Resumen: Hacer maceteros originales con material reciclado.
Edad: 4-5 años.
Temporalización: 30-45 minutos.
Riesgo
Cortar las botellas de plástico, puede ser peligroso para los niños, pero eso lo puede hacer el profesor, y el niño encargarse de decorar y plantar su propia planta; siempre con ayuda y bajo la supervisión de un adulto.
Material
– Botellas de plástico.
– Tijeras o cúter.
– Cuerdas.
– Plantas.
Presupuesto orientativo
El coste de esta manualidad, sería sólo de las plantas que vayamos a utilizar, pues los demás materiales los podemos encontrar en nuestras casas, así fomentamos también el reciclaje.
Objetivo: Concienciar a los niños de lo importante que es reciclar, y todo lo que podemos hacer. Acercar al niño a la naturaleza.
Desarrollo
1 -Realiza dos aberturas en los laterales de la botella para permitir la aireación de las plantas que coloques en la botella. Procura realizar el corte a una altura mayor de 15 cm de la base para garantizar que tienes suficiente espacio para el sustrato de tierra.
2 -Haz dos agujeros en el cuello de la botella para poder pasar la cuerda y poder colgarlo posteriormente.
3 -Rellena con sustrato la botella y ya podrás plantar lo que desees.
Dependiendo de donde hagamos los agujeros en la botella, nos quedará de una forma u otra.
Esta es otra posibilidad:
Conclusión
Esta manualidad es bastante sencilla e interesante. Es una manera fácil de motivar a los niños el tema del reciclaje. También, es una manera de trabajar con ellos el cuidado de las plantas, y sus variedades.
Nuria Cardenal Acosta. 3º A. Didáctica del Conocimiento del Medio Natural. Móstoles, mañana.
RESUMEN: dos pajitas unidas, que actúan como tráquea y bronquios y en una punta de cada pajita podremos un globo, que actuarán de pulmones. En la botella, recortada por la mitad, pondremos un guante de látex, que actúa como diafragma. Si tiras del guante los globos se inflan y si metes el guante los globos de desinflan. http://www.youtube.com/watch?v=v_eAbkF2SXU
EDAD: recomendada para niños/as a partir de 5-6 años.
TEMPORALIZACIÓN:
– preparación previa: 7-10 para ponerse en grupo y repartir los materiales.
– tiempo de desarrollo: 20-30 minutos para la fabricación del experimento y verificar que funciona bien.
RIESGO: 2
RECURSOS:
– materiales: botella de plástico, pajitas, dos globos y guante de látex.
– no materiales: los niños y docentes o padres.
PRESUPUESTO ORIENTATIVO: no más de 5 euros por grupo.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
– conocer el funcionamiento del aparato respiratorio.
– conocer los componentes del aparato respiratorio.
DESARROLLO:
– preparación: ponemos en la mesa los materiales que vamos a utilizar.
– procedimiento: para poner en funcionamiento el experimento tiramos del guante de látex para abajo y los globos y se inflan, y subimos el guante y los globos de desinflan.
– Explicación científica: cuando tiramos del guante se reduce la presión alrededor de los globos y la presión exterior es mayor y el aire se introduce en los globos (pulmones) por eso aumentan. Cuando metes el guante hacia dentro, el espacio de la botella es más pequeño, crece la presión alrededor de los globos y sal el aire de ellos.
CONCLUSIONES: un pequeño problema puede ser que se tire demasiado del guante y se rompa pero se soluciona reemplazándolo por otro.
NOMBRE Y APELLIDOS: Lorena Díaz-Cano López
REFERENCIAS: la fuente es del youtube, está copiado literalmente y son varios vídeos los que he encontrado.
Resumen: Se trata de realizar una especie de pecera con una botella donde se meterán varios buceadores y ejerciendo presión en esta, los buceadores subirán o bajarán.
Edad: A partir de 4 años.
Temporalización:
– Tiempo de preparación previa: 20 minutos aproximadamente.
– Tiempo de desarrollo: De 2 minutos en adelante.
Riesgo: 1, ya que se va a utilizar materiales pequeños que sin supervisión se podrían ingerir.
Recursos: Una botella de plástico vacía, una pajita, tijeras, plastilina y agua tibia.
Presupuesto orientativo: El coste aproximado sería de 1 €. La botella la podrá traer cada alumno de casa, la plastilina y las tijeras las encontraremos en clase, y sólo se tendría que comprar un paquete de pajitas.
Objetivos didácticos:
– Fomentar la experimentación.
– Desarrollar la lógica causa-consecuencia.
Desarrollo:
– Preparación:
Se corta un trozo de pajita de aproximadamente unos 8 centímetros y se dobla por la mitad. Es importante que los extremos queden alineados.
Después, se añade una pequeña cantidad de plastilina en forma de bola taponando los extremos de la pajita. Hay que asegurarse de que los orificios de la pajita queden bien sellados ya que si no podría entrar agua después. Cada niño debe realizar al menos dos buceadores.
– Procedimiento:
Seguidamente, se llena la botella vacía de agua tibia, se meten a los buceadores dentro y cerramos la botella con el tapón.
Los niños deberán apretar la botella. Al aplicarle presión, el buceador se hundirá hacía el fondo, mientras que cuando se deje de ejercer la presión, el buceador se elevará rápidamente hacia la parte superior de la botella.
– Explicación científica:
Este experimento demuestra el principio de flotabilidad. Un objeto es boyante si el peso del agua que desplaza sobrepasa el peso del objeto en sí.
El aire atrapado que hay dentro de la pajita reacciona a los cambios en la presión. Cuando se aprieta la botella, se aplica presión en el aire dentro de la pajita, que reduce el tamaño de esta.
La pajita desplaza menos agua, lo que reduce su flotabilidad y es por eso que se hunde. Al soltar la presión, el aire se expande, por lo que la pajita desplaza más agua y se eleva hacia arriba.
Conclusiones:
Se trata de un experimento muy sencillo y barato para realizar con niños, debido a que la mayoría de los materiales podemos encontrarlos en la propia clase. Además, es un experimento que implica a los niños en su realización ya que pueden manipular todos los materiales ellos mismos.
Resumen:
Mediante este experimento se pretende mostrar un ejemplo de cómo actúa la presión atmosférica.
Edad:
A partir de 4 años (supervisado por un adulto).
Temporalización:
Tiempo de preparación previa: 4 minutos.
Tiempo de desarrollo: 5 minutos.
Riesgo:
El riesgo es 2, puesto que hay que emplear un objeto punzante para realizar un agujero en la base de la botella.
Recursos y presupuesto estimado:
Materiales y presupuesto:
Botella de plástico: 30 céntimos
Globo: 10 céntimos.
Punzón: 1 euro.
Objetivos didácticos:
Introducir el concepto de presión atmosférica.
Comprender que el aire está en todos sitios aunque no lo veamos.
Desarrollo:
Preparación:
Realizaremos un pequeño agujero con el punzón en la base de la botella. A continuación se coloca el globo en la boca de la botella a modo de tapón.
Procedimiento:
Soplamos en la boca de la botella para inflar el globo, y al acabar ponemos un dedo en el agujero, anteriormente realizado en la parte inferior.
Al hacer esto, el globo no se desinfla, a pesar de que el orificio de la boca está totalmente abierto. Si probamos a quitar el dedo del agujero, veremos cómo el globo se va desinflando.
Explicación científica:
En el interior de la botella, aunque no lo vemos, hay aire. Cuando inflamos el globo, el aire que hay en la botella sale por el agujero inferior. En cambio, cuando tapamos el agujero, se produce un vacío, y la presión atmosférica exterior, que es mayor que la interior, impide que el aire salga y, por tanto, que el globo no se desinfle.
Conclusiones:
Este sencillo experimento suele divertir mucho a los niños, puesto que permite jugar tapando de modo intermitente el agujero y de esta manera ir controlando el vaciado del globo como si de un truco de magia se tratase. Al mismo tiempo, despierta curiosidad del por qué de este efecto, planteando preguntas, a partir de las cuales poder explicar a los niños que el aire tiene una determinada presión y ocupa un lugar aunque no lo veamos.
Nombre y apellidos del alumno: Ana Arenas Gallardo 3ºA
La botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde se sitúan los pulmones), la pajita simula la tráquea, los globos los pulmones y el guante es el diafragma, es decir, el principal músculo responsable de la respiración. Con este experimento vamos a explicar a los niños en qué consiste la respiración y los órganos que son necesarios para este proceso, a través de una actividad muy divertida.
Al tirar del guante de látex, se produce la inspiración y la entrada de aire en los pulmones (se puede observar que se inflan los globos).
Al empujar el guante de látex se produce la espiración y sale aire de los pulmones (se desinflan los globos).
EDAD: 5-6 años
TEMPORALIZACIÓN:
– TIEMPO DE PREPARACIÓN PREVIA: 20 minutos. Preparar el mecanismo de dentro de la botella y después unirlo a la botella.
– TIEMPO DE DESARROLLO: alrededor de 30 minutos para a la vez que se muestra el experimento como tal, la maestra pueda ir explicado su funcionamiento, porqué ahora se inflan los globos, porque ahora se desinflan, etc. El tiempo puede variar en función de si lo explicamos por grupos pequeños, el un grupo con todos los alumnos o de forma individual, explicándoselo a cada niño y viendo que lo comprende.
RIESGO (0-3): El riesgo de la actividad es 1. El material puede ser utilizado por los alumnos, pero es necesario la supervisión de la maestra.
RECURSOS (MATERIALES Y NO MATERIALES):
– MATERIALES: 2 pajitas, 2 globos, cinta aislante, 1 botella de plástico de 2 litros, 1 trozo de plastilina, 1 guante de látex, tijeras.
– ESPACIALES: aula.
– HUMANOS: profesora.
PRESUPUESTO:
1 paquete de pajitas de plástico: 0,60 €
1 paquete de globos: 0,60 €
1 rollo de cinta aislante: 0,60 €
1 botella de plástico de 2 litros que tengamos por casa.
1 trozo de plastilina: 0,60 €
1 paquete de guantes de látex: 1,00 €
El presupuesto total es de 3,40 €.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Comprender en qué consiste la inspiración (proceso por el cual los pulmnones se llenan de aire y captan el oxígeno).
Comprender en qué consiste la espiración (proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono).
Saber qué es la caja torácica y los elementos que al componen (los pulmones y el diafragma).
Observar y entender el proceso de respiración a través del experimento.
DESARROLLO:
Procedimiento
Cortamos la base de la botella y luego hacemos un agujero en el centro del tapón de plástico de ésta. Con dos pajitas, dos globos y cinta aislante formamos una parte de nuestro aparato respiratorio.
Metemos las pajitas con los globos en la botella de plástico y colocamos el tapón. Con un poco de plastilina sellamos la unión del agujero del tapón con la pajita de plástico.
En la parte de debajo de la botella colocamos un guante de látex a modo de membrana. Se puede utilizar cinta aislante para sellar la unión del guante y la botella de plástico.
Tomamos la botella de plástico con una mano y con la otra mano tiramos del guante de látex. Vemos que los globos se llenan de aire. Si luego empujamos el guante y lo mentemos en la botella vemos que los globos se desinflan.
En nuestro experimento la botella de plástico representa la caja torácica (el lugar donde están los pulmones), la pajita representa la tráquea, los globos representan los pulmones y el guante el diafragma (el principal músculo responsable de la respiración).
La inspiración o inhalación es el proceso por el cual los pulmones se llenan de aire y captan oxigeno.
La espiración o exhalación es el proceso contrario por el cual el aire sale de los pulmones eliminando el dióxido de carbono.
Explicación científica:
¿Porqué se inflan los globos cuando tiramos del guante? o ¿Porqué se desinflan cuando empujamos el guante hacia dentro de la botella? ¿A qué llamamos inspiración? ¿Y espiración?
Inspiración: al tirar del guante (el diafragma se contrae y baja) aumenta el volumen de la botella (la caja torácica), disminuye la presión en el interior de la botella y entra aire por la pajita que infla los globos (los pulmones).
Espiración: al empujar el guante (el diafragma se relaja) disminuye el volumen de la botella, aumenta la presión interna y los globos se desinflan al salir el aire por la pajita.
CONCLUSIONES:
Este es un experimento muy divertido y muy interesante, en el que conseguiremos captar la atención de los niños mediante la observación y del proceso de respiración y su aprendizaje de una forma muy próxima a la realidad.
Tiempo de desarrollo: mínimo 15 minutos, a partir de ahí se puede alargar cuanto se quiera.
Riesgo: 2, ya que los niños no pueden realizar el experimento sin la supervisión de un adulto. Manejamos cerillas y se podrían quemar, pero pueden participar con otros materiales.
Recursos y presupuesto:
– Una botella de cristal (1-2€)
– Un paquete de cerillas (60 céntimos)
– Un huevo (20 céntimos)
Objetivos didácticos
– Acercar a los niños a la ciencia de una manera original, sencilla, artística y llamativa.
– Permitir la participación científica de los niños en primera persona.
– Sorprender y crear interés y curiosidad en los niños para fomentar desde edades tempranas el interés por el mundo de la ciencia.
– Explicar de una manera significativa y visual el funcionamiento del oxígeno en los distintos espacios (cerrado al tapar la botella y abierto al tener la boca descubierta).
Preparación
Traemos de casa un huevo cocido y pelado.
Con los niños sentados en asamblea, colocamos en el centro los materiales necesarios.
Procedimiento
Colocamos la botella en un lugar visible para todos.
Cogemos el huevo e intentamos meterlo suavemente por la boca de la botella para comprobar que no pasa.
Dejamos el huevo al lado de la botella y sacamos una o varias cerillas.
Encendemos las cerillas y las introducimos en la botella.
Muy rápidamente ponemos el huevo de nuevo en la boca de la botella.
Observamos lo que pasa (el huevo entra por la boca de la botella sin romperse).
Cuanto más pequeños sean los niños con los que realicemos el experimento más debemos jugar con el factor sorpresa, su curiosidad y lo asombroso del experimento.
Sería conveniente que ellos mismos pudieran comprobar con sus propias manos que primero el huevo no entra, para que se inmiscuyan aún más en la actividad.
Explicación científica
El fuego necesita oxígeno para su combustión. Es por esto que, al tapar la botella con el huevo, las cerillas dejan de recibir oxígeno y, cuando acaban con el que hay en el interior, se apagan. Esto hace que se produzca una disminución de la temperatura dentro de la botella que hará que el aire esté a menor presión. Al calentarse el aire que está contenido en la botella, las moléculas que constituyen el aire (nitrógeno 78%, oxígeno 21%, etc.) se mueven de una forma más frenética (teoría cinética de los gases) por lo que al estar en un recipiente cerrado, ejercen mayor presión sobre las paredes. La temperatura comienza a descender, disminuyendo la presión del aire.
El aire que se encuentra fuera de la botella, por tanto, ejercerá una mayor presión que el que se encuentra dentro y empujará al huevo hacia su interior. El huevo, gracias a la flexibilidad que le ha proporcionado la cocción, podrá fácilmente modificar su forma para introducirse poco a poco en la botella sin romperse.
Una vez que el huevo está dentro de la botella y la boca de la botella está libre, las presiones se igualan.
Conclusiones
En lugar de un huevo se puede utilizar un globo lleno de agua de un diámetro mayor que el de la boca de la botella. Y en lugar de cerillas, se puede utilizar un trozo de papel de cocina quemándolo con un mechero.
Como recomendación, lo mejor es una botella que no tenga el cuello muy largo.
Es muy importante que el huevo no esté roto ni perforado, ya que si no al pasar por la botella se romperá y no entrará bien.
Ahora os toca a vosotr@s, los niñ@s se quedan boquiabiertos y es realmente interesante las explicaciones que ellos dan al suceso. Yo lo he hecho en el colegio en el que estoy con niños de 5 años. Uno de ellos atribuyó la elasticidad del huevo a que éste era “como la plastilina, que cuando la compramos tiene un plástico y está dura; pero cuando se lo quitamos para poder usarla ya está blandita”.
Resúmen: Truco para dejar sorprendido a los pequeños jugando con un globo y una botella ‘vacía’
Edad: niños de cinco años en adelante
Temporalización:
– Tiempo de preparación previa: 10 minutos
– Tiempo de desarrollo: de 5 a 15 minutos
Riesgo: 0, ya que el material lo prepara el maestro/a y la manipulación es sencilla
Recursos y presupuesto:
Dos Botellas de plático grandes y vacias ( de las que tengamos en casa)
Dos globos ( 0.60€ la bolsa de 20 unidades)
Unas tijeras o punzón ( material existente en el aula)
Objetivos didácticos:
Mostrar que el aire también ocupa lugar
Experimentar a través del juego
Fomentar la participación en clase
Desarrollo
Preparación: Cogemos las botellas y les quitamos los tapones, introducimos un globo en cada una poniendo la boquilla del globo en el cuello de la botella, normalmente no hace falta sujetarlo con nada, ya que el material del globo es elástico y se queda bien sujeto al cuello de la botella. En la parte inferior de una de las botellas hacemos un agujero del tamaño de un garbanzo apróximadamente. Colocamos las botellas encima de la mesa y no explicamos su diferencia a los alumnos.
Procedimiento: Pediremos dos voluntarios, uno para cada botella y les pediremos que soplen, después preguntaremos a los demás alumnos porqué creen que uno de los globos no se hincha, repetiremos la acción con diferentes alumnos. Al final les explicaremos el porqué.
Explicación científica: El aire que contiene la botella hace presión e impide que se infle el globo, cuando la botella tiene el agujero, el aire ya no está encerrado, por lo que puede salir al ser empujado cuando el globo se infla
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