desarrollo:

  1. Dibujamos en la botella con el rotulador una marca cada 100 ml.
  2. Cogemos el recipiente o cubo y le añadimos agua con colorante.
  3. Llenamos la botella de plástico con agua con colorante.
  4. Tapamos la botella con la mano y le damos la vuelta para introducirla en el recipiente. Ya podemos quitar la mano.
  5. Introducimos la pajita por la boca de la botella.
  6. Soplamos con fuerza a través de la pajita.
  7. Cuanto menos líquido haya en la botella mayor es la capacidad respiratoria.

Explicación Científica:

El líquido de la botella sale cuando soplamos a través de la pajita. Esto se debe a que el aire que va entrando en la botella ocupa espacio y expulsa el agua.

La cantidad de agua que quede en la botella dependerá de la capacidad respiratoria de cada persona.

Conclusión: es un experimento muy fácil y divertido, que permite comprobar a los niños su capacidad respiratoria, además también nos sirve para explicarles que el agua de la botella sale al soplar porque el aire que entra ocupa espacio.

Bibliografía: “Conocimiento del medio” 4º Curso de Primaria Ediciones SM, 2001.

Marta Argudo Escudero (3º A)

Pulmones

Resumen:

Con este experimento los niños verán el funcionamiento de los pulmones (inspiración/expiración) y que el aire ocupa espacio.

Edad: a partir de 3 años. (Segundo ciclo Educación Infantil)

Temporalización:

-Tiempo de preparación previa: 15 minutos.

-Tiempo de desarrollo: 40 minutos.

Riesgo: 2

El niño no debe realizar esta actividad sin supervisión pero puede manipular él mismo algunos de los materiales necesarios que se utilizan en el experimento.

Recursos y presupuesto estimado:

Materiales:

   -Botella de plástico de dos litros.

   – Dos globos.

   – Pajitas.

   – Celo.

   – Plastilina.

   – Guante de lates.

   – Tijeras.

Espaciales:

– La propia aula.

Personales:

– La profesora y los alumnos.

Presupuesto orientativo:

– Botella de plástico de dos litros: si se tiene que comprar 1€.

– Dos globos: cada globo 0,5 céntimos.

– Pajitas: 0,50 céntimos un paquete.

– Celo: 0,20 céntimos un rollo.

– Plastilina: 0,60 céntimos una mediana.

– Guante de lates: 0,50 céntimos.

– Tijeras: 0,60 céntimos.

PRESUPUESTO TOTAL: 3,9 €.

Objetivos didácticos:

– Comprender que el aire ocupa un lugar en el espacio (dentro de nosotros), el motivo por el cual es necesario respirar y la función del órgano los pulmones.

– Desarrollar el gusto por las ciencias.

Desarrollo:
-Preparación:

1.- Se corta el culo de la botella de plástico.

2.- Se hace un agujero al tapón de la botella para luego meter la pajita.

3.- Se coge dos pajitas, a una de ellas se le corta un trozo y se une a la otra haciendo un pequeño corte y fijando con cero (tiene que terminar como la letra “Y”.

4.- A la pajita le colocamos en los dos extremos un globo y lo fijamos con celo.

5.- Metemos las pajitas con los globos a través de la botella, pasamos el extremo libre y más largo de la pajita por el agujero del tapón que hicimos y lo fijamos con plastilina.

6.- Por último, colocamos el guante de látex al final de la botella cerrándola.

-Procedimiento:

Sentados en asamblea introduciremos la actividad hablando sobre el aire ¿Ocupa lugar? ¿Qué órgano hace que respiremos? ¿Qué hacemos con ese aire?

 Después realizaremos el experimento en el medio de la alfombra para que todos puedan verlo bien, e iremos resolviendo dudas a las preguntas y realizando la explicación del funcionamiento de los pulmones y como el aire ocupa lugar.

Explicación científica:

Pulmón: Órgano del sistema respiratorio situado en la cavidad torácica, formado por un tejido conjuntivo de color rosado y de consistencia blanda, elástica y esponjosa. En su interior hay los bronquios y los bronquiolos, que transportan el aire, y los alveólos pulmonares, que es donde se produce el intercambio de gases (oxígeno y CO2). En el cuerpo hay dos pulmones.

Función del sistema respiratorio:

Hacer llegar el oxígeno del aire al interior del organismo para que pueda ser transportado a todas las células del cuerpo mediante el sistema sanguíneo. El sistema respiratorio también se encarga de sacar fuera del cuerpo el dióxido de carbono o CO2, que es un gas de desecho del metabolismo celular.

RESPIRACIÓN PULMONAR: Es un tipo de Respiración que se realiza a través de los PULMONES.

La RESPIRACIÓN PULMONAR consta de las siguientes ETAPAS:
a) MECÁNICA RESPIRATORIA que consiste en la entrada y salida del aire. La entrada de aire (Inspiración) y su salida (Espiración) constituyen un proceso mecánico semiautomático en el que participa activamente el músculo diafragma.

b) HEMATOSIS que es el intercambio de gases a nivel pulmonar. La Hematosis es el intercambio de gases entre el pulmón y la sangre que se produce por ósmosis a nivel de los sacos alveolares de cada pulmón. En este proceso se verifica el pasaje de CO2 desde los capilares arteriales hacia el interior del saco alveolar y de O2 desde el saco alveolar hacia los capilares venosos. Las consecuencias de este proceso son la Descarboxilación y la Oxigenación de la sangre.

c) RESPIRACIÓN INTERNA que es el intercambio de gases a nivel de los tejidos. Es el proceso que se cumple a nivel de todos los tejidos del cuerpo y consiste en el pasaje, por ósmosis, de O2 desde los capilares arteriales hasta las células y de CO2 desde las células hasta los capilares venosos.

Conclusiones:

Haciendo el experimento en una clase de cuatro años he podido comprobar que los niños profundizan mejor los conceptos observando y por experiencia propia.

Los niños observaban los movimientos de los pulmones y se quedaban sorprendidos, también se tocaban el pecho y comprobaban si se movía, era muy sorprendente su respuesta.

Pero hacer el experimento no lo podían hacer solos lo vimos complicado decidimos hacerlo nosotros y presentarse en la asamblea en el tema del cuerpo humano y los órganos respiratorios en concreto.

Nombre y apellidos del alumno: Cintia Moyano Rodríguez.

Referencias:

Vídeo cogido de ‘Youtube’: http://www.youtube.com/watch?v=v_eAbkF2SXU

Explicación científica:

http://www.enciclopediasalud.com/definiciones/pulmon/

http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081211194811AAD6sZj