¡Idea! Amigo invisible para el Día de la Tierra

¡Qué idea! 

Se nos ha ocurrido prepararnos con tiempo para celebrar el Día de la Tierra (22 de Abril), en el que nos regalaremos unos a otros una planta. Un original “amigo invisible” para festejar este día tan relacionado con nuestra asignatura.

Esto es lo que vamos a hacer:

  1. En Marzo empezaremos a plantar las plantas que luego regalaremos.
  2. El jueves 21 de Abril las intercambiaremos en clase
  3. Además, el 21 de Abril regalaremos plantas a todos los que las quieran recoger y acoger. (Aula 105 del Aulario II del campus de Móstoles)

Si quieres participar, tienes varias opciones:

  1. Venir a que te regalemos una planta y cuidarla mucho.
  2. Intercambiar una planta anónimamente.

¿Cuándo y dónde?

21 de Abril, de 13 a 15h en el Aula 105 del Aulario II del Campus de Móstoles.

DiadelaTierraURJC - Inmaculada Conejo

Otras actividades en la URJC

  • El 15 de Abril, en el campus de Fuenlabrada, tendremos un taller de origami en el que construiremos un gran mural para el Día de la Tierra.
  • El 21 de Abril, en el campus de Móstoles, leeremos poemas relacionados con el medio ambiente, plantas de todo tipo, ecosistemas, etc.

Más información sobre el Día de la Madre Tierra:

Las Naciones Unidas decidieron en una asamblea general que el 22 de Abril sería el Día de la Madre Tierra y así lo comunicaron a los Estados Miembros para invitarles a participar en actividades de concienciación sobre el cuidado de nuestro planeta.

Cada año tienen lugar por todo el planeta miles de actividades relacionadas con el Día de la Tierra, donde hemos inscrito la nuestra. ¿Conoces alguna que nos quieras contar?

#DiadelaMadreTierra, #EarthDay

Hallazgo único

Hallazgo único: Encuentran en Dinamarca un tesoro con monedas árabes del siglo XI

HALLAZGO UNICO


 

RESUMEN: Dos arqueólogos aficionados daneses han encontrado en la isla de Bornholm (Dinamarca) un tesoro de los vikingos que contiene, entre otras cosas, monedas de oro árabes del siglo XI.

Se trata de unas 250 monedas de oro y plata que fueron enterradas alrededor de 1080, según estiman los científicos del Museo Bornholms, donde los afortunados aficionados llevaron su hallazgoLDSJ.

DONDE SE ENCUENTRA: En Dinamarca, nunca se ha encontrado dinares de oro en los tesoros de los vikingos.

HISTORIA: Entre las monedas hay algunas únicas: dinares de oro de Egipto y Túnez acuñados en 1040 y 1060, respectivamente, en los tiempos del califato fatimí que gobernó el Norte de África del año 909 a 1171.

El hallazgo de estas dos monedas es único. En Dinamarca nunca hemos encontrado dinares de oro en los tesoros de los vikingos”, señaló René Laursen del museo Bornholms.

Muestras únicas se encontraban entre las 250 monedas antiguas que se encuentran en Bornholm

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Después de horas y horas de búsqueda por el barro con los detectores de metales, los arqueólogos aficionados Frank Pelle y Bent Gregersen hicieron el descubrimiento de la vida en un campo arado en Bornholm a principios de abril.

Los dos afortunados buscadores de oro encontraron un antiguo tesoro vikingo de oro escondido en el suelo.

“Fue una sensación increíble, porque habíamos buscado durante cientos de horas sin suerte”, dijo Pelle Ekstra Bladet.

Mil años de tesoros…. 
Después de estudiar los rayos X de las muestras de tierra recogidas, Bornholms Museum, el museo arqueológico local estima que el tesoro de 250 monedas de oro y plata, fue enterrado en el suelo en los años 1080.

Algunas de las monedas fueron traídas a Dinamarca desde Egipto y Túnez, y son extremadamente singular.

“Eso incluye dos dinares de oro árabes acuñadas en 1040 en Egipto y en Túnez en 1060 durante la dinastía fatimí, respectivamente”, dijo René Laursen de Bornholms Museo.

“Ambos son descubrimientos únicos. Nunca hemos encontrado dinar de oro árabe en un tesoro vikingo en Dinamarca.”

Las monedas de oro, que en su mayoría permanecen en un terrón de tierra, se encuentran actualmente en exhibición en Bornholm, pero pronto se trasladaron al Museo Nacional de Copenhague para ser totalmente extraído de la tierra y limpiado.

FUENTE: noticia del país.

AUTORA: Belén García Barbudo  

3º de INFANTIL (MAÑANA)

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Volcán de Coca Cola

Volcán de Coca Cola

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Resumen: Ver la reacción de introducir mentos en una botella de coca cola.

Edad: A partir de 3 años.

Temporalización:

  • Preparación previa: 5 minutos.

Riesgos: Se necesita la supervisión de un adulto para no mancharnos.

Recursos y presupuesto:

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  • Una botella de coca cola light
  • Un caramelo de mentos
  • Una bata por si nos manchamos.

Objetivos didácticos:

  • Reconocer la reacción de dos sustancias
  • Realizar una pequeña erupción.

Desarrollo:

  • Preparación: Colocar una botella de dos litros de coca cola.
  • Procedimiento:
  1. Quitamos el tapón de la coca cola
  2. Introducimos un caramelo de mentos.
  3. Observamos la reacción.

 

Explicación científica:

Según Alexandre B. Mergenthaler, Prof. Doctor del Instituto de Química de USP, dice que la mezcla de componentes existente en los productos “Light” de la Coca Cola, como el Acesulfame K INS930 que, mezclado al sabor artificial contenido en la  pastilla Mentos, da origen a una sustancia fatal: el Ta9v4.
Ésta sustancia genera altos niveles de liberación de gases hasta la explosión.

Se trata de un proceso físico. Los componentes químicos de ambos productos no cambian, no hay reacción química.

Por otro lado, los Mentos tienen un componente que se llama goma arábiga, la cual, tiene la propiedad de romper la tensión superficial del agua que forma parte de la Coca Cola. A medida que los Mentos caen al fondo, va liberando todo el ácido de la botella, por lo que cuando llega al fondo, ha roto la tensión superficial del agua que mantenía retenidas a las burbujas, y debido a que es un gas, tiende a subir y salir.

No se forma nada nuevo, solo se libera todo ese ácido que contenía la Coca Cola ahí a presión, es decir, la reacción es de tipo físico, ya que la Coca Cola no varia químicamente luego de la reacción.

La Coca Cola está sobre saturada de dióxido de carbono, y se mantiene así artificialmente, encerrándola en latas o en botellas. Al abrir los envases se libera parte del dióxido de carbono y se sigue liberando durante un rato y mientras lo tomamos.
Las moléculas de agua del refresco de cola se atraen uniéndose fuertemente entre ellas, y forman una capa en cada burbuja de dióxido de carbono. Para que se forme una nueva burbuja, o se expanda alguna ya formada, se necesita que las moléculas se separen entre ellas, o dicho de otra forma, eliminar la tensión superficial del líquido, esto se puede conseguir agitando la botella para eliminar el gas.

Cuando echamos los Mentos en la soda, la gelatina y la goma arábiga (que son componentes de éste producto) rompen esta tensión superficial, y permite la expansión de las burbujas. A su vez, cada Mentos tiene una superficie rugosa (pequeños agujeritos) que favorecen la formación de burbujitas.

 

 

Conclusiones:

Es un experimento fácil de realizar en el aula, ya que no conlleva ningún peligro, a los niños les encanta ver la reacción producida.

Se puede trabajar en el momento de explicar los volcanes, realizando un simil de la liberación de gases y la lava desprendida por el cráter.

 

Referencia:

Este experimento lo he encontrado en el siguiente enlace:

Réplica de la tumba de Tutankamón

“La visita a un lugar histórico contribuye a su degradación”. La mayoría de la población estamos dándonos cuenta de la veracidad de esta frase. Es por ello que el gobierno egipcio y múltiples sociedades, emprendieron el ambicioso proyecto de realizar las réplicas exactas de aquellas tumbas del Valle de los Reyes (Egipto) que por condiciones de conservación estén o necesiten estar cerradas al público. Una de ellas es la tumba del faraón Tutankamón. La construcción y diseño del espacio recreado fue llevado a cabo por una empresa española: Factum Arte y Fundación Factum para la tecnología en la conservación digital. Las obras fueron acabadas en 2012 y contamos con la réplica durante estos dos años en Madrid a espera de que las autoridades egipcias dieran el visto bueno.  Hace exactamente una semana, el facsímil fue inaugurado a 1 km del emplazamiento de la tumba original. A partir del 1 de mayo la recreación está abierta al público.

A la izquierda la imagen del facsímil, a la derecha el original.

Debemos ser conscientes del peligro que corren las obras históricas, por ello, la recreación es un factor decisivo en su conservación y que da buenos resultados, así como una satisfacción igual de placentera que la visita al original. Prueba de ello son otras obras clonadas como la cueva de Altamira en España y la Dama de Elche.

Video: La tumba de Tutankamón

Fuente de la noticia: Periódico 2o minutos

Autor de la entrada: Arabela Sánchez Ruiz. Tercero Infantil Mañana, Móstoles.

MERCADO MEDIEVAL EL ÁLAMO

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HISTORIA: Se lleva realizando desde 1996, durante el puente de últimos de abril o principios de mayo. Está considerado como una de las ferias más importantes del panorama europeo, por sus dramatizaciones, la puesta en escena y por la cantidad y calidad de sus eventos.

EDAD: Para todas las edades.

DÓNDE SE ENCUENTRA: En EL Álamo (Madrid)

HORARIO: Desde las 11.00 de la mañana hasta las 24:00 de la noche

CUÁNTO: El evento es de acceso gratuito y al aire libre. Idóneo para disfrutar en familia.

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CUÁNDO: Del 1 al 4 de mayo; Aunque varía cada año, dependiendo del calendario, y coincidiendo con el puente de Mayo.

QUÉ OFRECE: Podemos hacer un  viaje en el tiempo a través de tres periodos históricos: Imperio Romano, Edad Media y Época Goyesca. Hay más de 40 espectáculos y podemos visitar todos los puestos que hay en el recorrido de 2 kilómetros.

QUÉ SE PUEDE VER  Y HACER: Hay un total de 300 puestos, talleres y zona infantil;

Podemos ver a cómicos, malabaristas, músicos y artesanos que representan las artes, oficios y divertimentos de los tres periodos de la historia de España citados anteriormente.

Además también se puede ver, el CIrcus Maximus, en el que hacen una representación de las carreras de cuadrigas, y combates de gladiadores, teniendo un precio la entrada para este espectáculo en concreto de 3 euros para niños, y 6 euros para adultos.

El resto de talleres y actividades son gratuitas.Imagen

Podemos ver desfiles de legiones romanas, pasacalles con druidas y ninfas, exhibiciones de cetrería y aves rapaces, demostraciones con armas de fuego, música y malabares, magia y danzas orientales.

También hay paseo en un burro, por el recorrido del mercado, se pueden hacer fotos con sus personajes favoritos, con las aves, hay marionetas, y espectáculos de música y cuentos.

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QUÉ NOS GUSTA: Personalmente me gusta mucho el mercado Medieval, porque lo puedo disfrutar todos los años, al vivir en El Álamo, y además porque es un evento que atrae a muchas personas de todas las partes de la Comunidad de Madrid, y de otras comunidades, puesto que cada vez se conoce más. Está recomendado para todas las edades, pero en mi opinión si queremos trabajar actividades con los niños, recomendaría a partir de los 4 años, porque podemos trabajar las profesiones y oficios de épocas diferentes, también se cuida a los animales, se pueden conocer diferentes tipos de aves y otras  rapaces, podemos enseñar a los niños diferentes tipos de comidas típicas de las diferentes culturas, etc.

Es muy bonito ver todos los puestos, y trasladarse por unos días a otra época, en la que puedo ver cómo mi pueblo cambia completamente, tanto por el número de gente que viene, como por la indumentaria, los olores de las especias, los jábones artesanales, el colorido de las calles, el olor de las brasas de la comida, los puestos que hay a lo largo de todo el recorrido.

En definitiva aconsejo a todo el mundo que pueda, que venga el año que viene, porque merece la pena verlo.

AUTOR: Belén Lozano López

3º A (MÓSTOLES, Mañana)

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Nuestras amigas las estrellas

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EDAD

Para niños de 5 años

CUENTO

Marina tenía 5 años y era una niña muy curiosa, siempre se preguntaba el por qué de todas las cosas y sucesos que le rodeaban.

Un día fue con sus papas al campo a pasar el día, y cuando se fue acercando la noche Marina miró al cielo y observó que estaba lleno de puntitos que brillaban. La pequeña no podía entender de donde habían salido aquellas lucecitas.

– ¡Pero si antes no estaban!. – Se preguntaba.

Marina sorprendida le preguntó a sus papas:

– ¿Qué son esos puntitos brillantes que hay en el cielo?

– Se llaman estrellas. – Respondió su papá

– ¿Estrellas? ¿y que son estrellas?. – Volvió a preguntar la niña extrañada.

La mamá de Marina le contó que el espacio está lleno de nubes de gas y polvo, y que cuando estas nubes se juntan forman un gran cuerpo que brilla llamado estrella. Estas estrellas brillan durante muchísimos años, hasta que se apagan y mueren.

– Algunas de las estrellas que vemos ahora mismo se apagaron hace mucho tiempo, pero seguimos viendo su luz ya que están muy lejos y su luz todavía nos llega. – Explicó la mamá de Marina.

– Aquí en el campo se ven mucho mejor que en la ciudad, porque en la ciudad hay muchas luces que no nos dejan verlas con claridad, como la luz de las farolas, de los coches, luces de las casas…

– ¡Guaaau!. – exclamó Marina.

De esta forma la niña entendió lo que eran las estrellas, y todas las noches las miraba desde su ventana, preguntándose que mas habría en el cielo.

EXPLICACIÓN CIENTÍFICA

Las estrellas aparecen ante nuestros ojos como objetos luminosos, fijos a una inmensa bóveda giratoria. Son inmensas esferas de gas y polvo que se mueven de sus posiciones y que se transforman y evolucionan a lo largo del tiempo.

Las estrellas se originan a partir de nebulosas. En ellas se produce un choque entre partículas, las cuales se transforman en calor. De esta forma la temperatura aumenta en el centro de la nube. La temperatura en una masa compuesta mayoritariamente por hidrógeno tiene un valor crítico, que se alcanza cuando la agitación térmica de los núcleos de hidrógeno es suficientemente intensa para vencer la repulsión electrostática e iniciar la fusión nuclear, con la consiguiente transformación de materia en energía. De esta forma nacen las estrellas.

NOMBRE Y APELLIDOS

Sara María Rueda Castillejo

REFERENCIAS

http://www.agenciaelvigia.com.ar/origen_de_las_estrellas.htm ; http://www.molwick.com/es/astrofisica/120-estrellas.html

 

El universo

Quiero compartir con vosotros unas imágenes sobre el universo que he ido recopilando y me parecen muy interesantes y muy chulas, espero que os gusten.

– La aurora boreal durante a luna llena en Snefellsnes, Islandia

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– La nebulosa del neumático está ubicada a unos 3.000 años luz, en l Constelación de la Grulla

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– La Vía láctea sobre Victoria, Australia

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– Marte y el borde de la Luna

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– La red cósmica de la Nebulosa de la Tarántula

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– El Monte Olimpo que se encuentra en Marte, que tiene una altura de 26 Km (3 veces la del Monte Everest)

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– NGC 6946 es conocida como la galaxia de los fuegos artificiales

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– IC 443, es un remanente de supernova a 5.000 años luz de distancia en la Constelación de Géminis

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– A 650 años luz de distancia en la Constelación de Acuario, fue observada la muerte de una estrella

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– Concepción artística de la luna de Júpiter, Europa, mostrando una columna de agua en erupción

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– Así se ve por encima de un arcoiris

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– Eclipse de sol desde la Luna

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– 55 Cancri f es un planeta extrasolar alrededor de 41 años luz de distancia de la Tierra en la Constelación de Cáncer

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– Nube lenticular y la Vía Láctea sobre el Monte Rainier

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– Vía Láctea sobre Australia

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Espero que os hayan gustado!!!

Fuente: cuenta de Twitter “Paisajes Increíbles”

Emma García Fernnández
3ºEducación Infantil